浅析农村中小学计算机教育普及现状——以贵州松桃长兴堡镇为例

潘连元

（贵州省松桃苗族自治县长兴堡镇长兴中学 贵州铜仁554108）

浅析农村中小学计算机教育普及现状
——以贵州松桃长兴堡镇为例

潘连元

（贵州省松桃苗族自治县长兴堡镇长兴中学 贵州铜仁554108）

信息技术作为一门理论性、操作性、实和践性都比较强的学科，是信息时代学生必须掌握的一门技巧。但是农村中小学却常常因为各种原因而忽略了计算机教育教学，使得农村地区计算机知识的普及受到阻碍。本文将以贵州松桃长兴堡镇为例，分析农村中小学现存的问题，并提出相应的解决措施。

农村中小学 计算机教育 现状

松桃县长兴堡镇位于贵州省、湖南省、重庆市的交界处，古称大塘，是典型的贵州山区地带。重重大山的遮挡，不仅延缓了人们致富的步伐，也挡住了信息化道路的建设。仅拿计算机教育来说吧，2001年，当沿海城市的计算机教育已经普及到小学的时候，长兴镇的初中计算机才刚刚起步。办公室里摆着崭新的电脑，除了极个别计算机专业毕业的教师外，其余教师都无法完成基本的操作。但是即便如此，贵州农村中小学依旧紧跟时代步伐，逐渐实现中小学计算机教育的普及。

一、长兴镇中小学计算机教育普及现状

（1）对信息技术重视度不够

在农村中小学，领导缺乏信息意识的问题较严重。长兴堡镇共有15所学校，大部分的中小学的领导们只是简单地认为“计算机”就是“信息技术”，心想着只要有了计算机，就能够做好信息技术教育工作。其实，计算机教育只是信息教育的一部分，学校不仅要教会学生简单操作计算机，还应该教会学生在信息时代中利用计算机完成信息的共享，适应信息化社会。由于校级领导缺乏足够的认识，县里也缺乏相应的支持，使得长兴堡镇教学使用的电脑资源严重不足，除了中心校有40几台学生用电脑外，镇小、村小都没有配备学生机，计算机教育问题迫在眉睫。

（2）教师队伍有待整改

农村中小学计算机教师的缺乏，主要是受人员编制、教育经费等因素的影响。长兴堡镇15所学校中，有计算机教师的不足5所，有些学校即使有计算机教师，也只是让非专业的教师顶替上岗，没有专业的教学能力。在应试教育背景下，信息技术课被严重忽视的问题也影响到师资队伍的形成。2012年前，计算机教学的学习内容主要就是开机、关机、打字等简单操作，学校对于教学质量的要求也比较低，没有建立起专门对计算机教师的评价体系，教师自然也就得过且过。而2012年之后，学生的增多、硬件的老化，影响长兴堡镇计算机课的开设，学生在学校接触计算机的机会更加少。

（3）学生认识受到误导

学生对于信息技术的好奇是显而易见的，他们渴望在虚拟世界中学到知识。但由于学校硬件设施的不足、教师水平的低下，使得学生走向街头黑网吧，因而学生对计算机的第一认识停留在娱乐方面，以为计算机的功能就是聊天、听歌、看电影、玩游戏。再加上农村中小学生大多都是留守儿童，父母不在身边，自制能力比较弱，容易沉湎于网吧。

二、做好农村中小学计算机教育的几点意见

（1）想方设法增加对学校硬件设施的资金投入

迄今为止，我们尚未能发现一个教育发展水平较高、国民普遍接受教育程度较高的民族，在经济上却十分贫困的事实。可见，良好的教育能够促进社会的发展，使社会更加谐。而对于农村中小学的计算机教育而言，除了需要得到学校自身的重视以外，还应该取得地方政府的支持。一方面，学校可以与政府建立起合作关系，建立起教育投入的专项基金，这样，学校不仅可以得到县教育局的教育拨款，还可以得到地方政府的资金投入，有条件将学校机房等基础设施建设做好，切实解决好学校计算机教学设备稀缺、软件陈旧等问题，让学生在校内有更对的机会学习算机。另一方面，为了将“一切为了孩子，为了一切孩子”的目标进行到底，学校还可以拓宽资金筹集的渠道，号召社会有爱心的个人或企业向学校伸出援助之手，目前，长兴堡镇只有3所学校建立起了班班通教学网络，如果有了资金，就可以将其他12所学校纳入到班班通网络中，众人拾柴火焰高，相信农村中小学的信息技术教育事业会越来越好。

（2）建立一支活力四射的教师队伍

上文中提到，新时期的计算机教育应该具有信息意识。唯有一支活力四射的计算机教师队伍，才能兼顾学生简单计算机操作和应用与处理信息能力的培养。但是教师队伍的组建并不是一两天就可以完成的，得花时间和精力去培养。从教学角度来看，计算机教师要尽量抛弃传统的教学方法，可以采取小组学习模式，在课堂上多花时间与学生互动，课堂上以“陪伴”为主，参与到学生的讨论中，从而激发学生相互讨论学习的热情。而从教师培养过程来看，学校应该多给计算机教师学习、培训的机会，因为教师也是需要不断学习才能胜任教学工作的。最后，从人才引进的角度看，学校要把好人才引进关，极力引进专业对口的计算机人才，杜绝教师“兼职”现象的出现。

（3）引导学生正确对待计算机教学

计算机教学虽然不是中考的必考科目，但是在信息时代的背景下，计算机的操作与使用是学生必备的技能之一。在社会不断的发展中，不会操作计算机的学生终将与社会脱节，无法适应社会的发展，更别提适应更高层次的学习。但是，一味地强调计算机的重要性也是不行的，因为中学生的判断能力比较弱，而且农村中学生缺乏父母的监督，容易被误导，为去街头网吧“学习”找借口。对于农村中小学的计算机教师而言，即使在学校硬件设施不足的情况下，也应该利用校内一切资源，教会学生辨别是非，让其共享网络世界中的正当信息。比如，长兴镇岩科村小学没有学生机房，教师就可以利用办公用的电脑教学生查资料、查信息，在此过程中教师必须全程在旁观看指导，以防学生不正当操作影响电脑的正常使用。

总之，农村中小学要正视计算机的现存问题，改变传统的观念，集各方力量配备将校内所需的计算机硬件和软件，并以此为前提，引进计算机人才、纠正学生的错误思想和行为，同时还可以利用计算机信息网络帮助其他学科的教育教学。只要将计算机教育问题纳入到学校发展计划中，一步一步解决，逐渐整改，就可以让中小学计算机教育助力学生的成材之路。

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