岗位实践，让孩子的成长看得见——“阳光午餐”引发的思考

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 王丽萍

岗位实践，让孩子的成长看得见
——“阳光午餐”引发的思考

江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 王丽萍

看似一件用餐小事的改革，为何能让我们感受到如此巨大的改变？当我们往深处思考，会发现这对于孩子来说，何止是一种管理方式的改变，一种管理策略的改变？我想，更多的是我们培养孩子理念的改变，一种思想上的变革。这让我感受到了班级岗位实践发挥的巨大作用。

责任感阳光午餐岗位实践

在我们学校，中高年级学生统一在食堂里用餐，看护老师是各班的班主任、班级辅导员，几年就这么过来了。没想到，从本学年开始，我们学校德育处推出了新举措，其中之一就是推行“阳光午餐”的管理改革，结合班级岗位实践活动，把管理的自主权交还给学生，让学生自我管理，得到成长。

一开始得知这样的尝试，身为班主任的我甚是担忧。我不知道没有老师的管理，学生的午餐会是怎样的一种混乱状态。大声喧哗？弄脏餐桌？不好好用餐？发生争执？种种担心、假想、不确定因素在我脑海里一一浮现。总之一句话：秩序一定会混乱……但是，我们知道，任何的尝试都会伴随着很多问题出现，而随着这些问题的逐一解决，我们才能更深刻地体会管理制度的进步，品尝到成功的喜悦。

于是，第一学期的“阳光午餐”制度启动了。从起初的不适，到逐步地转向正轨，再到管理得井井有条，一个学期下来，我亲眼见证了孩子的成长、班级的成长。整个班级，一个学期以来，午餐没有老师的看护，一样呈现出井然有条的秩序。这一切着实让我感到由衷的高兴、欣慰。我很庆幸我们给了孩子一次自我成长的机会、一种自我成长的需要、一个自由的空间，让孩子成为班级的主人。

一、岗位实践——增强孩子的责任感

在“阳光午餐”的管理中，我设立了不同岗位，每一桌都有“桌长”进行午餐管理。而这些午餐管理岗位人员是层层推选后产生的，要经过学生的自我推荐、同学的评选、老师的决定。这对于每一位管理者来说，必须要依靠自己的努力才能去争取这个“桌长”的管理岗位。这首先是对自我的一种肯定，其次也是获得了班级学生及老师的肯定，所以对孩子来说，争取到“桌长”岗位是一种光荣，他会在无形中感受到一种使命感、一种责任感。而正因为这些“桌长”是全班公认的合适人选，所以同学们也会服从他们的管理。因此，在这样的“阳光午餐”管理中，我看到了孩子们责任感的增强。本桌上如有同学在用餐中发生吵闹，“桌长”会立刻用手势、眼神等提醒对方；路队中有同学违反纪律时，“桌长”会立刻上前帮助……可见，当孩子们拥有了这一个岗位，就承担了这一份责任。其实，大家想想，这不就是现代行政管理学所阐述的领导干部的“职权与职责”相匹配的“权责”观念在儿童身上的生动体现吗！

固然，“阳光午餐”岗位实践只是班级岗位实践中的一部分，但这样的实践锻炼对于孩子们来说是终身受益的。当我们细细回头再看孩子在“阳光午餐”管理中的表现，不难发现孩子们在岗位实践中的变化。我们给孩子一份适合的岗位，孩子就能找到自己的位置，发现自己的价值，就能承担自己的责任，感受到一种被需要感。

二、岗位实践——培养孩子的各种能力

在刚开始进行“阳光午餐”学生自主管理时，各位“桌长”没什么经验，如何去管理成员文明用餐、进行用餐评价，对于新上任的“桌长”们来说是陌生的，他们会困惑，会无从下手。但这些都是正常现象，需要班主任的不断引导和培养。于是，刚开始时我会多去食堂抽查巡视，及时发现问题，及时加以引导。课余时间召开例会，听取“桌长”们的困惑、问题，各“桌长”之间相互学习、提高。同学们就在这样的尝试、失败中吸取经验教训，不断提高自己的管理能力。孩子们也在不断地实践、探索、总结、思考……慢慢地，孩子们的管理开始变得得心应手起来。通过班级的“阳光午餐”管理，我深深地感受到，孩子们的各方面能力，如管理能力、自我约束力、处理问题的能力在岗位实践中都有了很大提高。

三、岗位实践——促进孩子间的同伴交往

我们班里很多孩子都是独生子女，他们过惯了“小皇帝”、“小公主”的生活，往往更多的是以自我为中心，所以，我在平时会发现孩子们时常遇上“交往”障碍：有的孩子不懂怎么与人相处，不知如何与他人沟通、交流，不会欣赏他人……而这些孩子们所表现出的问题，在岗位实践中却得到了很大的改善。换言之，岗位实践促进了孩子们之间的交往。在“阳光午餐”中，各桌成员之间同伴互助的气氛浓烈——有的饭量小，可偏偏拿到的饭是特别多的，于是饭量大的帮助饭量小的；有时，各桌之间的汤碗、筷子等也都需要孩子们进行互助传递；而餐后，“桌长”需要组织成员讨论交流每一位同学的午餐用餐情况，各桌之间也会每天开展评比，从多方面给予公正客观的评价……这些都是每天的必修课，无形间增进了孩子们彼此之间的感情，促进了同伴之间的交往。

在班级的岗位实践中，我们看到了班级的成长，看到了孩子们的成长，而这些成长是我们能够看得到的，是真真切切的。所以，我想：一种小小的“改变”，也许蕴含着深刻的变革。这样的“阳光午餐”改革尝试，让我分享到了孩子们成长的快乐，同时也感受到了成长的魅力。