游戏法构建高效小学英语课堂

王世昆

（唐山市古冶区吕家坨第二小学 河北唐山 063106）

游戏法构建高效小学英语课堂

王世昆

（唐山市古冶区吕家坨第二小学 河北唐山 063106）

小学英语是学生学习的起步阶段，良好的学习和教学方法能够帮助学生更好的学习英语，提高教学效率。对于小学生来说它们还处于童年阶段，游戏对他们具有非常大的吸引力，所以运用游戏教学的方法开展小学英语教育活动能够吸引小学生的学习兴趣和注意力，有利于小学生学好英语，建立高效英语课堂。

小学英语 游戏法 高效课堂

前言

游戏教学法就是把好玩充满趣味性的游戏运用到教学过程中去，以此来吸引小学生的注意力和好奇心，让他们对英语学习产生兴趣，学好英语。在小学英语教学过程中通过游戏的方式为学生创造一个生动活泼的英语课堂，使得原本比较枯燥又比较难的英语变得有趣，让学生在有趣的游戏中学会英语。在小学英语教学过程中运用游戏教学法，不仅能够让学生学好英语同时也能够在游戏中培养学生的各方面综合能力，是一种非常有效的教学方法。本文从四个方面分析了如何用游戏教学法进行有效的英语教学活动。

一、设计有趣的课堂游戏

对于小学英语来说，它的教学方式要和小学生的心理特征和年龄特征相符合。小学生还处于比较顽皮的阶段，他们喜欢玩耍，喜欢游戏，所以，在教学中要利用小学生的这个心理特点，在教学中加入一些游戏环节，设计一些有趣生动的游戏，老师和学生一起参与进去，在游戏中进行互动，交流感情，让小学生主动参与到游戏中去，增强主动性。例如在上英语课的时候可以给每个同学起一个英文名字，这对于小学生来说是很新鲜的，能够引起他们的兴趣；还可以把课本里的内容变成童话故事放到教学活动中来，让每个人扮演其中的角色等等，这样的方式，让学生在游戏的过程中把自己融入到教学内容中去，体验到学习英语的乐趣，增加学习的积极性。在这个过程中要注意老师要在上课的时候创设一定的教学情境，给学生创造一个适当的氛围，可以在课前唱一首英文歌，调动整节课的气氛。还可以利用游戏把新旧知识串联起来，让学生在游戏中既能学到新知识又能回顾旧知识，达到温故知新的效果。例如在教学“My family”的时候，可以设计一个游戏情境，让几个同学分别扮演一个家庭里的各个角色，如父亲、母亲、儿子、女儿、祖母、祖父等等，并且给每一个角色起一个名字，让学生们进行对话联系，在其中加一个故事情节，设计一些比较简单的对话，把所要学习的内容和单词结合进去，让学生在一个家庭氛围中进行模拟联系，类似一个办家家酒的游戏，这个游戏小孩子基本都接触过，所以也比较熟悉，这样联系起来就容易很多，通过对话练习既学习了新的单词，也锻炼了学生的口语能力，一举多得。

二、有效控制游戏时间

在进行游戏的时候可以用多种方法，但是一定要注意根据教学内容，控制游戏时间，因为课堂的时间是有限的，不可能无限制的去进行游戏，一定要注意在课堂的45分钟之内进行有效的游戏活动，既要把学生带入到游戏中去，让学生在游戏中学到知识，还要适时的把学生从游戏中带出来，进入学习的状态中。游戏教学法最主要的目的是要让学生在游戏中学到知识，游戏的引导和活动不能占据太多时间，否则会耽误学生的学习时间。因为小学生毕竟是比较顽皮的，游戏时间太长他们可能会忘记学习任务，游戏教学的效果也就没有达到。所以，在实际教学中一定要注意寻找最佳游戏，控制好游戏时间，让游戏教学法发挥应有的作用。

三、游戏内容要有针对性

运用游戏教学最后目的还是为了能够提高教学效率，因此，在进行游戏的时候的老师一定要注意有些内容要有针对性，要和教学内容密切联系，要根据教学内容来设计游戏内容和游戏方式。根据教学目标中的教学难点和重点，设计一些与之相关的游戏，把教学的重点和难点结合进去，使这些问题变得简单和明了，让学生能够很容易就看明白，与学生本身的认知范围相符合。例如，在音标的学习中，可以加入游戏的环节，让学生真正参与到英语游戏学习中，除此之外，教师还可以通过播放优美的音乐使学生身心放松，全身心地投入到学习中，从而获得更好的学习效果。例如在教学“Happy birthday”这一节课时，在开课的时候老师可以用一首英文版的生日歌来引入今天的课程，然后设计一个生日游戏，假设一个同学过生日，让别的同学同英语来祝福她，并且送她礼物，还要说出这些礼物的名称，把所要学习的英语单词都设计到游戏中去，用这些单词所指的礼物进行对话，这样有针对性的设计教学游戏，学生不仅感兴趣，同时还能学到更多的知识和技能，锻炼学生的综合能力。

四、游戏教学方法要多元化

新课标下的教学评价不能仅仅是针对某一个方面来进行的，而是要针对多方面，综合性的评价，对小学英语来说更是如此。老师应该对游戏教学法设立一个全方位、综合性的评价体系。除了要考察学生在游戏过程中学到的知识和技能，更要考察学生在此过程中所表现出来的其他方面如和别的同学的合作能力，还有学生本身的情感变化等等。每个学生都是不同的，他们自身也有自己的优点和缺点，所以在考察的时候最好不要用一种考察标准，根据学生的实际情况制定多种标准，让学生能够发现自己的优势和长处，发展学生的潜能。例如在对“Welcome back to school”这一节课进行考察评价的时候，老师可以模拟一个在学校里的情景剧，让同学们扮演学生和老师的角色，其中一个同学扮演老师，别的同学扮演学生，扮演老师的同学就可以模仿平时上课的情形，构建一个小的英语课堂，老师要注意认真观看学生的游戏和表演，认真观察每个学生的状态，在游戏结束的时候，除了对学生在此过程中掌握的课本知识进行考察评价，还要注意对学生的综合表现进行评价，包括学生的情感表达、反应能力等等，只有这样综合性的进行评价，才能真正掌握学生的真实情况，了解学生的长处和不足，制定下一步的学习计划和任务，实现教学目标。

结语

综上所述，游戏教学法对小学英语来说是一种非常游戏的方法，它能抓住小学生的心理和年龄特征，有效吸引小学生的注意力和学习兴趣。所以，老师在教学中要注意结合学生的实际情况，合理有效的运用游戏法进行教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语知识，达到游戏教学的目的和效果，得到全面的发展。

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