高校HSE安全教育的重要性及所面临的问题

曹翔

（天津工程职业技术学院石油与化学工程系 天津 300280）

高校HSE安全教育的重要性及所面临的问题

曹翔

（天津工程职业技术学院石油与化学工程系 天津 300280）

安全管理工作强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系，在贯彻"安全第一"工作中必须遵循"预防为主"的原则和"防范胜于救灾"的内涵。同时，也要形成建立积极向上的"安全文化"氛围，这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。大学生安全教育与大学生学习、生活紧密相连，我们必须认真对待安全教育，把安全教育落到实处，尽可能避免不理智的行为和意外事故发生，为我们的生活与学习营造更好的环境，创建和谐校园。

安全生产法 学校安全 安全事故

2014年8月31日，第十二届全国人大常委会第十次会议通过了《安全生产法》修改决定。当天，国家主席习近平签署第十三号主席令，正式公布修改决定并自2014年12月1日起施行。至此，新《安全生产法》修改工作经过四年的不断努力，终于开始履行它新的历史使命。新《安全生产法》最重要的特点之一，就是更加明确了生产安全事故的责任追究和在生产安全管理工作中要始终坚持“安全第一，预防为主”的指导方针。

《安全生产法》于2002年6月29日颁布，同年11月1日施行。十多年来，我们一直以该法为依据大力实施依法治安，安全生产取得了较大成果，全国在经济快速发展的情况下实现了生产事故的大幅下降，据统计，全国2005年事故死亡人数为12.7万人，2013年降至7万人以下，但一些重点领域和行业事故仍然多，而且重特大事故时有发生，仅2013年5月至今年8月，全国发生特别重大事故5起，死亡300多人，而且这些事故主要发生在过去我们认为不易发生事故的一般企业。在学校教学管理中，我们也面临着很多身边不易察觉的安全问题。比如：学生在寝室中由于抽烟引起火灾，造成财产损失及人员伤亡；在楼道打闹，造成拥堵甚至踩踏事件；学生上、下学横穿马路，由于观察不仔细，依靠人多强行通过等原因，造成一系列的交通事故等等，都让我们从根本上认识到提高安全意识，掌握必要的安全技能的重要性。

一次次血淋淋的事故，引起我们的反思。习总书记讲“人命关于，发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。”我校学生来自全国各地，生源主要集中在内蒙、河北、宁夏及天津本地，很多学生由于离家较远，所以开学时身上带上了大量的现金，同时由于和家里的联系有限，所以在自己的身边隐藏了不安全的因素。下面列举如下几个发生在我们身边的案例：

案例一：最近，两名学生家长先后接到自称为学校老师的陌生人的电话，称其孩子在学校突发重病，已急送医院，要求家长立即把一笔钱汇到某帐户下。幸好学院平时注意做好学生的安全防范教育，学生早已和家长做好联系沟通，使家长也增强安全防范意识，在接到陌生人电话后，立即想办法与辅导员老师和自己的孩子取得联系，使不法之徒的阴谋不能得逞。

案例二：我校一位同学由于上网交友不慎，在五一期间去外地与网友见面时遭网友及同伙绑架进入传销组织，手机及钱财被夺，逃跑被打，最后在公安机关的帮助下才得以逃脱。

所以在学生日常工作中，应该加强自身的安全教育，给学生营造一个安全、自由、充满爱的学习、生活的环境。主要从以下几个方面入手：

1.提高安全防范意识：安全防范意识指对不安全因素及潜在危险的预判和辨别能力。以“如何面对陌生人的求助”为例对大学生进行调查，调查结果显示，当代大学生安全防范意识不容乐观，男女生中分别有38%和48%会不问情况不加考虑地给予陌生人帮助，尤其女生情况更为突出，对陌生人毫无防范意识，上当受骗在所难免。

2.提高危险应对意识：安全是人类生存的基本要求，是个体寻求发展的必要前提。大学生由于其自身生理、心理特点以及生活环境的特殊性，当他们面对危险因素时采取何种应对措施就显得极为重要。应对措施采取得当，可将损失降到最低，或者可以化解不安全因素而转危为安；如果措施采取不当，则会使问题恶化，甚至酿成大祸。以“对发生火灾时如何应对”对大学生进行调查，调查结果表明：仅有73%的男生、57%的女生能对紧急情况做出合理应对。面对突如其来的灾难，那些无法做出合理应对措施的学生将受到更大的威胁，其后果不堪设想。

3.加强日常生活安全技能的提高：大学生从小在父母的呵护下长大，在校期间，长期生活在较为稳定有序的校园里，阅历相对比较单纯，生活经验不够丰富，在防火、防盗窃、防骗、防疾病、防意外伤害等方面缺乏基本常识。在调查中发现，对于最基本的用电常识和触电急救知识，只有66%的学生选择马上切断电源的正确方法，而34%的学生不知道如何进行触电后施救，竟然还有13%的学生选择直接用手拉开触电者，如果这些学生真正遇到类似情况，后果将不堪设想。

4.提高社会活动安全技能：社会实践活动是学生社会化过程中的一个重要组成部分。这不仅是学生人生发展的需要，也是学生实现人生价值的需要。主动地或被动地参加社会活动，对于大学生毕业后走向社会、适应社会都具有不可替代的作用。通过对大学生假期外出打工应注意的问题的调查，发现能事先签订保障合同之类的安全措施的学生仅有29%，其余71%的学生则缺乏此方面的相关安全防范技能。

5.提高网络安全知识：调查发现，在计算机网络普及的今天，仍然有15%的大学生不知道计算机病毒是何物，或将计算机病毒认为是传染病。

长期以来，高等学校在对学生进行安全教育与管理中，存在着重管理轻教育的现象。很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足。有相当部分学生安全知识匮乏、防范意识淡薄、安全技能水平低下，缺乏处理基本安全问题的能力，无法最大限度地保障自身安全，大学生安全教育与大学生学习、生活紧密相连，我们必须认真对待安全教育，把安全教育落到实处，尽可能避免不理智的行为和意外事故发生，为我们的生活与学习营造更好的环境，创建和谐校园。学校安全要彻底转变不能适应社会发展的安全教育思想，在全面推进大学生素质教育的同时开展学生的安全教育。必须把安全教育理论的内容逐步充实到高等学校素质教育中，增加投入，改善设施，争取社会各界支持，切实做好学校的安全教育工作。大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育体系，使学生从小就接受较为系统的安全教育。这对大学生安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。

［1］.黄希庭主编.大学生心理健康与咨询［M］.北京:高等教育出版社，2000.

［2］.王智新，冯时林主编.论大学生法制教育［C］.北京:中国国际广播出出版社，2002.

［3］.蔡培元.从安全需要的变化中寻求对策［J］.保卫学研究，2002.（5）.