浅谈如何做一个有魅力的班主任

段林海

（广州白云工商高级技工学校 广东广州 510450）

浅谈如何做一个有魅力的班主任

段林海

（广州白云工商高级技工学校 广东广州 510450）

班主任工作是一项复杂的充满创造性的工作，班主任的个人魅力对学生和班级的影响重大。一个有魅力的班主任，对于班级管理和良好班风的形成莫大裨益，对学生的影响将是持久的，深远的。

班主任 个人魅力 人格

很多人都说有什么样的班主任，就有什么样的学生。那么一个具有人格魅力的班主任，对学生的影响是很难想象的，他（她）可能影响着学生的一生。

有时候，有些人即使和我们只有一面之交，或者只听过其一次讲座和演讲，或者只谈过一次话，我们对其印象都极其深刻。在某一个日子里，你还能回忆起，并能以他（她）为榜样指导自己。为什么他们打动了我们，并能让我们感觉到他们一种独特的个性，甚至是喜悦和快乐，甚至是改变我们的言行呢？这就是魅力，一种独特的人格魅力。许多人，无论他们的相貌是否英俊漂亮，都具有这种人格的魅力。具有令人尊敬、爱戴的凝聚力。在我的理解中，魅力就是一种非常强烈的人际吸引力。

人与人互相吸引当然除了性别的吸引还有其他的吸引，我觉得人与人之间互相最大的吸引不是相貌、不是名气、不是金钱，而是人格。我们都知道人格是对人各种特质的一种综合，一个人的人格魅力基础还在于性格基础，老师或者班主任也不例外。一个具有巨大人格魅力的班主任当然可以具有很多的特点，那么我们怎样做一个有魅力并对学生影响较大的班主任呢？笔者结合自身多年的班主任工作经历，以及借鉴优秀班主任的工作经验，谈谈自己的一些粗浅认识。

一、班主任要热爱学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”著名教育家李镇西老师说作为一个班主任一定要用你自己的心灵去赢得学生的心灵，这样你才能走进学生的心中，了解学生所思所想，对症下药的开展工作。他认为一个班主任应该善于同学生交往，和学生建立一种新型的师生关系：第一是做有童心的教育工作者，要和学生保持共同的爱好，保持一颗年轻的心态，要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。第二是建立互相依恋的师生感情，苏霍姆林斯基说过：“对孩子的依恋之情这是教育修养中起决定作用的一种品质”作为优秀的班主任，不但会得到学生的依恋，而班主任本身也必定会情不自禁地依恋学生，这种互相依恋的情怀，是开展工作的金锁匙。第三是勇于向学生学习。只有跟学生学习，才能了解学生的需要。第四是与学生建立平等的精神对话关系，将自己交给学生监督，并且形成制度化，自己犯了错误，勇于按班规受罚。他认为作为一个优秀的班主任还必须是一个教育专家，在课堂教学上很棒，并有专业造诣，让学生从心底里佩服你；还必须是一个思想家，带着思考的大脑从事平凡的工作；还必须是一个心理学家，不知不觉地走进学生的心灵。而对于后进生的转化方面要相信孩子，建立感情，允许反复，降低要求，集体帮助，鼓励为主，要让学生因为你的存在而感到幸福。

二、班主任要热爱生活

为什么说要热爱生活呢？因为一个不热爱生活的人当然无法热爱自己，更无法去爱学生，更别说感染和带动学生热爱生活。热爱生活并不是一句口号，它表现在一些细微的细节中。例如在办公桌上养一小盘植物，跟学生讲讲笑话，多种兴趣爱好等。从一个小小的细节中，学生就有可能感受到你对生活的一种热爱，也能在跟你交流的过程中发现你积极进取的生活态度。人当然喜欢自愿的被积极的人所吸引，没人喜欢跟消极的人交往。热爱生活可以渗透到生活、学习、工作中的每一个场景中。看过这样一个小故事：一天早上，有个老师正在上语文课，一位女生迟到了，并且落落大方地站在教室门外。老师顺口问了一句：“怎么迟到了？”众目睽睽下，女生答道：“春眠不觉晓。”轰的一声，教室里爆发出一阵大笑，同学们扔下了手中的书，等着看热闹，老师没有发怒，笑着对她说：“冲着你诗意的回答，我原谅你的这次迟到！”就这一件小事，让老师的“魅力”值飙升。学生幽默，老师宽容，这是我们希望看到的。一个热爱生活的老师当然是爱学生的。一个热爱生活，兴趣广泛的老师，在某种程度上能感染带动学生，并使学生能够培养多种兴趣爱好，形成积极进取的生活态度。我们教育的目标当然不仅要培养学生的智力，更要培养学生健全的人格。我想一个热爱生活的班主任老师当然爱生活、爱自己，更爱学生。

三、班主任要厚学

厚的概念就是积累，也就是说要有浓厚的学养。热爱生活是我们作为一个人基本的人格魅力吸引，而不具备浓厚的学养，光爱学生，或者兴趣广泛是不足以让学生感受到你的独特人格魅力。作为一位老师，或者说班主任只有具有宽泛的知识体系，扎实的专业素养，才能够让学生对你钦佩。因为毕竟，你是一位老师。而现在信息的快速传递，使学生不通过老师的渠道就可以通晓各种知识。如果你对一种知识毫不知情，那么作为一位班主任你的权威性会大打折扣的。在巡查宿舍的过程中，我总会遇到学生在聊当下正发生的事情，聊动漫《火影忍者》，而我本人是一个火影迷，有时候顺着学生的问题，我们能很聊得开，而且聊得很开心，这样无形中就缩短了与学生的距离和隔阂。如果在学生的多次交往中，我们都能略知一二，都能给予指点和交流，可以想象，班级其他工作的开展是会通畅和融洽得多的。我们既要博古通今，又需与时俱进。这样面对学生各种的问题，我们都能够从容不迫。当然这需要我们长期的知识积累、阅读和观察。

四、班主任要有自己的专长

一个人吸引另外一个人，肯定是被其特殊点所吸引，是他（她）所没有的，是独特的。作为班主任，要深深的吸引住学生，我们一定要培养自己的一种专长，而这一点，尤其重要。这种专长可以是专业知识，也可以是其他的兴趣爱好，甚至一种游戏。这样，独特的个性特点才能够让学生被你深深的吸引。听过这样一个故事：一个体育老师做班主任，有学生逃课上网，并对其不太敬服。体育老师把这学生带到操场上的单杠前面，然后自己做了三个腾空翻。说：你们谁会？学生目瞪口呆，并深深敬服。后面教育的效果，当然就不费吹灰之力了。无论是老师还是学生，当你出现一个大的闪光点，那么你的整个人格魅力又会提升一个档次。

当然提升班主任的魅力其实有很多途径，也有其他很多必备的重要素质，这些只是我的一些粗浅的不成熟的看法。在实际的教学和班主任工作，需要我们不断的发掘自身的资源，提升我们的智慧，多做一些思考，熟悉学生的需求和心理特点，这样才能让我们一个有魅力的班主任形象慢慢丰满起来。不过我也认为做一个有魅力的班主任并不是人人都可以的，这需要智慧，需要个性的一些特点等方面的整体素质。不过，至少我们知道了怎样向一个有魅力的班主任这个目标靠拢。

林崇德《品德发展心理学》上海教育出版社1990

李伯黍《德育发展与德育模式》上海教育出版社1999