论免疫学教学中的导课艺术

董维诸 田廷科 李秀英

（濮阳市卫生学校 河南濮阳 457000）

论免疫学教学中的导课艺术

董维诸 田廷科 李秀英

（濮阳市卫生学校 河南濮阳 457000）

教育的艺术在于唤醒，好的开始是成功的一半，新颖巧妙的导课艺术，可对学生产生强烈的吸引力，探索欲，使学生情不自禁，能很快进入课堂情境，下面就教学中的导课艺术作一阐述，与同行共勉。

一、导课艺术的特点

1.导课要具针对性

导课要针对教学实际，要与教学内容有内在联系，还要针对学生年龄，心理，知识能力基础，才能引学生入胜，满足学生求知愿望，获得良好课堂效果。

2.导课要具启发性

教育的艺术在于唤醒，而导课的宗旨也在于此，导入要能诱发学生思维能力，让学生能积极思考，在学中而知，思中而悟。从而学深学透，融会贯通，导入的启发性可以激发学生积极地思维活动，引起学生有效探究，事半功倍，

3.导课要具新颖性

导入要有新特点，以新制胜。给学生以新的感受，才能吸引住学生，让学生心无旁骛，全神贯注，置身其中，不能自拔。以不达目的不罢休的情志，精神百倍地投入到课堂情境中，投身到知识探索中，以致无往而不胜。

4.导课要具趣味性

导课要有趣味性，不但要新，更要有趣，这样才能最大限度地抓住学生思想，让学生乐此不疲，情绪激昂的贯穿整个课堂。

5.导课要具准确性

导入的材料内容应是科学的、真实的，准确的。不能杜撰，不能编排，不能勉强组合。从事实到情理都要与将要进入的知识理论内容相一致。

6.导课要具简洁性

导课的内容过程时间要精确把握，恰到好处，因为一节课的时间是有限的，冗长的导课不仅会影响到学生的情绪，还会影响到整节课的安排，不可小视，所以导课要做到精练、简洁。

7.导课要具多样性

导课的目的是一致的，但导课的方法不一而足，应是千变万化，异彩纷呈。单一的刺激会使人的思维进入疲劳状态，导课方法也要根据教学内容采用不同的方式方法，这样才能使学生学而不厌，

二、导课艺术在免疫教学中应用

导课艺术具有形式和方法的多样性，灵活性，需要教师精心设计，巧妙安排。独具匠心的导入能收到惊人效果，下面就免疫教学中的一些常用导课方法进行阐述。

1.故事导入法

采用喜闻乐见、寓意深刻的故事，很受学生欢迎，比如在讲免疫概述时，用琴纳发明牛痘疫苗的历史故事及牛痘疫苗的历史意义，激励学生，琴纳只是个乡村医生，能做出这种伟大发明，我们每一个在座的同学，都受过系统的医学教育，也完全可以做到，只要大家用心有志，就能有医学成就，大家听后群情激昂，有摇摇欲试之慨。

2.悬念导入法

学起于思，思源于疑，用不同于传统性的观点，创设悬念，让学生感到奇疑，引起强烈关注，并产生进一步探知的欲望，进入到求知情境中。比如在讲到免疫知识时，我问同学们“不干不净，吃了没病”这句话对吗？同学们当然认为不对，我说“非也，在免疫学上讲，这句话是有道理的，一石激起千层浪，同学们立即议论纷纷，惊奇声，疑问声不一，我说，你们经常看到一些精神病人、叫花子捡食垃圾中的食物，却安然无恙，不得病，不拉肚子，为什么？同学们认可这一现象，很有一探究竟的欲望，这一点，可以从免疫的隐性感染中得到充分解释，使同学们对免疫知识的认识及隐性感染的意义豁然开朗。

3.生活实例导入法

用实际生活中的一些实例也可以引起学生探知的欲望，比如在讲述I型超敏反应时，我用一邻居对青霉素特别敏感，又一次别人拿着青霉素瓶子在他跟前经过，他问道后就晕过去了的事实，立即引发学生极大兴趣，没想到还有对青霉素闻到后能晕倒的事情，从而对青霉素过敏有一探究竟的愿望，借此进一步深入I型超敏反应的个体差异特点、机制及防治。

4.新闻热点导入法

新闻热点事件备受社会关注，也与社会人类生活和工作戚戚相关，作为社会人群之一员的学生，肯定耳熟能详，热切谈议，教学内容若于此相关联，可以借题发挥，本人在讲到抗体产生规律之初次应答再次应答及诱导期时，采用一次新闻事件导入：某地区的一个狂犬病患者在暴露后全程注射狂犬疫苗的情况下，仍然发病死亡了，并引起医疗纠纷，通过这一事件启发学生探索抗体产生规律的特点及意义，进一步深入阐明初次应答、再次应答的特点（诱导期）、差异，并据此解释上述新闻事件，深得其效。

5.设问导入法

在讲述新课前，先提出问题进行设问，引起学生注意和思考，进一步过渡到新课中，在讲述抗体知识时，先问同学们，现在一些老人小孩冬季抵抗力低，家人常常给他们去医疗部门注射一些生物制剂，或者有些患者在患病后回注射康复者的血清，你们知道注射的这些东西是什么吗？为什么能抵抗疾病呢？通过设问，引起同学们思考并进一步探索并阐明这些成分就是抗体即免疫球蛋白，从而对抗体知识，抗体的概念、本质、结构及作用进行全面了解。

小结

通过巧妙的导课艺术，使本来抽象，枯燥，索然无趣的免疫课变得生动，有趣，极大地增强了课堂情绪，改变了课堂状况，收到良好的教学成效，我们广大免疫学教育工作者应引起重视，积极探索并科学掌握，巧妙运用。当然，在实际运用中，由于可采用的导课方法很多，我们要结合课堂内容实际，采用合适的导入方法，创造最佳课堂氛围和情景，以达到最佳效果。我们每个免疫学教育工作者都要潜心去钻研，去探索，去发现和实践，相信通过大家的不懈努力，我们的免疫学教学会得到更大提升。

［1］董梅语文教学中导入技能刍议青海教育2010（7）

［2］张跃伟 刍议药理学课堂教学的导课方法医学信息旬刊2010

［3］王凤琴教学艺术与英语高效课堂 都市家教2012（12）

2014年河南省卫生厅教育教学改革项目“强化导课设计构建医学教学新模式”的研究