"互联网金融"时代职业院校金融专业人才培养模式探究

叶家宁

（梧州市第二职业中等专业学校 广西梧州 543002）

"互联网金融"时代职业院校金融专业人才培养模式探究

叶家宁

（梧州市第二职业中等专业学校 广西梧州 543002）

互联网金融是个发展迅速的新兴事物，未来几年行业人才需求的矛盾将突出地表现在技术技能型人才需求方面，职业院校金融专业人才培养将面临重大的机遇和挑战。本文分析了互联网金融对技术技能型人才需求的三大特点，在此基础上提出了构建适应互联网金融时代的中职金融专业人才培养模式的五大要点。

互联网金融 职业院校 人才培养

互联网金融是个发展迅速的新兴事物，逐渐成为近年来普通民众乃至国家金融监管部门热议的话题。互联网金融的迅速发展为我国金融行业实现跨越式发展提供了契机。但是，在互联网金融高速发展的同时，除了要加快金融体制的改革、培养一批具有国际一流水平的金融管理人才之外，更需要广大职业教育院校，尤其是中职院校培养足够数量的适应互联网金融工作环境的技术技能型人才。我国当前互联网金融行业规模城几何级数增长，未来几年行业人才需求的矛盾将突出地表现在技术技能型人才需求方面，因此，职业院校金融专业人才培养面临重大的机遇和挑战，尤其是面向互联网金融环境的专业人才培养更是迫在眉睫。

一、互联网金融对技术技能型人才需求的特点

互联网金融对技术技能型人才的需求与传统金融存在着诸多的区别，不仅仅体现在二者提供金融服务的媒介不同，两者在服务文化、服务对象以及主要客户市场等方面都存在着诸多的差异，必然导致互联网金融对技术技能型人才需求呈现出新的特点。

1.对细分专业方向的专一型人才需求需求远大于基础宽泛的应用型人才需求。传统金融业销售的金融产品存在较为严重的同质化倾向，在严密的金融监管体制下，金融产品创新缓慢，主要靠客户关系销售产品，强调金融产品营销；互联网金融时代更强调金融产业的内在价值，通过互联网体验使客户认可产品。因此，互联网金融专业人才将更多的精力用于产品的基础设计及产品服务上，将个性化的金融产品展现在客户面前。

2.第三方服务机构对金融专业人才需求迅速增长。互联网金融的发展基于庞大而复杂的数据网络，产品的基础设计、包装、销售、服务越来越依赖于传统金融企业之外的第三方服务机构。新增就业岗位从过去会计、银行柜员、保险推销员、证券公司营业员等，迅速向金融数据收集分析员、金融产品网络客服、征信调查员等转移。

3.对人才的创新能力提出更高的要求。互联网金融的内涵与传统金融行业强调的行业文化与行为准则存在许多的矛盾和冲突。互联网金融当前处于“低准入、宽监管”的环境下，创新能力不足的人才难以适应当前环境的要求。

二、适应互联网金融的中职金融专业人才培养模式

未来几年，我国互联网金融将持续高速发展，人才供求矛盾将进一步加剧。未来互联网金融对人才的需求必将是能熟练将互联网技术优势与金融技术融会贯通的专业人才。因此，我国职业院校应从以下几个方面，建立适应互联网金融的中职金融专业人才培养模式。

1.改革专业课程设置

职业院校金融专业课程体系应增加互联网金融的基础知识，强调金融产品基础设计与网络营销知识的培养，建立和完善与金融数据收集分析、信用征信、投资者风险评估相应的课程体系。同时，紧密结合我国当前互联网金融发展的实际情况，未来政府监管部门必将进一步加强对互联网金融的监管，进一步完善相关的法律法规，促使互联网金融健康发展。因此，职业院校的课程体系设置方面应高瞻远瞩，增加金融法律法规方面的课程，培养既熟练掌握互联网技术与金融产品技术，又能在金融法律法规方面有全面了解，能够在金融法律法规范围内熟练开展金融产品设计、营销及售后服务的技术技能型人才。

2.依据互联网金融的地区发展差异制订差异化培养战略

由于我国地域广阔，各地区经济发展不均衡，互联网金融在不同地区的发达程度差异很大，对人才的具体需求也不尽相同。因此，在人才培养过程中，需要结合地区发展的实际需要，对人才培养目标进行深入而精确的定位，在培养的过程中，各有侧重。然后以培养目标为导向，各职业院校根据本校的教学资源，构建适合本院校、本地区的培养模式。例如，在农业较为发达的地区，可以重点培养农村信贷、农产品产业投资等方向的应用型人才；在外资聚集的沿海发达地区，可以重点培养外汇市场交易、外资企业投资管理方向的专业化人才；在传统商贸较为发达的地区，可以重点培养网络信贷、保险等方向的职业化人才。

3.改革传统的教学方法

互联网金融时代要求我国职业院校创新教学方法，采取多种教学方法相结合的方式。而目前我国大多数职业院校金融专业人才培养仍然采用高校教学的理论教学法、西方案例教学法等主流教学方法，不能很好地适应互联网金融时代的要求。因此，必须通过更加高效的校企合作，通过金融专业实训基地和模拟实训室，结合互联网金融发展过程中的典型案例，通过各种新开发的互联网金融模拟实训平台，培养学生的互联网金融业务技能。同时，加强职业院校与互联网金融企业的联系，联合培养学生的实务技能。

4.改善职业院校金融专业师资队伍

职业院校师资队伍的素质，很大程度上决定了互联网金融人才培养的效果。互联网金融专业人才的培养，需要多个基础模块、基础技能的综合化教学，需要全社会、行业、企业及多个政府部门的通力配合。因此，必须将政府监管机构、互联网金融企业、金融专业培训机构等多方面的人才资源，有选择地整合为职业院校的教师资源，通过引进各方面的人才来对学生进行培养，为学生提供更多的学习和实训机会。

5.创设开放式的联合办学方式

随着我国金融业改革的进一步深化，互联网金融领域的变革日新月异。互联网金融人才的培养过程中，应该具有全行业、国际化的视野。职业院校必须全力开拓学生与行业企业交流的机会，有条件的职业院校还可以开拓学生的国际交流机会。例如，可以尝试进行企业员工与专业学生混合培养的模式；尝试互联网金融企业与职业院校联合办学的模式；尝试定期聘请国外行业专家来校交流、讲学的模式。通过创设开放式的联合办学方式，使得互联网金融的发展与变革更直接、更迅速地进入职业院校的课堂，提升人才培养的效果。

[1]罗明雄等.互联网金融[M].北京：财政经济出版社，2013：134-156

[2]钟文发.互联网金融发展的历程[J]，中国金融，2013（3）：24-25