新课标背景下的小学英语教学过渡问题研究

葛斌

（内蒙古乌兰察布市商都县学校 内蒙古乌兰察布 013400）

新课标背景下的小学英语教学过渡问题研究

葛斌

（内蒙古乌兰察布市商都县学校 内蒙古乌兰察布 013400）

新课标背景下，小学英语成为小学教育中的重要组成部分，小学英语教学也成为了小学教育教学中的关键。如何提高小学英语教学，引起了广大教育者和学生家长关注的焦点。新课标下的英语教学，为了学生当前的发展和长远的发展提出了新的要求，提高小学英语教学的质量，解决小学英语教学的过度问题是当前英语教学中迫切需要解答的问题。本文就新课标背景下，如何解决小学英语教学的过度问题进行分析，并提出了相应的解决方案。

新课标 小学英语 英语教学 过度问题 解决方案

引言：

随着我国文化、政治、经济的迅速发展，我国在国际舞台中扮演的角色也越来越重要，与西方国家的交流也越来越密切。英语作为国际通用语言，英语的广泛应用要求，只有学好英语才是实现长远发展的基础。因此，我国在新课标背景下，英语教育的地位在我国教育教学中的地位也逐步提升。而小学作为是学生初步正式接触英语的重要阶段，在新课改下如何提高小学英语教学的质量，很好的解决英语的过度问题，是本文研究的关键，现将研究报告如下：

一、小学英语教学中存在的问题

（一）忽略小学英语教学的重要性

在过去英语在小学的教育教学中并没有引起重视，也不在主要教学科目内，部分学校一个星期只有两节音乐课，甚至在部分农村、城镇学校中小学并没有开展英语课程，部分学校和教师认为，小学生还小，用到英语的地方有限，并且小学英语不在应试范围内，对英语的重视远远不够，随着英语在国际上的广泛应用，我国2008年举行奥运会，让我国看到了很多国际上的商机和英语的重要性，英语才引起国人的重视，国家和教育部门才意识到小学英语的重要性。颁布了一系列的英语教育措施，全国各地开始开展小学英语教学，但受传统英语教学理念和模式的影响，英语教学怎样实现过度这个问题成为当前众多教育者和家长关注的重要问题。

（二）英语教学模式陈旧

新课标背景下的小学英语得到了社会和大众的关注，由于英语教学在过去的教学中一直没有得到过多的关注和重视，把小学英语纳入到小学教育考核的目标中，很多教师还处于对英语教学的探索阶段，把英语教学等同于其他学科教学。例如学生在记单词时，教师让学生拼命的默写，着并不是一个好的方法，英语单词是要让学生大声的朗读，在把默写有机的结合起来，让学生在记单词的同时改进英语单词的发音。同时，为应付考试，教师让学生做大量的模拟题，寻找答案的规律，教师在讲试卷时，注重讲英语试题的解题技巧和解题方法，并且将解题方法书写出来让学生做笔记，遇到此类的英语试题直接套用就可以了，让学生不能完全理解和掌握英语试题的意识和掌握知识点，一学期下来学生所学的都是一些解题技巧，而真正学到的英语知识却很有限，一旦参与到实践中，学生掌握的一肚子解题技巧却得不到运用。

（三）教师英语水平和综合素质有限

新课程背景下的小学英语教学在课堂教学中的地位越来越重要，而部分老的教师，自身的英语水平就很有效，且发音很不标准，在教学时让学生利用汉字代替英语发音，学生的英语课本中到处记满了汉字英语，在听写时学生只记得汉语时怎样写的，对英语却毫无印象。部分学校也不断的引进新型的英语教师，但性英语教师虽然英语水平过关，但缺乏相关的教学经验。教师在选择英语教学内容时，往往没有根据小学生自身的英语结构和知识水平进行选择，过于复杂的英语知识让学生应接不暇，增加了学生的学习难度，很容易让学生在学习过程中对英语失去兴趣，甚至恐惧和抗拒英语课。有的年轻教师在教学时出口就是英语，学生根本不指导教师在说什么，学生不说出来，教师以为学生能动，长此以往，较适合学生之间就失去交流，导致英语教学越来越困难。

二、解决小学英语教学过渡的对策

（一）激发学生的学习兴趣

新课标背景下，要解决英语教学的过渡问题，首先应该改变和创新小学英语的教学模式。传统的英语教学理念和模式，已经不能适应时代进步和教育事业发展的需求，而小学英语是英语学习的开端，良好的英语学习习惯和学习兴趣是学生未来发展和进步的基础，教师可以抓住小学生对新鲜事物好奇和贪玩好胜的心理，开展一些教学活动和游戏来提高小学生对英语的兴趣，如在教学生用英语认识水果时，教师可以设置一个买卖水果的场景，可以制作各种水果的卡片，教师在念出所需要的水果时，让学生来选择，还可以向学生提出问题，从而提高英语教学的质量。

（二）通过阅读、写作等形式，提高学生的英语水平

在小学英语教学过程中，当学生积累一些词句和语法时，教师应该让学生通过阅读来提高自身的英语水平和发挥主观能动性，在阅读中发现问题和解决问题，在阅读时发现不会读的词句要做好笔记，不懂得问题要与同学和教师交流，提高学生交流能力和口语表达能力，培养学生浏览、跳读与快读的能力，为以后的英语学习打好基础。写作是可以最直观体现学生英语知识结构和水平的方法，写作可以看出学生词句的积累量，语法的掌握。教师可以根据学生的写作看出学生存在的问题，在制定针对性的教学方案，提高英语教学的效率。

（三）提高教师的英语水平

英语不仅是与外界交流的工具，也反映着社会的进步与时代发展的潮流。更是促进社会、经济发展的关键。因此，教师应该不断总结和反思英语教学，在新课标背景下的英语教学离不开教师的反思。教师应该不断改革和创新英语教学的模式，不断吸纳新知识，与时俱进。学校可以组织相关教授、专家到校讲座，开展本校教师与其他院校的英语教师进行交流和座谈。互相吸取经验和教学方法，提高自身的教学水平。

总结：

新课标背景下的英语教学要求，学校、教师、和家长应提高对小学生英语教学的重视，改变传统教学理念，在不断的总结中进行改革和创新，为学生以后的英语学习打下坚实的基础，为我国社会、经济、政治的发展提供源泉。将小学英语教学作为重点来抓，实现英语教学的完美过渡。

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