高中数学教学中非智力因素的培养研究

王双丽

（山东省德州市第二中学 253000）

高中数学教学中非智力因素的培养研究

王双丽

（山东省德州市第二中学 253000）

非智力因素是智力之外的学习心理条件，在高中数学学习中起着主要作用。没有非智力因素的积极影响和支持，一个学生的智力再好，其学习依然是很难搞好的。因此，高中数学教学中老师更应该注重学生的意志力、耐心等非智力因素的培养，从而实现学生的全面、协调发展。因此，本文针对如何培养学生的非智力因素进行研究，希望在高中数学教学中达到更好的效果

高中数学 教学 非智力因素 培养

高中数学的教学是以学生的认知为基础的，是为了提高学生的认知能力。作为一种特殊的认知活动，整个教学过程中学生的智力和非智力因素都影响着学生的学习效果。现实中，很多老师都会注重培养学生的智力发展，但是对于非智力因素的培养有所欠缺。本文从高中数学教学中非智力因素的分析，培养的意义，教学培养的对策方面进行阐述和研究。

一、高中数学教学中培养非智力因素的意义

高中数学学习中保持浓厚的学习兴趣和情感，同时加上坚定的学习意志，采用合适的学习方法是保证学生进行复杂的高中数学学习的基础，从而能够克服困难，取得良好的学习成绩。因此，发展高中学生学习数学的非智力因素，可以帮助学生提高学习兴趣和积极性。

高中数学教学时老师和学生互动的学习形式，老师教学是为了提高学生的学习能力，只有学生掌握了良好的数学学习能力，才能更好的保证以后的数学学习和发展。数学学习过程则涉及到智力和非智力的因素，高中数学学习成绩的好坏很大程度上是依赖于非智力因素的影响。比如有的学生对于初中数学的基础知识缺乏掌握，对于基础的数学定理和公式都缺乏理解，从而在高中学习中面临众多的概念、规范符号、严格定义产生更加严重的畏惧感。另一方面，由于学生没有培养起良好的学习习惯，对于数学学习缺乏坚韧的意志和科学的学习方法，导致缺乏数学学习的信心，使得高中数学的学习面临更大的困难。

二、造成高中数学差生的非智力因素

1.被动学习。

高中数学学习的跨度较大，很多同学在高中学习中，还是依赖被动填鸭式的学习，缺乏主动积极性。高中数学的内容同初中已经有非常大的不同，其难度增加较大，体现了知识发展的加速现象。另一方面，高中数学的形式更加规范，涉及大量的数学语言，概念比较抽象，需要学生培养严谨的逻辑思维，从而使得学生难以适应，从而被动学习。

2.缺乏合适的学习方法。

高中数学教学中会剖析概念内涵，分析数学原理。而有些同学上课不能专心听课，对于数学原理缺乏了解，从而没有掌握知识的结构，在赶作业中乱套公式，从而造成不能掌握知识，事倍功半，收效较差。很多学生习惯于围着老师转，缺乏独立思考和对知识进行系统分析和掌握，而高中数学需要学生充分掌握数学原理，能够举一反三，触类旁通，因此缺乏合适的学习方法严重影响学生的高中数学学习。

3.意志力薄弱。

有些学生没有养成良好的学习习惯，不能自主控制自己的学习，一旦遇到计算量较大较难的题目，就缺乏克服困难、战胜自我的决心。甚至有的学生贪玩厌学，迷恋各种游戏，不能坚持学习。同时，有的学生在高中数学学习中缺乏自信心，对数学具有畏惧心理，一旦遇到复杂的数学题目，就自暴自弃，不敢挑战自己。

三、培养非智力因素的教学对策

科学的学习方法，良好的学习习惯，坚忍不拔的学习态度才能变被动学习为主动学习，提高学习的效率。针对高中数学学习中存在的上述情况，本文提出了培养非智力因素对高中数学学习的教学对策，希望能够增加高中数学教学的质量，具体措施包括：

1.培养坚韧的学习意志。

意志是非智力因素的重要方面，坚韧的学习意志使得学生能够忍受数学学习中的各种挫折，养成良好的学习氛围和浓厚的学习兴趣。教学中可以以数学学习中的榜样例子来激励学生，比如老一辈数学家华罗庚等人锲而不舍的学习精神，使得他们登上数学的顶峰，以及身边学习中学习态度十分努力的同学作为代表，把他们学习的故事跟同学们分享，相互带动，从而实现“要我学”变为“我要学”。对于缺乏信心的同学，老师要逐步引导他们，让他们尝到努力之后获得成功的喜悦，从而不断增强他们学习数学的兴趣。同时，老师要以身作则，言传身教，用自己的行动来培养学生积极向上的学习情感，从而能够在数学学习中肯下苦功夫。

2.培养数学学习的兴趣

教学中要通过数学历史趣闻同数学知识相结合，激发学生的求知欲。教学内容要丰富多彩，可以采用各种教具来协同教学。比如，用平行四边形的教具来研究矩形的不稳定性，同时来引导学生思考平行四边形变动过程中各个角的变化规律，具有什么样的数学性质，从而激发学习的学习兴趣。同时，教学过程中，老师要创造性的应用现实生活的例子同数学原理相结合的方法，鼓励学生去创新和求异，勇于在数学中去探索。

3.培养学生良好的学习习惯和方法

好的习惯使人终生受益，好的方法使人事半功倍。学生在学习高中数学中还要注重学习习惯和学习方法的培养，要讲究科学的习惯和方法，提高学习效率。在教学中，老师可以引导学生做到：（1）预习学习内容，在预习中自己摸索，自己思考，能够对整个学习内容进行大概的了解，对不懂的地方做上记号，以便在上课中重点学习；（2）科学听课，听课过程中要重点关注自己不懂的重难点，学习数学题目的解题思路和技巧，并认真做好课堂练习来巩固学习的知识；（3）课后总结，对各单元和章节的内容进行复习总结，结合作业题目对学过的每个知识点进行归纳，前后联系，使知识系统化、条理化，全面掌握学习的知识。

结语

非智力因素作为高中数学学习的主要影响因素，对于高中生在数学学习中养成良好的习惯，培养坚韧的意志力，保持积极的学习心态具有重要作用。高中数学教学中要将培养学生的非智力因素作为重要的长期工作，贯穿于数学教学的各个环节中，通过培养坚韧的数学学习意志力、培养数学学习的兴趣、培养良好的学习习惯和方法来提高高中数学教学质量，促进学生的全面快速发展。

［1］张玉英.要重视学生非智力因素的培养［J］.镇江高专学报，1995，02.

［2］杨文武.谈非智力因素在学生学习中的作用［J］.贵州师范大学学报，1998，03.

［3］李刚.非智力因素对学习的影响［J］.琼州大学学报，2002，03.