浅谈21世纪高校实验室的改革与发展

张小静 邓 敏 陈 林 黄建波胡西尧

（四川大学工程设计中心 四川成都 610064）

浅谈21世纪高校实验室的改革与发展

张小静 邓 敏 陈 林 黄建波胡西尧

（四川大学工程设计中心 四川成都 610064）

高等院校实验室，是21世纪为了培养符合时代发展的高素质人才进行的，也是为了探索科学的奥秘，从而进行科学研究和开发技术的实验场所。十四大确定和建立了社会主义市场经济体制，同时也为我国经济体制的改革和发展指明了方向和路线。高等院校要与市场经济相适应，实验室的建设是发展和提高各项建设的重要方面，实验室的建设与市场经济的管理，可以为高等院校的实验室建设提供有利的条件。

21世纪 高校实验室 改革 发展

高等院校的领导应该对学校未来的建设有长远的打算和计划，不仅要积极组织短期而有效的实验室教育项目，努力做出成果，为实验室的建设收集和积累资金，还应该重点投资建设教育类项目，建立具有高教学设施和高发展效率的实验室，这样才能引来21世纪的新发展和新变化。社会的不断进步，科技的不断发达，进而带动高效实验室的发展与创新。

一、21世纪高校实验室改革发展存在的问题

在我国长期的计划经济体制发展以来，大多数高等院校都是以实行经济体制为主。无论是在一些专业的设置上，还是人员和经费的分配上，对于整个工作的运作都有着十分严格的计划，这些院校对于实验室的建设也有一定的限制。

（一）个体方面的发展不全面

为了促进个体身心的全面与和谐发展，进而塑造符合社会需要，以及促进可持续发展的人才，是目前现代教育的主要目标，不仅是推动政治方面、经济方面、文化方面等各方面的综合发展，还是创造文明进步社会的有效手段。以往传统的教育，只是仅仅注重教育，可以对科学技术生产的发展起作用，但是对于人的个体自身方面的发展极有影响；对于实用知识和技能的教授虽有利，但却对学生的实际操作能力没有任何帮助，同时对人的精神和价值的实现，也没有得到很好的实现。在传统的教育观念中，对于全面与和谐发展的个体，比如，部分富含天赋的人，当他们离开学校走向社会的时候，面对现实的许多不如意，自身没有健康的心理素质，可能会有一些极端的行为或是轻生的念头。还有部分学生，自身缺乏思想道德的建设，自我主义思想过高，浓重的享乐主义或拜金主义思想观念，导致他们舍弃对梦想和事业的追求。还有部分品学优良的学生，可能因为自身自理能力不强，平时也不喜爱体育锻炼，没有一个健康的身体，难以为祖国与社会做出相应的贡献。目前普遍存在的问题是，学生对社会的适应能力，对于公共政策和人际关系难以正确的处理，在自然环境和社会环境中，适应的能力不强，自然对实验的操作能力也就不够。

（二）学科的专业性建设不合理

针对目前现代科学技术的发展而言，不仅需要高度的分化，还需要高度的融合。首先，对于原本的学科，在许多方面的分工都很细化，并且新兴的学科也在不断的涌现。其次，对于学科的相互渗透，尤其是自然科学和社会科学两个方面，综合趋势明显在不断加强。以往传统的教育，都是以专业知识为核心，对学生综合方面的知识教育进行不断的加强，但却无视对学生专业方面的实验操作能力的培养，而对于学生在学科知识的综合运用方面，以及分析问题和解决问题的能力方面的培养有所忽视。

二、完善21世纪高校实验室制度

（一）转变传统的教育观念

传统的教育观念，既是一种以发展学生的智力为核心的思想教育，又是一种对智力和非智力因素的协调发展的教育观念。若是想要以学生的记忆力、注意力、观察力、思维力等方面为核心进行教育教学的培养和发展，进而转向对智力因素的发展时，要非常重视对学生学习的兴趣、动机、感情、性格及意志等不属于智力因素方面的培养和发展，进而帮助他们有效而融洽的促进并协调的发展。另外，一定要改变原来的教育思想，从而使学生养成正确的做事与做人的教育观念。发展人文教育的培养方向，也就是把人类较为优秀的文化成就，转变为学生做人的基本道德和原则。在目前的社会中，工业发展的加快，不仅帮助科学教育发展得更快更好，并且还令它的实用性和功能性得到了相应的体现。由于目前许多社会问题的复杂性，人文知识再一次以全新的面貌被人们所知道和了解，若是想将“做人”与“行事”相互结合，那么“做人”就应该是教育的核心内容和目标。

（二）完善高校教育运行机制

一是学校对于学生自我发展和自我约束机制的建立。现在许多的高等院校，都根据社会与经济的不断发展以及人才市场高要求与高发展，按照校园或地区的部分相关实际推出各自不同的特色。对于社会自主办学，开始向自我发展、自我约束的方向发展，不仅对高校提出，要切实确定合理的发展范围，优化教育内部相关结构，并且还要形成固定而有效的奖励机制，从而促进学生在各方面的全面综合发展。

二是要加强学生的操作能力，有效提高实验室的设施和管理。人才的培养与社会的不断息息相关，学校不仅要适应社会的需求，优化实验室专业结构，还应该及时的更新教学的相关内容，调整发展教学规模，为社会的可持续发展与人类生活，提供全面发展的综合素质人才和科技研究成果。

（三）实验室教学方法的改革

以往传统而单一的讲授方法，应该得到及时的改革和创新，以往的实验室教学是将讲授、自学合辅导积极的结合在一起，对学生的训练也较为重视；但是现在的教学方法是以学生获取知识，以及运用知识的能力来培养，将科学研究融入教学的全过程，激励学生提出新的见解、新的思想、新的观点，对于培养学生的研究能力和创新意识十分重视。在实验室教学的过程中，以一种贯穿少而精的原则，重视知识的简约化以及结构化，不仅可以提高和创新实验操作的水平，还可以有效改进考试的方法与教学的相关评价，进而提高教师对实验室教学的创造性，增强学生实验的操作能力。

（四）发展学科与专业的建设结合

目前社会上出现了许多复杂的社会问题，比如，环境污染、生态平衡、人口加剧、资源缺乏等，这些都需要结合自然与社会的相关科学知识才能得到很好的解决。对于眼下的形式，高校应集合人力、物力、财力等方面，创办具有代表性的专业和基础学科专业。应发展专业，相互培养，优化整体的结构；加强基础建设，加强通识教育发展，培养社会所需的综合人才；实验室课程的安排应合理科学，利于创新和发展，从而提高人才的文化素养和知识积累。

三、结束语

随着科技的不断发展，实验也渐渐成为科技不断发展和进步的一种途径和方法。教师通过实验教会学生相关的技能和知识的应用，在实验的过程中，可以培养学生观察、分析和判断问题的相关能力，还有计划、组织、运用等方面的能力，在加强学生素质方面的教育同时，对于学生能力的培养，也开始逐渐提高。所以，我们对于实验教学与人才培养方面的作用，实验课程要取得的效果和目标，还有教学实验的特点和等方面的问题，应该进行深入的研究和探索。高等院校教育要应用于实践过程中，才能有效提高学生对实践的相关技能和素质，培养学生严于律己、刻苦专研的精神，还有学生间的相互交流和相互合作的技能和品质。