新时期中职体育教学多媒体技术应用研究与实践

李海泉（浙江省杭州市余杭区成人中等专业学校　浙江杭州　311100）

新时期中职体育教学多媒体技术应用研究与实践

李海泉
（浙江省杭州市余杭区成人中等专业学校浙江杭州311100）

摘 要：随着社会经济的不断发展，多媒体技术的运用已经成为现在最为先进的教学辅助工具，它也逐渐转化成为中职体育老师进行教学的重要工具，这对中职体育老师来说将是全新的挑战，需要进行不断的改革和创新。该文通过文献的梳理和教学实践的总结对多媒体技术在中职体育教学中的实际使用情况进行了深入的分析，提出了相应的运用建议，旨在能够从为更好地推动中职体育教学信息化进程服务。

关键词：多媒体技术中职体育教学现状解决措施

现代体育教学中，教学手段、方法日益完善.新课程改革更是对教师提出了全新的要求，要求教师在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变。随着计算机多媒体技术在中学教学中的普及，决定了要实现教育现代化首先是实现教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学效率能够收到事半功倍的效果。体育教学工作现在越来越多的受到了人们的广泛关注，主要是为了培养学生的身心和心理素质的发展，帮助学生建立健康的体魄，并且构建良好的心理素质和精神品格，帮助学生得到全方面的发展。但是根据现在的教学情况来说，体育教学在进行的过程中并没有收获理想的教学效果，怎样让学生更好的接纳和重视体育教学，是现在我们急需处理的问题之一。恰当使用多媒体，能够培养学生主动学习的能力。这体现在两个方面。一是教师设计、制作或选择适合于教学内容和教学对象的多媒体课件，并将自己的教学目标、以学为主线的教学思想有机的贯穿于其中；二是学生在观看多媒体课件的过程中，激发起大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现，并创造性地应用旧知识学习新知识，同时引起对新知识的兴趣、好奇、记忆和情感，从而产生主动学习的渴望。

1　中职体育教学中问题与困惑

综述相关研究文献及自身的教学实践观察，该文认为目前中职体育教学存在的主要问题或者困惑有这样几个方面。首先是教师的教学理念出现无法顺应现代教育发展的步伐。一些教师的教学理念还停留在体育知识的传播上，教学过程过于呆板，对新的教学手段不能适应，运用过程出现效率不高的现象。第二，体育教学活动的开展仍然会受到场地、器材、教学设备等方面的因素影响。最后，虽然我们进行了多次课程改革，推出了先进的教学理念及教学方法，但学生课堂参与兴趣的提高成效并不高。学生喜欢体育课而不愿意上体育课现象还大有存在。

图1　 具有传染性的细菌病毒

图2　曲臂练习肌肉示意图

图3　负重半蹲练习肌肉示意图

2　多媒体技术教学特点与作用

2.1多媒体技术教学的特点

多媒体课件教学与传统意义上的教学相比所据有的特点是非常显著的，多种媒体课件教学通过声音、图像、动画及视频等具有形象、生动、直观手段，最大限度地调动了学生的眼、耳、脑，使其兴奋、激发参与热情。久而久之，真正实现了“变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动学习为主动、创造性地学习，使学生的思维被充分调动起来。”的转变。具体上可以有如下几个方面：首先是课堂教学的生动化。在实际的多媒体教学过程中，我们会发现一些以往无法表述或演示的内容，通过具有生动的画面、立体式的视觉信息、以及伴有声音的图像内容等等得到了有效的呈现。其打破的了统空间上的局限使教师的讲述更加形象化、生动化，简化了以往课堂教学中部分较为繁琐的过程。其次教学的复制率高。多媒体课件教学的另一个优点是其过程可以重复使用，也就是说学生可以在课下通过自行点播课件进行自主学习。当然，也教师可以将学习包放在网络上让学生课下观看多媒体教学的内容，从而有效地进行自我知识的温习、复习以及重难点巩固。第三是对教学效率的优化。多媒体教学能够将较为复杂的知识加以简化，让学生在学习过程中更容易接受与掌握。教师在设计与制作的过程中利用信息技术手段加以辅助自己的数学教学，根据教材内容特点将静态信息转化为动态信息，从而增加数学知识展示实效性。这样做的好处就是能

够让教学活动更加充满生机，让学生学得更加的主动，对知识的体验与感受更加鲜明。同时，这样做的好处还在于有效地降低了学生对知识的理解难度，实现了教师的精讲、重点与难点的有效简化。

2.2多媒体技术教学的作用

2.2.1能够清楚的表现出实际的动作

在进行体育教学的时候，使用多媒体技术进行教学，能够有效的反映出各种体育动作，而且还可以把一些比较繁杂的体育动作进行分解练习。比如在讲解田径跳跃这个项目的时候，其中的空中技巧、翻滚的要领、背越式跳高的动作等等，讲解比较困难，示范的效果也不明显，因为动作转换速度较快，很多学生还没有看清楚都已经结束了，这就对学生的学习造成了阻碍。使用多媒体技术，可以通过课件的方式把一些比较难以掌握的环节进行清楚的示范，可以使用暂停、重新播放等方式进行讲解、把握其中的要领，通过这样的方式，学生能够清楚的了解到每一个环节的具体动作，老师就可以清楚的讲解各个分解动作的实际技巧，加强学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。

2.2.2能够详细地了解所要学习内容

老师通过制作大量的多媒体课件，更好的进行辅助教学。老师不但能够把教学的实际需求安排在影视、VCD、录像和相关的网上视频之中，还可以把它们有效的融合到课件教学中，并且在体育教学的时候合理的使用。老师在进行体育教学的时候，可以通过慢放、暂停和重复播放等方法来把课件展示给学生观看，从而把听觉和视觉进行有效的融合，画面生动形象，方便学生进行观察和模仿。

