"良药未必苦口"，批评教育要讲艺术

朱业芹 刘相国

（湛江中医学校 广东湛江 524094）

"良药未必苦口"，批评教育要讲艺术

朱业芹 刘相国

（湛江中医学校 广东湛江 524094）

教无定法。批评可以给学生提示错误、让学生明辨是非，是教育工作中不可或缺的方法。我们要艺术的使用批评教育，使批评教育这剂良药不再苦口。

批评 教育 艺术

在全社会都在高呼赏识教育的今天，“严师出高徒”、“程门立雪”式的批评教育似乎已经与时代格格不入，整个教育界视批评为“洪水猛兽”，加上学生受批评后自杀的报道屡见不鲜，使得教师更不敢说学生半点不是。批评真的不再是一种有效的教育方式了吗？

2009年8月，教育部制定的《中小学班主任工作规定》发布施行。其中第十六条规定：“班主任在日常教教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。［1］该条例自发布以来引起了社会各界的热烈讨论，使批评教育这一教育方法再次引起大家的关注。

由于独生子女的增加，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，传统观念也认为，批评是一剂苦药，不适合现在的孩子。其实批评教育是一种不可或缺的教育手段，只要我们艺术的运用它，这剂良药将不再苦口，会成为我们教好学生的法宝和利器。

1.批评可以幽默风趣 德国演讲家海茵兹？雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”调查也表明，学生更喜欢幽默的教师。有位班主任发现班上有不少男生开始抽烟。老师知道这是他们在青春期追求“成人化”的表现，横加指责只会导致师生对立。因此，在一次班会上，教师说了这么一席话：“今天我给大家讲讲吸烟的好处。”一句妙语使那些抽烟的同学猛吃一惊。紧接着说：“第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半时分咳嗽最厉害，小偷不敢来偷你的东西。第二是咳嗽导致驼背，可以节省衣料。第三，从小吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公不用化装。第四，永远不老。吸烟的历史越长，寿命越短，当然也永远别想老了。”这番诙谐的反语暗示了吸烟的害处，使学生感受到老师的用意。

2.批评可以春风化雨 这件事发生在一个法国家庭。一天，孩子在客厅里玩篮球，打落了书架上一个花瓶，瓶口摔掉一大块。这是祖上传下的波旁王朝时期的古董，孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”，她问孩子：“你打碎了花瓶？”孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上窜下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”母亲清楚孩子在撒谎，仍不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”睡前，孩子在床上发现母亲的便条，让他马上到书房去。看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”接着，他又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但裂缝黏合得几乎完美无缺。不过，修复花瓶不仅需要黏合力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”“妈妈我......”以后，孩子再也没有撒过一次谎。每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。［2］这个故事与我国著名教育家陶行知先生“四粒糖”的故事有着异曲同工之效。母亲在与儿子看似平淡实则一波三折的交流中，使孩子认识到自己的错误，并迷途知返，这样的智慧值得我们学习借鉴。

3.批评可以爱意浓浓 苏霍姆林斯基说：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”［3］下面的例子或许会给我们很大的启发。美国总统柯立芝，发现女秘书的工作经常出现差错。一天，柯立芝看见女秘书走进办公室，便对她说：“今天你穿的这身衣服真漂亮，正适合你这样年轻漂亮的小姐。”女秘书受宠若惊，柯立芝接着说：“但你不要骄傲，我相信你处理的公文也能和你一样漂亮。”果然，从那天起，女秘书处理公文时很少出错。［4］虽然说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但教育的真谛是爱，良药若是苦得无法入口，功效从何而来？忠言若是逆得进不了耳朵，何来作用？任何形式的批评教育都不得损害学生的人格尊严，用真诚的、善意的、充满爱意的语言批评他，让学生感觉到支持、信任、肯定和欣赏。

4.用智慧的惩罚成就学生 美国解剖学家麦克劳德上小学时什么都好奇，一天心血来潮，想看看狗的内脏是什么样的，便与同学偷偷把校长的爱犬杀了。校长知道后，非常恼火，决定对他们实施惩罚。怎么惩罚呢？校长十分尊重孩子的好奇心，决定：一个星期内画出两幅图：狗的骨骼图和血液循环图。在这样一个惩罚措施下，麦克劳德认真的研究狗的内部结构，查阅了很多资料，终于完成了两幅图，并交给了校长，校长对他进行了高度的表扬，杀狗事件就这样结束了。麦克劳德却对解剖产生了浓厚的兴趣，并发奋于解剖学的研究，最终成为世界著名的解剖学家。［5］我不赞成那些学生犯了错就要他们动辄抄写几千字或是做几百个俯卧撑的惩罚，在选择批评惩罚方式的时候，也应当充分考虑到学生的性格特点和兴趣爱好，让批评和惩罚变成学生成长道路上的垫脚石，而不是绊脚石。

5.批评不是排山倒海的咆哮，而是心灵的沟通与交流 例如几个小孩扯着一棵小树拔河，老师若跑过来大声呵斥，“撒手，小树被你们弄死了！”或吼道，“下午罚你们劳动，给小树浇水培土，听到没有？”想必会吓坏胆小的孩子。教育家孙敬修老师是这样做的，他走过去把耳朵贴在了小树上。孩子们莫名其妙，问他干什么。孙老说：“你们听，小树在哭呢，你们快把它摇断了。”孩子们听了，惭愧的低下了头，孙老继续说：“那么我们去拿铁锨和水桶好吗？”孩子们飞快的拿来了水桶和铁锨，孙老和他们一起给小树浇水、培土。以后，孩子们自觉为小树培土、浇水。同一件事情，不同的“批评惩罚”方式，很可能是两种截然不同的教育结果。在批评学生时我们需要的是解决问题，而不是逞一时之快、泄一时之愤。

教育是一种唤醒，是一种激励，但教育更是一种约束，是一种规范。教无定法。教育本就是十八般武艺，表扬、批评、鼓励、惩罚等，什么都应该有。没有批评的教育不是完整的教育，没有惩罚的警醒是脆弱的教育，是不负责任的教育！艺术运用批评教育，成就孩子健康人生！

［l］教育部.中小学班主任工作规定［EB/O L］.教育部门户网站，2009-8-12.

［2］辰溪.三颗巧克力［J］.中华家教2010，（10）

［3］苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话［M］教育科学出版社

［4］侯书生.100个细节让你轻松做领导［M］红旗出版社

［5］儿童家庭教育系列家长手册编写组.12～15岁儿童家长手册［M］中国人民大学出版社