浅谈教师情商在构建政治高效课堂中的作用

李昌萍

（天津滨海新区大港油田第三中学 天津大港 300280）

浅谈教师情商在构建政治高效课堂中的作用

李昌萍

（天津滨海新区大港油田第三中学 天津大港 300280）

何为情商？情感智商是指"个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想行为的能力。"现在，人们对情商的理解，一般认为主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。它包括自我了解、自我调控、自我管理、识别他人的情绪并敏感地感受到他人的需求与欲望和处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧等几个方面。情商水平的高低被认为对一个人做事能否取得成功有着重大的影响作用。

教师情商 政治高效课堂 浅谈

教师的“情商”高低直接影响着教学的效率和质量，高“情商”的教师能创造性地组织教学活动，不仅能有效地传递认知信息和交流情感信息，确保师生知情系统的交互作用，而且能培养和提高学生整体素质、促进学生全面发展。因此，教师的“情商”是实施素质教育和创新教育、提高教学效率和质量的重要前提和有力保证。而政治课作为学生品德教育的主阵地，政治教师的情商的高低就显得更为重要了。下面，谈一下我对教师情商在政治教学中作用的一些看法。

一、情商高的教师通过发挥自己的人格魅力，可以极大激发学生的学习热情

1.一个有魅力的政治教师会在课堂上全情投入、激情四射，能极大地吸引学生的热情

这样的老师像一个全身心投入、激情四射的歌手唱的歌更能触及我们的灵魂打动我们的心一样，一个机身饱满、全情投入的政治教师在课堂上，会极大地感染学生，会带动学生积极地投入到他的课堂教学中，学生听他的课会是一种享受。

我曾经听过张老师一节《对外开放的基本国策》的优秀示范课，讲课过程中，他的表情很丰富，会随着教学内容的变化而变化，他会为我国改革三十多年的巨变而骄傲自豪，一会又会因为我国军事力量的强大而激动，一会又会因为对学生提问而露出希翼的信任的表情，因此学生的情绪跟着他跌宕起伏，课堂的节奏完全被他把握，这节课因为教师的全情投入而显得生动活泼。正因为他的全情投入，使得枯燥无味的政治课变得生动、有趣，起到了非常好的教学效果。

2.一个有着较高情商的政治教师一定也是一个有情趣、幽默的教师

这样的教师在讲课过程中带给学生的感觉一定不是枯燥的说教，而更让人觉得会是他自己对生活的一种感受，而这会使学生更容易接受，进而更容易认同。

我在讲八年级上册《我与父母交朋友》一课时，也回忆起我小时和父母之间发生的事：“青春期，因为逆反不理解父母的苦心，总是和父母对着干，以至于我们之间都没法有话语上的交流。难道你们现在不是这样吗？千万别学我哦！后来我想出了用写信来让他们了解我的想法的办法。这样，一段时间以后，我和父母之间的火药味淡了下来，家庭关系逐渐缓和了下来，虽然我们之间仍有不同见解，但逐渐学会了求同存异。”在这过程中，我发现不少同学不断的点头。与此同时，我问同学们你们是用什么方法和父母进行交流的？接下来，同学们就开始了热烈的讨论。最后，在热烈的、愉快的课堂教学中，达到了教学目的。

作为高情商的教师必须汲取各种媒介的营养，积累社会生活中的所见所闻，将有用的材料、信息系统地进行编码、贮存起来，从社会生活中广泛收集活生生的现实材料，如国际的、国内的、历史的、现实的、政治的、经济的、文化的信息，和教材有关内容联系起来，激发他们的学习兴趣。了解学生的思想动态及化学知识和能力的状况，并据此确定教学方法，这样就不至于使政治课上得干巴巴，枯燥乏味，有利于提高课堂效率。

二、情商高的政治教师会构建愉快轻松和谐的师生关系，打造高效课堂

1.高情商的教师能走近学生，和学生建立一种愉悦融洽的师生关系

传统教学模式中，教师永远是主角，处于支配地位，学生则只是被动地听。教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者。教师、学生、家长以至于全社会都持有这种潜意识，学生应该听老师的话，老师讲的永远是对的。正是这样陈腐的教学模式和观念严重阻碍了老师和学生在课堂的融洽相处。教师在“权威”的衬托下越来越高大威严，不可亲近。有了这样的隔阂，课堂气氛不可能和谐，学生学起来压抑沉闷，被动地吸收老师灌输的知识。教师应放下“权威”，走进学生，营造民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。这有助于消除部分不自信学生的胆怯自卑心理，克服畏难情绪，从而轻松地融入课堂中来，积极主动地阅读、思考、探究，提高学习效率，顺利完成学习目标。

2.高情商的政治教师能够全面了解学生，不仅能在课堂上也能在课下和学生实现良好的人际关系的互动

当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等。他们不满足于从课堂上获取知识，渴望接触社会，了解社会，与此同时，他们也渴望老师理解自己，和自己关系融洽。其实也是这种情况，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的一种双向交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学生对某位教师产生了恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门课。可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙。因此一般情商较高的教师都重视情感投资，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。

情商较高的教师不但课上和学生易打成一片，而且一般课下也和学生的关系良好融洽。这需要教师花费一定的时间和精力来培养师生之间的感情，尤其是科任教师需要花费更多的时间和精力，但是事实证明这是值得的，因为通常学生会先喜欢一个老师再喜欢上一门课，而兴趣是最好的老师，有了兴趣效果就随之而来。

三、结束语

在政治课教学中，政治教师的情商对教学效果有着不可忽视的作用。教学情商较高的教师不但会积极处理好师生关系也会积极处理好同事之间的关系，并发掘一切可以利用的因素为自己的课堂服务。这样的教师，学生怎么会不喜欢？这样教师的教学效果怎么会不好？希望每个政治教师都能成为学生喜欢的教师，也希望每一节政治课都是学生向往、享受的课堂。