浅谈高校英语教学中学生学习困难的原因及策略

伍海勇

（湖北中医药高等专科学校 湖北荆州434020）

浅谈高校英语教学中学生学习困难的原因及策略

伍海勇

（湖北中医药高等专科学校 湖北荆州434020）

高校英语学习缺乏升学压力，相对于高中而言，较为轻松。唯一的实质性考核只有全国英语四六级考试。在这种情况下，学生的的英语学习普遍非常松懈，高校英语教育现状不容乐观。本文将重点剖析高校英语学习遇到的一些主要的困难和相应的解决策略。

高校英语 教学 学习困难 原因 策略

一、高校英语学习的困难

（一）学生学习动力不足

由于进入大学之前长期接受应试教育，学生都会带有不同程度的厌学情绪。很多人认为进了大学就可以尽情地放松自我，对自己的要求就一下子下降了很多。学习缺乏主动性，毫无动力。没有了升学的压力、老师和家长的督促，人的惰性就一下子占据了主动。英语作为一门基础必修课，本身的学习难度并不大，不要花费大量的精力就能通过期末考核，这使得学生更加没有干劲。大学英语课教学模式更多地提倡学生自学，没有什么统一的检测，几乎对学生没有任何的要求，学习任务非常轻松。以上的因素都导致学生学习大学英语严重缺乏动力。

（二）学生基础差距太大

高校招生面向全国，所以学生来自五湖四海。每一个省的高考模式都存在很大差异，高中英语教学的要求也因此都是不同的。这些不同地区的学生聚到一起，英语基础差距很大，要在一起学习同样的大学英语，是对大学英语教师的一个很大的考验。学生之间英语水平差距较大，在统一的教学下，差一点的学生很难跟上教学进度，越学越落后，变成恶性循环。而本来就英语基础很扎实的学生却感到英语课太过简单，导致上课时缺乏学习兴趣，无法集中注意力。

（三）外界诱惑过多

大学的学习环境非常自由，没人会一直在旁督促。而恰恰学生所处的时代非常精彩，各种娱乐活动是如此诱人。大学生本来就好动，自制力差，很多人很难控制好自己，被游戏、影视剧等牢牢吸引，把有限的精力都花在了玩乐上。上课时，很多学生喜欢玩手机，看小说，或者睡觉，完全不把英语学习当做一回事。学生心智的不成熟，让他们难以抗拒形形色色的诱惑，耽误了英语学习。

（四）英语学习时间太少

作为一门语言类学科，必须花大量的时间不断练习。英语没有定理，没有可以套用的万能公式，学好英语没有捷径可言。然而大学非英语专业一般基础英语一周就四节课，课时安排很有限，课后学生所花的时间也少得可怜。很多学生由于被其他事物吸引，每周学习英语的时间就只有英语课，而且效率也非常低下，英语学习时间严重不足。

（五）学生对大学英语的认识不足

很多学生对大学英语很不重视，没有意识到它的重要性。基础的必修课程能帮助学生通过四六级考试，打好基础。而专业英语的学习与毕业后应聘，走上工作岗位直接挂钩。大学英语学习的好差，直接影响人走上社会后的工作生活。这个世界早已全球化，英语是国际上普及化程度最高的语言，要在现代社会立足，必须掌握好这门语言，与来自世界各地的人交流，向他们学习。

二、解决的策略

针对以上存在的五个问题，提出相应的五点建议：

（一）多给予学生鼓励

平时的教学中，教师要多鼓励学生，肯定他们的努力和取得进步。在得到教师的肯定后，学生会树立坚定的学习英语的信心，学习动力也会不断得以加强。有了成就感，就会更加努力地学习英语，形成良性循环。大一第一课＜Learing a Foreign Language＞，这是学生走进大学后第一堂英语课，意义非凡。本身这节课讲的就是外语学习，非常贴近大学生活。教师可以让学生分享一下自己的外语学习心得，对学生表示肯定，让他们再接再厉。在一开始就给学生们足够的鼓励，让学生对于英语的学习更加期待，有充足的学习动力。

（二）分层教学

学生固有的水平差异是教学的难点，很难在短期内改变这种差距。分层教学将很好地帮助教师照顾到每一个层次的学生。在高校英语中有一门口语教程，其中有一个Speaking的部分，需要学生两两合作，一个提问，一个回答问题。这种环节教师可以让英语学习不是很好的学生来按书上的问题发问，基础较好的学生进行回答。这种分层教学的方法可以运用到所有的教学环节，他可以让每一个学生都能参与到课堂互动中，有所收获。

（三）班主任做好督促工作

班主任要关注好学生平时的学习生活，防止学生沉迷于学习以外的娱乐活动。没有了父母在身边，辅导员和班主任也不会经常性地督促学生学习，学生很难长时间集中精力认真学学习。班主任可以通过每个宿舍的社长，定期了解每个学生的学习生活情况，对懒惰的学生及时进行思想教育，帮助他们重拾学习的热情。辅导员可以不定期地视察英语课堂和宿舍，督促学生认真学习英语。课堂课后双向抓，为学生创造良好的英语学习环境。

（四）要求学生课后多花时间

英语课的时间对于英语学习是不够的，课后必须自己多花时间。基础较差的学生要巩固词汇、语法，打好基础。基础较好的学生要走出课堂，多参加英语活动，用英语与他人交流。英语是一门语言，交流是它最主要的功能，把英语应用到日常的交流中是一种非常使实用的提升训练方法。课上教师可以给学生布置一些课外任务，《读写教程》每一单元结束都有Homework这个部分，里面有很多和课文相关的习题，让学生课后自己解决，下堂课进行讲解。通过课后任务的形式，强制每一个学生课后花时间学习英语。

（五）给学生灌输英语的重要性

英语教师要给学生灌输英语很重要的观念，告诉学生英语的实用性很强，应用范围非常广泛。不光是平时上课时刻提醒学生，学校方面可以多举办一些英语的讲座，帮助学生明白英语的重要性。虽然说教学中不存在重要性的说明，但只有学生真正明白了英语的重要性，才会积极努力地学习英语，

结语：

高校学生英语学习存在着很大的困难，并且，这些困难一直都没有得到有效的解决。高校教育的目的是为了能够让学生走向社会，适应工作岗位。英语作为一门国际化语言，掌握它是新时代高校毕业生最为基础的要求。因此，高校必须重视英语教育，切实改善英语教学现状。

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