新媒体时代高职德育教学的创新

贺志明 王艳艳 贺进（湖南司法警官职业学院 湖南长沙 410131）

新媒体时代逐步改变着高职学生的生活方式、行为标准、思维方法和价值取向等方面，给高职德育教学带来了严峻的挑战。

一、创新高职德育教学的理念

高职德育教学理念创新是提高高职德育教学实效的基础。新媒体环境下互动的即时性、身份的隐蔽性和言论的自由开放性，使得高职德育理论教学不再是教育者独占话语权的时代，高职教师担当的应是引导高职学生去发现、管理知识的角色,将高职学生主体与高职教师主导有机结合，从而提高高职德育教学的效果。现代信息技术加快了知识的传播速度，高职学生们自主探究事物的能力不断增强。需要注意：一是新媒体时代高职教师的主导作用仍然非常重要，在多种信息面前，高职学生容易受到不良信息的影响。在这样的条件下，高职教师要把握好高职学生探究事物的方向，帮助高职学生树立科学的世界观、人生观和价值观。高职教师的主导地位更多地体现在学习内容的正确性、学习方法的有效性以及学习过程的实用性等方面；二是现代教育理念强调高职德育教学过程中充分体现高职学生的作用，培养高职学生探究事物、解决问题、独立思考能力与创新思维的能力。在高职教师的指导下，高职学生积极参与整个高职德育教学过程，在学习过程中不断发现问题、分析问题、解决问题，学会用一分为二和实事求是的观点看问题，同时注重理论指导实践的作用。充分体现高职学生主体地位的同时，促进高职德育教学目标最大效益的实现。

二、创新高职德育教学的内容

高职德育教学内容创新是提高高职德育教学实效的关键，也是整个新媒体高职德育教学的核心内容。理论联系实际是高职德育教学的基本原则，只有找准和高职学生思想实际、成长要求、全面素质提高的最佳结合点，才能激发高职学生独立感悟、思考和探索的潜能，从而调动高职学生的学习积极性和主动性。因此要围绕重点，旗帜鲜明、坚持不懈地进行理论灌输和高职德育教育，同时吸纳众长兼具丰富，最大限度满足高职学生的个体化、差异化需求。要增加热点，添加素材，让社会急剧变革进程中普遍受到关注的热点、难点和深层次问题走进课堂，深度挖掘、层次剖析，增强高职德育教学的鲜活度和实效性。要聚焦疑点，以点带面，以高度的政治敏感性和洞察力，帮助高职学生在良莠不齐的海量信息中去伪存真、抽丝剥茧、明辨是非，要宣传亮点，以正面人物的言行把抽象的知识原理和道德规范具体化、人格化，引导、激励高职学生的效仿学习、成长成才。同时，高职德育教学内容创新决不能一味地迎合高职学生的趣味。很显然，无论采取何种高职德育教学方法和形式，使用何种高职德育教学媒介，最终的目的是促进高职学生的发展。也就是说，使用高职德育教学媒介是手段，促进高职学生发展是目的，千万不要本末倒置。

三、创新高职德育教学的形式

高职德育教学形式创新是提高高职德育教学实效的前提。高职德育教学必须从激发高职学生的兴趣入手，如果高职学生没有学习兴趣，那一切都是空谈。互联网、手机等新媒体的出现为高职德育教学提供了新的平台，高职学生本身就对这些新媒体充满着浓厚的兴趣，高职教师可以针对这些兴趣，利用互联网的平台开辟高职德育教学新空间。高职教师可挑选新颖的、形式丰富多彩的、具有教育意义的高职德育教学资料供高职学生自主学习，以激发高职学生的兴趣为切入点，充分调动高职学生的主动性。新媒体高职德育教学模式主体是由高职教师、高职学生、教材以及媒体组成，新媒体高职德育教学从形式上来看，它为传统课堂注入了新鲜的血液，能够通过图片，时事新闻以及各种比较生动灵活的高职德育教学方式来活跃课堂气氛，调动学习学习的积极性，培养高职学生探索新事物，主动参与到学习中来的习惯，改变了被动学习的方式，变为主动学习。我们可以在高职德育教学中，通过新媒体设置高职德育教学情境模拟，把高职学生放到模拟的环境中，让他们切实感受高职德育教学的内容，鼓励他们发表自己的观点，然后老师再加以引导，帮助他们更好地消化知识点。同时也可以在课后通过新媒体等拓展高职德育教学内容。现如今，微信成为人们交流过程中的重要途径，微信使用方便，信息量大，同时还能结合图片使得其形式更加的新颖，因此在高职德育教学的过程中，我们高职教师在讲解时事政治时，就可以借助微信，在周末和假期，也可以利用微信组织高职学生讨论时事政治，增强高职学生学习高职德育的兴趣。同时我们高职教师也可以通过QQ日志总结对于高职德育知识点的理解，分享给所有同学，帮助他们更好的学习高职德育。

四、创新高职德育教学的方法

高职德育教学方法创新是提高高职德育教学实效的保证。新媒体提供了更丰富的内容、更新颖的形式、更强的针对性和更贴近生活的实效性。紧跟时代步伐，始终保持对变化的敏锐性和旺盛的学习劲头，积极适应、探索创新高职德育教学方法手段，是新媒体环境下不断增强高职德育教学渗透力的重要途径和必然选择。要充分运用新媒体技术演绎教育内容，化抽象为生动具体，化枯燥为丰富多彩，化厌烦为喜闻乐见，使高职德育教学从平面走向立体，发挥课堂教学的主渠道作用。要利用新媒体技术的方便快捷和传播面广，使高职德育教学扩大在时间和空间的覆盖面和渗透力。要不断提升应用新媒体传播教育教学的表达力和解释力，将教育内容渗透到高职学生的网络世界和日常生活，多角度、全方位地用时代特有方式表达时代精神和社会实践本质，实现虚拟空间与现实空间的和谐统一。高职教师可以通过建立或利用已有的BBS、QQ群或向高职学生公布自己的邮箱、博客、QQ号、手机号码等，让高职学生畅所欲言地发表言论、与高职教师交流。这样有利于高职教师更多地采用启发式、互动式、讨论式的教学方法，激发高职学生的积极性、能动性，跟踪把握高职学生的思想动态，对其进行正确而有效的教育。