浅谈打造初中物理高效课堂的策略

黎玉成

（城固县陈家湾初级中学 陕西城固 723203）

浅谈打造初中物理高效课堂的策略

黎玉成

（城固县陈家湾初级中学 陕西城固 723203）

我认为要实现初中物理高效课堂，作为教师应提升自己的素养；精心备课，尤其是备学生；重视实验教学；积极运用多媒体；加强学法指导，培养学习习惯；建立良好的师生关系。

初中物理 高效课堂 教学策略

多年的初中物理教学工作，我发现我们课堂中存在着太多的低效甚至无效的教学行为，新课程改革要求我们课堂教学要高效。如何实现打造初中物理高效课堂呢？我觉得应从以下几个方面入手。

一、物理教师应加强学习，提升自己的专业及综合素养

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要上好一堂物理课，必须在台下多下工夫，只有居高才能临下，只有自己有一桶水、或者源源不断的活水，才能给学生一杯水。这就要求教师树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习现代化的教学手段等等，只有教师自身的素养能力不断提高，才能赢得学生的信服和敬佩，才能激发学生学习热情，提高学习的积极性，从而实现课堂高效。

二、物理教师应精心备课，尤其是备学生

要实现课堂高效，就必须在备课上下足功夫。备课必须备课标、备考纲、备学生、备教材、备知识、备教法，尤其要充分备学生，教学设计必须符合你班学生的认知水平，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

三、物理教师应重视实验教学

实验是物理研究的基础，更是物理教学的必要手段，中学生大都对实验具有强烈的兴趣和操作欲望，希望亲自动手多做实验，物理教师根据教材设计相应的实验，或演示、或分组、或随堂小实验，甚或让学生课后自制实验器材，总之引导学生成为“实验探究”活动的主体，使教学效果事半功倍。想想先辈们的实验，不都是要经过反复的实验才能得到，才能认识！随然我们有先辈们实验的原理、过程、细节、结论等现成的知识！但所有这些知识那一个不要我们在反复观察、思索、探究、实验中去感悟！最终变为我们自己的知识技能。而把课本上的知识技能变成自己的知识技能正是我们教学终极目标。

四、物理教师课堂教学应积极运用多媒体

如今信息时代不仅带动社会科学发展，教师课堂教学也随之发生改变，更加生动形象。学生对信息技术是倍感兴趣，因此教师要借助机会，抓住学生好奇的这一心理特点，积极运用多媒体技术，开展紧跟时代的课堂，让课堂内容更加丰富。比如，教学《凸透镜成像规律》，如果单纯的讲，无论你讲的再精再细，学生一时半会儿未必明白的了，即使是演示实验，也可能出现实验现象不明显的时候，此时，如果利用flash课件演示，学生一看就清楚了，老师再一讲，学生就完全明白了，这就可以达到事半功倍的效果

五、物理教师要加强学法指导，培养学生良好的学习习惯

古语云：“授人以鱼，不若授之以渔”。“教是为了不教，学是为了会学”，变“学会”为“会学”，是新课程背景下教师教学观念的一种根本转变。教学的根本任务并非单纯地让学生学会某些知识，还要使其学会学习的方法和思考的方法。因此，物理教师应培养学生养成四种良好的习惯。第一，课前预习习惯。预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就高效了。第二，课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。听课时，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处；老师或同学板书时要目视黑板；老师或同学提出问题时积极思考；讨论问题时要主动参与，敢于发表自己的见解；注意力紧紧围绕老师的教学思路。第三，课后巩固习惯。坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。第四，课后作业要专心完成。好记性不如烂笔头，作业学生一定要认真完成，切记为完成作业而完成作业，课后巩固起到的是加深印象的作用，而课后作业是起再次加深印象的作用，尽量达到根深蒂固！

六、物理教师应建立良好的师生关系

正所谓“亲其师，信其道”，师生之间的关系和谐、融洽了，学生自然就愿意听你讲课了，这时课堂的教学效果肯定好。如果学生都不愿意听你的课，即使你讲得再好，教学的效果还是趋近于零的。比如今年班上就有这样的俩个学生！他们和我的关系不错，我说的、按排的事情都能去认真用心的去做，可是化学老师所说的、按排的根本就不听，更不去做，甚至于在化学课堂上捣蛋、起哄。最后造成这俩个学生的理化成绩随然在这个班中排在前列，但物理占绝对数，而化学却只占很少的一点比例。而他们的化学在整个班级中却排在了后边。

七、给学生的希望挑芯添油

每天，我们的每一个学生都是迎着冉冉升起的旭日，带着自己对未来的期望与希望，坐到教室之中，等待着那棵自己人生中幸运的流星的出现。就相北京邮电大学赵玉平教授在央视“《百家讲坛》20130220曹操的启示1不良少年变英雄”中所讲述少年曹操，当时的曹操那才叫一个真正的不良少年，但当他带着满心的期望与希望去拜见当时的最有名望的“伯乐”，当然这位“伯乐”也么有辜负曹操的期，为曹操的希望挑芯添油，评价曹操为“盛世奸雄，乱世枭雄”。这让小小少年的曹操是满心欢喜，虽然这个评价有点不咋地！但咋说也是个雄啊！为后来的曹操发展奠定了一定的基础。而在我们的教室中，只要他还坐在这里，哪个学生不也一样带着满满的期望与希望来等待着我们这些在他们眼中的“伯乐”给他们的希望也挑芯添油呢？可是我们的老师是如何评价的呢！在今天如此发达的网络环境下，我们时常在网上就能看到那些老师们口吐秽语的在辱骂、贬低他们的学生。他们不是在给学生的期望与希望挑芯添油！而是在日复一日，年复一年的把我们这些祖国的未来的期望与希望，一次一次的用那冰冷的凉水在住灭里浇。而那些所畏的“不良少年”们还是那么坚强地坐在教室的后排在等待着……。请为这些还在等待着的“不良少年”们的期待与希望挑芯添油吧！而在初中物理教学中也普遍存在这样的“不良少年”，且为数不少，物理教师尤其要多关注他们，在课堂上更多为他们挑芯添油，让他们的希望不要再一次次的破灭，做到不放弃任何一个学生。

总之，打造高效课堂不是一朝一夕的事情，需要教师做一个教学上的有心人，不断地在教学中去探索、实践、完善，逐步地提高课堂教学效率。

［1］赵晶晶：如何学好初中物理课初探。

［2］杨文学：试谈怎样提高物理课堂教学的效率。