浅谈小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

梁志宏

（内蒙古乌兰察布市商都县学校 内蒙古乌兰察布 013400）

浅谈小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

梁志宏

（内蒙古乌兰察布市商都县学校 内蒙古乌兰察布 013400）

随着新课改的不断深入，使得小学英语教学水平、质量等都必须得到提高。而英语学习一直以来都是小学的重点与难点，因教师教学水平有限、教材单一、资源较少，再加上小学英语课堂枯燥乏味、教学手段与教学方法存在问题，小学生的个性特点等因素，小学英语教学存在很多问题。本文就小学英语教学特点展开分析，就当前我国小学英语课程面临的挑战进行研究。

小学英语 教学特点 面临的挑战 教学质量

随着素质教育的不断深入，小学英语在教学上也要进行一定的改革，以适应全兴的时期。作为小学学科中非常重要的学科，英语教学一直以来都是学生、教师、学校、家长们关注的焦点。但就现实情况来看，我国很多小学英语教学面临着巨大的挑战，再加上因种种因素的影响，如果不及时解决很可能影响教学效果，阻碍学生的个人发展。下文从小学英语教学特点展开分析，就小学英语课程面临的挑战进行研究。

一、小学英语课堂教学的特点分析

1.教学内容贴近现实

众所周知，随着素质教育的政策实行以来，要求小学英语课程必须根据学生的心理与审理特征和小学生的实际需求来开展。而就实际的小学英语教学开展情况来看，小学英语教学必须是满足学生需求，能够激发学生兴趣，并且最终能实现素质教育目标的教学活动。其次，因小学生的个性特征鲜明，身体和心理也正处于发育的时期，对于自己不熟悉的英语教学有着充分的好奇心，但这种好奇心的集中度和持久度不高。因此，实际的小学英语教学应贴近现实生活，要符合小学生的兴趣所在，同时，要给小学生以直观的刺激。

2.课程功能、结构以及任务有机融合

小学英语课堂因以话题为中心，将功能与结构作为主线，通过视觉、听觉以及说、玩、唱、画等多种方式开展的多样化活动使得学生能够充分的接触语言材料，从而逐步建立起英语语感。事实上，小学生对于英语学习来说并不适合语音和语法的学习，所以，在实际的小学英语教学中，教师应避免成人化的教学模式，不要将学生的目标定的太高，如果把握不好，很可能起到反作用。另外，良好的激励机制是孩子们对英语产生兴趣的动力，所以我们可以采用适当的激励和奖励机制，鼓励小学生积极进取，全身心投入到英语学习中。

3.多样化的教学方式

兴趣是学习的动力，尤其对于小学英语学科来说，小学生的个性特征鲜明，好奇心是引发兴趣和学习动力的关键。因此，我们可以通过采取多元化的教学方式，充分刺激孩子们的好奇心，从而使其对英语教学产生兴趣，并积极投入到英语课堂中去。通过创设情境和启发学习动机，来树立孩子对英语的学习信心。

比如，良好的师生互动和情境创设有助于学生发挥想象，并充分的运用所学知识与教师进行交流。在英语课堂开始之前，为学生们播放一段当前非常流行的电视节目—江苏卫视《最强大脑》，《最强大脑》有一期节目的邀请的嘉宾是周杰伦，而主持人在请出第一位参赛选手之前，请周杰伦上台聆听了一段钢琴演奏，而这段钢琴伴奏正式周杰伦很多歌曲中的一首的倒序演奏，最终周杰伦凭借超强的记忆和推断，正确的回答出了歌曲的名称。我们可以利用这样的一个视频片段，采取游戏的方式来引入英语教学正题。在开始教学之前，我们以英语字母表为例，抽一些同学上来倒着背诵英文字母表，相信有很多同学都做不到。而在这样的游戏中，不仅能锻炼学生的胆子，更能起到巩固26个英文字母的目的。

二、当前小学生英语课堂教学面临的挑战

1.小学升入小学的英语课程衔接问题

就现阶段我国大部分的小学英语课程开展情况来看，教师与学校都过分将英语科目看作是一种必要的基础课程来进行教学。因传统教学思维的影响，很多教师与家长都认为，小学的主要科目是语文和数学，而随着新课改的实施和素质教育的深入，英语学科也逐渐成为小学生学习的基础。这也使得学生将小学英语看成是必修的课程，对小学英语一开始就抱有一定的困难有心理。事实上，这也是造成小学英语教学和学生学习困难的直接原因，而部分小学对于英语教学主要还是以单词教学与看图说话为主，和很多小学学校的英语课程存在较大的重复性，而有的与小学课程则跨度非常大，英语知识重点与内容得不到很好的衔接，这也是造成最终学生难以跟上节奏的根本原因。

2.英语师资力量的匮乏

在实际的小学英语课堂教学中，因很多教师没有关注到学生的适应性和课堂表现，一些条件好的学校可以聘请具有专业能力较强，实践经验也较高的教师来教学，而另一些农村地区或者条件差的学校则由很多有一定学历的教师代替。另外，随着学校的规模不断增大，每年增加的而学生数量巨大，因此，专业的英语教师可能同时兼任多个班级的教学任务，而一些学校因师资力量不足，让很多专业素质不高的教师来承担小学英语课程的开展。这样一来，不断可能阻碍小学英语教学的顺利开展，更可能影响学生的未来发展。对于成年人来说，小学英语就是简单的字母和单词学习以及一些简单的日常对话练习，所以没有注重到小学生角度的英语学习。

3.师生之间缺乏互动

小学生正处于生理和心理建立初期，都具有很强的表达意向，但在这个时期的孩子集中力不高、自我意识较差、表达能力不强，在和教师进行互动的时候不能完全表达自己的想法。很多教师在传统或长期的教学中会养成一种固有的教学思维，在教学或遇到问题时认为都应该用自己总结的方法来解决，缺乏创新意识。而教学理论指出，在教学中教师应该根据的不同特点，以及孩子的知识结构和实际情况来设计课堂互动的教学模式。如果继续沿用传统固有的教学思维，没有创新意识，墨守成规，最终会使学生失去对学习的兴趣。

结束语：

总之，小学英语教学必须贴近现实，要符合学生的需求和兴趣，我们可以采取多元化的教学方式，促进小学英语的高效性。而就新时期而言，小学英语还面临着小升初的衔接问题、师资力量的匮乏以及师生之间的互动等多种问题。

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［4］朱思怡.小学英语游戏教学的研究［D］.湖南师范小学，2014.

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