对谈话类节目主持人的美学研究

卢 婷

（作者单位：山西师范大学）

对谈话类节目主持人的美学研究

卢 婷

（作者单位：山西师范大学）

摘 要：在我国，电视谈话类节目是对中国电视节目类型的一种新的探索。电视作为一门艺术，在电视节目中就必须体现出审美性，必须做到真善美、内容与形式的统一。如果把谈话类节目认为是主持人与嘉宾之间的对话则是对谈话类节目最大的误解。谈话类节目需要主持人具有更高的素质、深厚的文化修养、独特的主持风格，需要主持人以真诚的态度对待每一位嘉宾，掌握聆听的艺术和谈话的艺术。随着谈话类节目的层出不穷，节目中“三俗”现象格外严重，要使谈话类节目健康长远地发展，需要我们将人文关怀和真善美贯彻始终。

关键词：审美性；真善美；人文关怀

电视作为最有影响力的大众传播媒介之一，可以使受众通过小小的屏幕欣赏各地风光，了解大千世界。谈话类节目的出现开启了电视艺术的又一新的领域。在大多数人看来，主持人只是个传声筒，他们只需要用标准的语言进行有声传播，这是受众对主持人最大的误解。播音主持是门艺术，具有较高的审美性。

1 艺术的审美性，要求电视节目做到真善美的统一

“艺术来源于生活而高于生活”，艺术中的“真”并不等同于生活中的真，并不是把生活中真实存在的事物照搬而来，艺术中的“真”必须通过艺术家或创作者的二度创作，在生活原有的基础上进一步加工创造，加入创造者自己的主观情感，变生活真实为艺术真实。这样经过二度创作的艺术形象就不仅具有真实感，同时具有了美感。艺术中的“善”也不简单地是我们通常所谓的伦理道德、说理教育，而是创作者创作出的艺术形象，不能是冷冰冰的而应该是形象鲜明的、生动感人的、有血有肉的形象。这就需要创作者投入自己的情感、态度和对事物准确的评价。总的来说艺术美高于生活美，把生活中的真善美凝结到艺术作品之中，通过艺术家的二度创作，化真为美，化善为美。艺术具有审美性，要做好形式美与内容美的统一。艺术美注重形式，这并不意味着可以脱离内容而独立存在，它必须是二者的有机统一体。随着时间的积累和艺术的不断发展与创新，艺术的形式也在不断发生着变化，艺术家们要找到更好的形式来表现艺术，则必须通过对艺术内容的深刻探究，从内容出发来丰富和发展形式美。艺术的形式美不能脱离艺术的内容美而存在，内容必须通过形式美来体现。因此，艺术的审美性是内容美和形式美的统一，二者相辅相成缺一不可。

2 电视节目中的审美性，对主持人提出真善美的要求

电视节目也是艺术的一种外在形式，真善美更是节目的灵魂。电视节目具有一定的指导意义，有着广泛的受众群体，不管是哪种类型的电视节目，人们多多少少都会从中受到启迪和感悟。所以说在电视节目中一定要把真善美的原则贯彻始终。成功的、优秀的电视节目应该是真善美的统一。首先必须真，即取信于观众，并在此基础上上升到事件的本质真实、哲理真实，并揭示其中的内涵，从而实现节目的意图，达到善。而真与善的统一是美的最基本内容要素，再辅以精良的制作和主持人的穿针引线，使观众在情感的投入和起伏中被事实的深刻真实性震撼，感悟其中引发出来的有关知识，这也就实现了美。真善美就这样统一于一个优秀的电视节目中，并必将成为电视节目的目标。

3 谈话类节目中主持人如何做到“美”

对于主持人来讲，话筒是其有利武器，通过对声音的塑造进行传播，同时主持人更重要的是要讲究艺术性的语言表达，即声韵传情的表达，内为“情”，外为“声”。这里所讲到的“情”是指主持人的话语不能是干巴巴毫无特色的，而应该是饱含感情的与所表达的内容相契合，与所要营造的氛围跟意境相统一，与观众观看节目时的心境相和谐。所谓的“声”就是主持人话语的声音形式——抑扬顿挫、轻重缓急。无论是主持人的独特感受，还是其独特的表达，最后都要通过声音的形式来呈现出来。离开了声音形式这个表现的物质载体，受众也就无从感知主持人风格美的存在。声音美是主持人最基本的要素，不同的声音特点也体现出主持人不同的主持风格。除了声音美之外，主持人还必须注意副语言的美。主持人除了进行有声语言的传播之外，有时还需要借助副语言来传递信息，这里的副语言包括眼神、表情、体态、服饰等。不同的节目类型对主持人副语言的要求也大不相同。

在中国，谈话类节目成为一种典型的对于电视节目形态的一种探索。在对电视谈话类节目的定位上更是将“以人为本”“人文关怀”作为一种新的传播理念和价值取向。而谈话类节目的稳步发展不光需要主持人的努力，更需要大家的共同协作，并将高举起人文关怀的旗帜，使谈话类节目可以走得更稳更长远。

参考文献：

[1]吴郁.主持人的语言艺术[M].北京：北京广播学院出版社,1999.

[2]彭吉象.艺术学概论[M].北京：北京大学出版社,2006.

[3]张凤铸,胡妙德,关玲.中国当代广播电视文艺学[M].北京：北京广播学院出版社,2007.

作者简介：卢婷，女，山西闻喜人，山西师范大学戏曲文物研究所2013级硕士研究生。