《电视编辑学》教学内容设计研究

孙传国田丽芳

（作者单位：1.塔里木大学人文学院；2.重庆传媒职业学院）

《电视编辑学》教学内容设计研究

孙传国1田丽芳2

（作者单位：1.塔里木大学人文学院；2.重庆传媒职业学院）

摘 要：《电视编辑学》是广播电视专业一门重要的基础课，对此课程教学内容的设计优劣，直接影响着学生对此专业学习的兴趣和动力。本文在总结以往教学经验与教训基础上，结合笔者的实践，对该课程的教学内容进行了重新设计。

关键词：电视编辑学；学习兴趣；课程设计

1 《电视编辑学》教学现状分析

第一部分：电视编辑软件教学。主要在Edius和Pro里面任选一个剪辑软件进行教学实践，以edius为例，主要讲解软件的界面、基本的剪辑技巧、视频转场、视频特效、音频特效、运动视频、字幕创建和渲染输出等。

第二部分：电视片素材采集。用摄像机工具拍摄影片所需要的素材。

第三部分：电视片剪辑实践。学生们根据自己拍摄素材，利用自己所学剪辑知识对自己的影片进行剪辑实践。

第四部分：电视片评析。

2 《电视编辑学》教学内容重新设计

第一部分，影视剧赏析。以往教学课程内容设计中，由于忽视了该环节的教学，造成了创作题材的局限。通过欣赏各类题材影片，一方面有利于同学们打开思路，开拓视野、积极主动创作出各类题材的影视剧本，另一方面通过实例讲解镜头画面和镜头衔接内容，讲解这些镜头画面是怎样为自己的影片主题和影片内容服务的，使学生们根据自己剧本和主题需要选择相应的选项和画面。镜头画面涉及的内容有拍摄高度、角度、方向，镜头画面的内部构成，镜头画面的光线和色彩组合，镜头的平衡与和谐等。镜头的衔接包括镜头的并列与序列、镜头的匹配、镜头的动作衔接、镜头的视线及镜头的轴线与跨越等。为影视剧本创作和影视剪辑实践做好理论准备。

第二部分：影视剧本创作。通过影视剧本实例讲解剧本创作写作的内容和方式，重点讲解影视剧本和文学剧本在写作方式和创作方式上的异同，并以一组影视剧本为例在课堂上做示范。

第三部分：影视剧脚本创作。首先，随意拿出一个影视剧本在课堂上进行影视剧本的创作，重点讲解剧本创作的格式和要求、影视剧本创作的技巧及影视剧本创作过程中的误区。接着让学生们仔细阅读每一组同学的分镜头脚本，要求他们在课堂上对每一组剧本创作做出点评和修改意见，任课教师再相应补充。最后，要求学生们根据教师和同学的修改意见进行仔细修改。每一组修改完毕以后再交给相关任课教师做出评析，直至任课教师找不到问题为止，这种教学课堂的设计提高了课堂活跃度，使同学们在相互批判与借鉴中巩固了本门课程所学到的知识。

第四部分：电视编辑软件教学。每人选择一款编辑软件进行讲解，重点讲解经常用到的剪辑选项和剪辑技巧，如素材导入与管理、常用到的视频特效、渐变音效、字幕创建和输出等。剩下的在学生剪辑实践过程中用到时再分组讲解。这种教学方式一方面提高了学习效率，把用不到的教学内容去掉，另一方面提高了学生学习的积极性，树立学习剪辑软件技术其实不复杂的意识。

第五部分：电视片剪辑实践。根据前面拍摄素材和分镜头剧本创作内容，利用自己所学的影视剪辑基础知识，进行影片的剪辑实践，任课教师在这个过程中一方面对同学们的剪辑过程进行监督，另一方面为同学们答疑解惑。监督过程中重点监督学生剪辑过程中镜头画面是否匹配、恰当，镜头画面与镜头画面之间的衔接是否合理。

第六部分：电视片点评与修改。选出一组作品，首先在课堂上让学生们对该影片仔细观看两遍，接着让他们对每一组作品的优点和不足之处说出自己的观点，再由任课教师做出补充，最后在任课教师的带领下通过慢放、分段播放等方式对影片的修改之处全部指点到位。最后再将修改完毕的影片再次拿到课堂上播放，同样经过相同的过程，直至大家都提不出意见为止。每一组作品都有同样的点评和修改过程。这种教学课堂的设计提高了课堂活跃度，使学生们在相互批判与借鉴中巩固了本门课程所学到的知识。

3 《电视编辑学》课程内容重新设计后的教学效果分析

电视编辑学具体研究电视编辑所运用的文学、影像语言，声音效果的语法规律和操作技巧，还研究电视节目的心态、编排和组织技能[1]。其教学方式应按照将影视后期制作的实际情况与影视传播理论相结合，再利用编辑规律来指导实践教学。按照教学计划，学生利用课余时间，在任课教师指导下自由组合，适当分工，完成电视节目的拍摄。学生按照任课教师指定的拍摄题材，制定拍摄方案，并撰写剧本和分镜头脚本，经指导教师审查通过后实施拍摄。从开机拍摄到后期成片剪辑，均由学生自己完成，让学生运用所学知识通过实践去展示自己才能和群体智慧。这样既挖掘了学生自由学习潜力、加强了人才培养质量，又充分发挥了教学资源优势，取得了良好效果。

参考文献：

[1]任远.电视编辑学[M].北京：北京师范大学出版社,2002.

基金项目：本文系2013年塔里木大学人文学院本科教学工程培育项目“新疆高校影视类课程教学质量影响因素及对策研究”（项目编号：RWJG1308）。

作者简介：孙传国（1985-），男，山东济南人，新疆塔里木大学人文学院讲师。研究方向：新疆文化遗产的数字化保护与传播。