乐其所教 乐其所学乐在其中浅谈构建英语快乐课堂的几点做法

王耀辉

（福清西山学校 福建福清 350308）

乐其所教 乐其所学乐在其中浅谈构建英语快乐课堂的几点做法

王耀辉

（福清西山学校 福建福清 350308）

快乐课堂是师生双赢的课堂。教师乐其所"教"，学生乐其所"学"。"教"有付出的快乐，"学"有收获的快乐。从而使得师生和谐共处，共同快乐共同成长。

备的精心 教学的用心 爱学生的真心

前言

作为老师来说课堂展示生命意义与价值的舞台。对于学生来说课堂是他们追究梦想的游乐园。只有充满快乐的教育教学活动才能产生智慧的火花，才能充分激发师生的想象力，加深师生的感情，形成快乐和谐的课堂。应如何构建充满快乐的课堂呢？

一、准备的精心

1.精心备课：首先要学习教学大纲，钻研教材对预学生的接受能力能做出一个预判并制订合理的教学目标。再次不要局限于教材，而要超越教材，在课程标准允许的范围内充分发挥教师的创新实施能力，即依据学生的实际，大胆删减、增补和重组教材内容。

2.重视侯课：在上课前要排除一些因自身原因而造成的影响课堂教学的不利因素。建议在侯课时要做到这几点：①上好厕所、喝足水。②检查上课所需的教案、教科书、教具、电脑等相关物品。③做一、二分钟的深呼吸，放松心情、平复焦躁情绪。④明确教学目标和教学重难点。⑤在脑海里把各教学环节的衔接和教学方法再过一遍。

3.巧妙预备：在预备铃响后，打闹的学生还时常出现，甚至还会做些让老师猝不及防的事情。本人的主要做法是，一下课就马上进班。播放一些热点新闻和有教育意义的和学生感兴趣的视频，吸引学生的眼球，让学生能坐下来，快速地安静下来，等待老师的授课。有时还会在课前可以让学生听2到5分钟的英语歌曲，并让学生集体哼唱。这些做法既可以可调整学生的心态，又能启发学生作好上课的准备，还可以有效降低学生对英语课陌生感和排斥度。

二、教学的用心

1.新奇导入

喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。在教授（仁爱版）七年级英语Unit3 Topic2 What does your mother do？Section A时，本人特意找了一个朋友借了一套白色的厨师服。当穿上时，立刻就吸引住了学生的眼球，课堂气氛空前的热烈，然后本人牢牢地把握住What does heshe do？HeShe is aan…这一重点句型，对文中出现的与职业相关的词汇进行了教学，最后又让学生谈自己十年后的职业。课后学生的反响热烈，对这节课给予了高度的评价。后经过检测学生对这节课所学的知识记得非常牢固。刻意求新，结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。千方百计地让学生在学习一开始就感到有新意，有新意就能兴奋起来。只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，产生无穷乐趣。

2.趣味情境

学生是否对英语感兴趣，英语教师起着关键的作用。首先，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到新鲜、轻松，使学生喜欢英语课，喜欢学习英语。在教授（仁爱版）七年级英语Unit2 Topic1 I have a small nose？Section A时，就走到学生中间，轻轻地抚摸学生的头、摸摸学生的脸，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。

其次尽量把教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系，“学”与“用”有机地结合起来。使学生在交际中不断地掌握英语技能、英语知识。在教授（仁爱版）七年级英语Unit4 Topic1 What can I do for you？Section A时，本人特别准备了现金，先去教会学生认读数字，接着让学生拿着这些钱去购物，适时地教会学生用英语去表达交流，特别设置了一个表演环节，让学生把老师教的句型学以致用。这一做法成功避免了单调的讲解、翻译、单纯的机械训练，而让学生体验了学有所用、学有所获的成就感。

最后，在课堂教学中教师应满怀激情，以丰富的肢体语言和面部表情，调动学生学习的热情。在教单词或句型时，带领学生做相应的动作，尽可能让每一个学生在课堂中都有练说的机会，并鼓励每一个学生参与教学每一环节，培养学生的英语学习兴趣。

3.快乐晋级

在每节课临近尾声时，应设计一个当堂练习的环节。这样既可以检测学生对所教知识的掌握情况，也可对所学知识进行一个归纳总结。这要求老师精心设计与所学知识相配套的题目，同时也要学会调动学生以竞争的方式答题（如采取积分、晋级的方式），最后要对表现得好的学生给予适当的鼓励与奖励。这种做法能帮助教师把单调乏味的练习工作变得生动活泼，为学生在紧张热烈的气氛中进行知识点的操练创造了条件，使学生乐而好学，给学生带来收获的喜悦感。

三、爱学生的真心

关心、爱护、信任、尊重学生，是快乐课堂的首要条件，它是学生接受教育的心理前提。在每节课堂上老师要问学生：How are you？等关心的话语，关注各个层面的学生，公平地对待每一个学生。教学上做到因材施教，分层管理。鼓励每一个学生取得的进步。在课堂上要营造民主、欢愉和尊重的氛围，多些轻松、幽默、欢声笑语，少些严肃、责难和呆板。总之，只要对学生付出真心的爱，表露出师生之间、生生之间的关爱、赞美、好感、友情、信任等，就一定会有助于教学目标的实现，促进师生融洽关系的形成。

快乐课堂是师生双赢的课堂。只要老师全身心的投入到教书育人之中就一定会收获桃李满天下的快乐。只要学生有兴趣地去学习就一定能体验收获的乐趣。愿所有师生和谐共处，共同快乐，共同成长。