提高小学生汉字书写能力之我见

吴龙丽

（贵州省安顺开发区龙井小学 贵州安顺 561000）

提高小学生汉字书写能力之我见

吴龙丽

（贵州省安顺开发区龙井小学 贵州安顺 561000）

随着国家的地位不断提升，外国友人对中国文化的了解越来越深，汉字也写得越来越漂亮，而我们的汉字书写能力且在逐渐下降，这让每一个教师感到汗颜。因此我们要加强小学生汉字书写教育，通过教师规范示教、培养学生兴趣、适当的激励等方法，提高小学生的汉字书写能力。

提高 小学生 书写 能力

随着我国经济实力的不断提高，综合国力不断增强，我国的社会地位不断提高，在国际社会中的影响越来越大，学习我国文化的人也越来越多，这也说明我国的文化越来越受到各国人民的重视。我们经常会在电视上看到外国学习中文的节目，听到、看到那些外国人流利地说我们的普通话，就连汉字也写得很漂亮，对我们祖国的文化也非常了解。每每看到这样的场景我都会觉得惭愧、无地自容，作为一个中国人我们没有学好我们的语言文字、文化。那么，在外国人都在热衷学习我国语言文字的时候，我国人民更应该学好祖国的语言文字，不让我们中国人几千年的文化变成外国人的专长。所以学好汉字是我们教育的工作重心，应当成为小学教育的一个重点。

人们常说“从小看大”，也就是说一个人从小的时候就能知道大了会是什么样子，所以教育应该从娃娃抓起。要学好祖国的文化，写好汉字就是基础。要抓好汉字的书写必须从低年级开始抓起，从学生刚入学抓起。因为，低年级、刚入学的孩子是刚起步学习，所以抓起书写习惯、书写姿势比较容易，只要坚持不懈地教育，学生一定会养成良好的学习习惯和书写习惯。

根据低年级的学生表现欲强、想得到老师和同学的赞扬和好评的心理特点，所以在平时的教学过程中为了激发学生学习欲望和正确、规范书写的兴趣，在教学过程中我尝试过采用以下几种办法：

一、示范（老师）

因为对刚入学的孩子来说学习是一件困难的事，书写也不容易。所以在教学前先给学生示范握笔的姿势、坐姿、书写方式，然后让学生多练习。然而在教学过程中我会先在黑板上进行范写，让学生看清每个字的间架结构，每一笔的书写方式及书写笔顺。然后再让学生在自己的书上进行练习；也会把生活中一些不用的硬纸片制作成生字卡片，给学生展示，让学生通过观察较大的字并从中了解一些笔画的名称及写法，从而掌握汉字的书写规律。为了激起学习的欲望，我将生字卡片做成“苹果”“葫芦”等形状，让学生喜欢。在开始学习生字之前先告诉学生谁的字写得好老师就将卡片送给谁，这样一来学生的学习兴趣更浓了，写字也比较认真。

二、展示

通过一学期的学习后，我发现我班学生的字写得比较好，但有部分学生的字还有待加强，所以在开学之初我在教室设立了一个“我最棒”的展示栏，然后告诉学生从开学起谁的字写得好就把谁的字放到展示栏中。在整个学期中坚持不断地进行。结果我发现有些学生在课间或空闲的时候，就会围在展示栏旁边，边看边讨论谁的字写得好、谁被放在展示栏的次数多。在这样的氛围中，学生们写好字的兴趣越来越浓，字也越写越好。

三、评比

通过不断地学习，学生的字写得越来越规范，但为了激发那些还写得不够好的学生的积极性，我设计了一个评比栏，通过把平时作业的书写情况放到评比栏中进行展示评比，然后在学期结束时，对学生进行奖励，主要针对两类学生：一种是一直写得好的学生；另一种是在本学期中进步大的学生。这样更能极大地促进学生写字的积极性。

四、课堂示范（学生）

学生之间的影响力是我们想象不到的，因为学生们天天在一起学习、生活，彼此之间的感染力就会增加。如果让学生在课堂上进行范写的话能起到几方面的作用：一是让学生到黑板上进行范写能激发学生写好字的兴趣，因为他们都想在其他同学的面前表现自己，也希望得到别人的夸奖、老师的表扬；二是促进学生的学习，写字不够好的学生看到别人能到黑板上进行示范会羡慕，于是也会不断地认真书写，希望有一天自己也能在黑板为大家示范。三是学生在黑板上书写的时候，老师更容易发现学生在写字中存在的问题并及时改正，以更快地提高学生规范地进行书写。所以，这种方法在教学过程中我常常使用，效果也很明显。

当然，提高小学生的汉字书写能力的方法还有很多很多，但只要能激发了学生书写的欲望。提高他们的书写能力，就是写字教学的好方法。所以我们在采用教学方法时要根据学生的实际情况进行选择，使我们的写字教学达到事半功倍的效果！

吴龙丽，女，黎族，小学语文高级教师，研究方向：小学语文教育教学

贵州省教育科学规范课题《规范小学生汉字书写研究》研究成果，课题编号：2013B030。