心理辅导在信息技术课中的尝试

周莉霞

（玉环县育民民工子弟学校 浙江玉环 317600）

心理辅导在信息技术课中的尝试

周莉霞

（玉环县育民民工子弟学校 浙江玉环 317600）

背景：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。

现在学生接触的信息广，信息杂而多，判断信息真假和自我调节能力却很低，至使孩子们遇到不合心意的事情就用极端的方法去解决，缕缕出现学生自我伤害事件。试想，学生既然能收集到这么多的信息，为什么不把我们的教育也放入当中，让他们也耳濡目染地多接触些正能量，不会轻易地想到伤害自己或别人。心理辅导活动课引入课堂后，授课的老师可以通过各种课堂活动引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在课堂上有些辅导可以进行，有些也无能为力，需要一些其他的方法和途径帮助心理纠结的学生来排解或缓解心理压力。学生心志不成熟，也喜欢对号入座，有时错误的对号入座，也是不可避免的。这时，需要有人在必要的时候给出指导或指点，让他们少绕弯路的走出迷途。这些问题可以借助信息技术课堂来辅助，让心理辅导和信息技术课堂相结合。

我毕业于计算机科学教育专业，现在一所民办学校任教，在学校主教信息技术课。学校设有心理辅导室，有固定的时间开放，帮助学生答疑解惑，但是现在的学生与老师面对面的交流总是存在隔阂，不能敞开心扉的交流，导致许多心理的困惑不能得以有效的解决，家长在这方面大多也是无能为力。这年在继续教育培训中，有幸参加了“C证上岗”培训。在培训中得到启发，想来可以运用自己的专业和心理辅导联系起来，让学生也能利用到电脑这个平台得到心理方面的健康引导，让孩子们的心理困惑得以释放，轻松快乐的度过学生时代。

“心理健康教育培训”的教材中，有许多用于心理辅导课的操作实务。尝试把心理辅导渗透于信息技术课中，在任教班级进行“网络朋友”的小游戏。以游戏的形式吸引学生积极参与。形式可以是小的测试，也可以是带问题的小短文，目的是吸引学生的注意力，内容如你眼中的自己、你最想和爸爸妈妈说什么、你的学习或生活有什么困惑等等，学生通过电脑室平台上传文件，不计名，不标记，反馈给学生答案，让学生了解心底的自己，再以正确的方式慢慢的引导学生排解不快，学生会很快和老师成为“网络朋友”，老师做为许多学生可倾听的对象，帮助学生排除一些小的心理问题，做好学生心理咨询和疏导工作。这样也可以解决学生有困惑又不好意思去心理辅导室的问题。

其次，利用学生的课余时间，让学生进入学校的校园网交流平台，学生和老师共同参与答和问。大家以平等的身份进行交流，也可以通过闲聊排解掉一些不好的心理情绪，也可能排解掉一些困扰。负面的能量不扩大，正面的能量在增加，对学生来说也是解决心理问题的一个方法。这样的平台，比开班会时间大家面对面畅所欲言还要好，看不到面孔，大家压力小，更能真实地表达内心的想法。学生也会慢慢理解到，有些事情说出来了，好像也不那么严重了，也不是那么的不能排解，心情也轻松了。

第三，信息技术课上展示一些现实中同龄孩子的实例（正面的实例或负面的实例），分析问题，解决问题。学生在平静的情绪下做也的判断也是理智的，在分析中都会很清醒地处理问题，反复加深正面的印象，让学生在融洽的气氛下进行心理辅导。

第四，心理辅导时，也会使用到一些图片来缓解学生产生的消极情绪。动态的图片更能给人直观的感知，让学生知道这个世界上还是美好的事物更多，只要努力，积极的面对，办法总比困难多。

把这些融入到信息技术课堂上，利用学生最感兴趣的信息技术做平台，心理辅导可以更好地开展，把心理辅导课和信息技术课还有心理辅导室结合起来，力量真的可以很大。