浅谈小学英语的情趣教学

魏燕

（四川托普信息技术职业学院 成都郫县 611743）

浅谈小学英语的情趣教学

魏燕

（四川托普信息技术职业学院 成都郫县 611743）

情趣教学是日常英语教学中常用的有效的教学方法。教师可借用在现实教学手段之下的有效资源来缔造小学英语的情趣氛围，以提高学生学习英语的积极性，继而完成教学的任务和要求。

情趣教学 小学 英语

通常在英语学习中，需要对学习的最关键因素进行梳理和掌握，这不但能够为学生提升现阶段所具有的理解性语言输入能力，还能够提升输出性的语言能力。所以在缺乏外部的语言环境情况下，必须依靠教师来为学生们构建出一个能够有助于学习英语的良好环境和氛围。由此在设计教学课程时要衡量教学方法和手段是否贴近生活，教学资源的选择是否能够给学生带来似曾相识的熟悉之感，多样化的教学活动由此得到展开。而情趣教学就是优化教学环境，让教学更有趣味性，让学生们能更好的参与进来，增强教学效果性。

一、音乐情景增强情趣

音乐使人陶醉、使人向往，美妙的音乐往往能够快速的将学生们带入特定的特定意境中，继而提高学习英语的效果。针对小学生年龄的特点，教师需要在此教学方法中注意把握音乐情景教学的几个要点。英语教学的关键就在于一开始就让学生们参与进来，激起学生的兴趣。例如教师可以在英语教学中中常以“Warmer”启动，在每次的课前都先让学生“Sing English song”，同时也经常把课后的增强记忆会话内容的歌曲。这些多种多样的演唱形式，既激发了学生学习英语的热情，又营造了学习英语的氛围，增强了情趣色彩。同时，还可以依据学生熟悉的调子编歌填词，或者发动学生自己动脑动手来完成此类任务，这样费时较少，当收效很大。这样整堂课气氛活跃，学生在轻松的语境中掌握了知识，活用了英语句子。这样能极大地调动学生上课的学习积极性。这既加强了学生对知识的巩固和理解，触动学生的参与意识，又增强了学生学习英语的信心，避免了枯燥乏味的教学。

二、随机教学调动情趣

在课堂教学、课外活动以及日常生活中，常常出现突发事件。这些事件并不是可以预料到的，能够引发学生们的好奇心；能够使他们的脑神经处于兴奋的状态，完全把注意力集中在这种场景中；以此为英语教学素材会得到很好的效果。教师可以不失抓住时机，利用突发事件来做教学的文章；当然这种即兴也应该在老师能够很好引导和创设情境的基础上。例如，在某一天的课堂，有一位身着蓝色运动服的小男生B正在和前排漂亮女生C传纸条，同学们的注意力大多被吸引过去了，正在授课的老师也发现了秘密，同学们都在猜想，这下B生倒霉了……可出入意料的是，老师没有批评他们，却提出了以下问题“Boys and girls！Who is the boy in blue？And who is the girl in purple？Findans tell us！”于是同学们不约而同地笑着回答：“He is B and she is C”.听见同学们在注视自己，小男生B和小女生C终于红着脸将心收回到了课堂。这样既转移了学生的注意力，同时也增强了教学效果，让同学对颜色的印象更为深刻，这样课堂“事件”便转化成一种情趣教学的手段，对学生很有益处。

三、直观教学促进情趣

演示情境是英语课堂教学中较常用的一种方法，它形象直观、生动活泼，往往取得事半功倍的效果。实物和直观教具常用于演示教学，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以帮助他们迅速理解所学内容。这样引入不仅能够引起学生的兴趣，同时也能够快速调动积极性。例如，在教“What colour is it？”时把它和以前的句子“What，s this？”连起来组成一组对话，通过实物作道具来完成。教师事先把准备好的一些不同种类的水果在一个小纸箱里，然后让学生们一次上来，蒙着眼睛，从箱子里拿出一个水果，问这是什么，其他学生便问“What’s this？”他则回答“It’…”若回答错了则继续猜，直到猜对了同学们再问他“What colour is it？”然后他再回答“It’…”。这样学生们就来兴趣了，争着想来试一试。通过用鼻子闻，眼睛观察，手摸，耳朵听以及细细品尝，学生在情趣教学当中增强了对学习英语的兴趣，可谓一举多得。

四、图画教学呈现情趣

用简笔画、挂图、课文插图等来呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。例如：教学Wei Hua’s busy day时，教师可以将Wei Hua的一天通过用绘画表现出来，从他起床到睡觉。每幅图都应该与所学内容紧密的联系起来。让图片成为教学的导向不仅让所学内容更生动形象，让学生们更容易理解和掌握所学知识。同时也能够让他们对英语的热情高涨。从另一个层面上来说，这样也锻炼了他们的绘画能力，如果引导成功的话，还能够锻炼他们的听说读写的能力，让学生德智体全面发展，从而达到学习的目的。

五、游戏体验创造情趣

做游戏是小学生最大的天性，“小孩子生来是好玩的”，是以游戏为生命的游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，并进行有效的组织，让孩子们在游戏中参与语言交际，寓教于乐。在时间教学时，我用游戏“what's the time？”教师可以让学什么猜时间同时配合传花击鼓的游戏。这样不仅能让学生们始终保持紧迫感，同时也能够真正感受到时间的珍贵，可谓一举两得。可以说通过游戏，让学生们在快乐中不知不觉得学习到很多东西，提高了学生们的学习兴趣。

六、媒体展示引导情趣

当前，网络技术的发展也为教育事业带来了福音。网络技术与教育的融合不仅通过图像、视频等让英语教学更为的直观，使英语教学更加形象趣味，令人赏心悦目。如有关全世界未来天气预报的短文，这篇短文在教学中教师就应该充分应用多媒体设备，可以重播之前的天气预报导入这个课程。教师可以放录音也可以放视频。当然为了让其他国家更为直观，教师可以准备一张全世界地图的投影。让学生们大概知道国家的方位。并且将一些表示天气的图标贴在相应的国家方位。这样既提高了学生综合素质，又增加了教学趣味性。

结语

众所周知，课堂是学生获取知识的主要阵营，所以课堂教学的方法和模式非常重要，对学生学习水平的提高具有十分突出的影响。此外，学校宣传栏，标语应当更多的涉及到英语口语知识，利用情趣环境来引导和刺激学生英语口语表达欲望，向学生灌输更多英语知识，让学生学会潜移默化地接受一些常用的词汇和相关的口语表达方式，促进习得与输出方向的发展，在英语语言交流的过程当中获得进步与发展。

［1］明洁萍.《国内外英语教学动态及其启示》［J］.《广西师院学报》. 2013.04

［2］王文静.《基于情境认知与学习的教学模式研究》［M］.，2014