2.2.3能够有效地突破教学的重难点

多媒体课件是使用计算机多媒体技术的实际体现，也是一种新颖的教学方法。多媒体课件和教学的内容有着密切的联系，是需要老师根据自己实际的教学需要进行设计和安排的，所以使用多媒体课件教学，能够有效的处理体育教学过程中的重难点问题。在传统的体育教学过程中，抽象技术知识只能依靠老师进行仔细的讲解，利用一些图画、模型等工具进行相应的展示。教学效果很不理想，多媒体技术使用二维和三维空间进行设计，能够化难为简，强化学生的学习质量。例如在讲解“挺身式跳远”这个动作的时候，老师可以让学生观看大量的多媒体课件，挺身式跳远是空中展体技术的一个难点问题，所以老师在示范的过程中，技术动作要保持一定的连贯性，那么学生就不容易看清楚其中的各个动作要领，对学生来说，在示范的过程中没有起到良好的印象，是没有实际教学效果的，也不利于学生自己进行练习和学习。教学效果自然就很差。但是通过使用多媒体技术，老师能够让学生更加清楚的观看到各个动作，画面清楚连贯，也可以适当的放慢速度，还可以进行动作的分解，学生观看之后就会恍然大悟，明白怎样来做这个动作。教学过程也就能够顺利的完成，教学目标也能够有效的实现，老师进行清楚的教学，学生学的也十分的清楚明白，有效的提升了体育课堂的教学效果。

2.2.4能够提升学生处理问题的能力

在体育教学的过程中，我们可以使用多媒体课件，把一些不同的运动技巧进行融合，突出其中的重难点侗族，把一些常见的错误动作进行集中讲解，并且让学生观看，和学生一起分析问题，比较问题，从而更好的解决问题，提升学生处理实际问题的能力。比如，老师在教授学生鱼跃前翻滚的时候，学生不容易掌握动作的关键。但是我们老师在进行示范的时候，也必须要十分连贯，如果出现停顿，就会造成失误。在这个时候使用多媒体课件，能够变动为静，使画面更加的具体可感。我们还可以在课件中加入一些失误的动作，让学生根据这些动作去进行对比和分析，渐渐的掌握动作的实际要领，而且还能有效的激发学生学习体育的热情。当学生再次回到操场中进行实际操练的时候，老师只需要进行适当的讲解和示范，学生就能够心领神会，这种教学效果收效十分明显，学生也乐于接受，学生在处理问题和分析问题上面的能力也得到了提升。

3　多媒体技术在中职体育教学中的运用

3.1制作体育电子教学课件

在中职体育教学的过程中，应该有效的融合现代化的多媒体信息技术，从而把原来比较乏味的体育理论知识转化成为教学内容，把一些抽象和复杂的理论知识转化的具体可感，让学生对体育课的理论知识有一个整体的印象和大致的了解。实际上，国内外已经有很多体育院校发布了音响、图书和电视教学视频等多媒体材料，根据体育理论的教学要求进行相应的电子编排。中职体育老师可以制定出现场照片、录像、二维和三维动画以及教学片等不同的模式，根据实际编写教材的方案来看，依据老师自己对教学素材的理解来设计出多种多样的电子教案。体育老师还可以在制定教案的过程中，对体育教学的内容和模式进行创新，在现代体育教学中更好的融入多媒体信息技术。通过这样的方式，使得中职体育教学课堂变得更加的生动活泼。

3.2编写体育实践教学短片

在现在的中职体育教学中，不单单是理论知识的教学，还要突出学生的实践锻炼。所以，老师要合理的使用现代化的多媒体信息技术来建立出更多的具有实际教学价值和提升体育锻炼的教学片。其中体育锻炼教学片就是要在教学片中充分的表现出对于学生体育能力的锻炼，对于体育锻炼的特征、原则和使用方式等进行详细的解释，让中职生通过体育锻炼教学片的示范性教学来更好的领悟和掌握体育锻炼的实际技巧。因此，这就需要中职体育老师使用多种方式制造出更多高质量的体育动作教学片，主要是对体育锻炼中的力量、速度和耐力等方面进行充分和详尽的解释，还要适当的引导学生进行深入的分析和研究，使用现代多媒体技术中的二维和三维技术来创造动画片或是动作片，帮助学生更加直观的感受到体育锻炼的方法和相应的体育知识。还可以让学生对于课外教学片中的动作进行模仿锻炼，进一步的提升中职体育课堂的实践教学效果。

3.3构建网络体育教学平台

在中职体育教学的过程中，还需要对现代多媒体技术的优点进行充分的分析和研究，编制网络化的多媒体课件，充分的发挥中职校园中网络环境方面的优势。换句话说，在中职体育教学的过程中，体育老师可以利用网页的形式来传递网络化的体育多媒体教学的课件，帮助学生更好的摆脱时间和区域的限制，能够随时的查找到所需的体育课堂知识，建立一种良好的学习环境和氛围。并且，中职体育老师还要充分的使用现代化的网络技术等，争取实现网络技术效果的最大化，例如电子邮箱、网页点击率等等，可以通过这些网络工具准确的掌握和了解到学生在体育学习方面的情况，而且还可以在体育课堂教学中进行有重点的教学，根据学生实际情况进行教学，加强师生之间的交流和沟通，提升课堂的教学效果。中职体育老师可以利用这种网络化的教学方式，适当的拓展体育教学的运用空间。

3.4提升学生分析问题能力

中职体育教学的过程中，中职体育老师可以合理的使用现代化的多媒体教学技术，把体育运动过程中的技术问题和关键技术进行详细的讲解。特别是一些在日常体育教学工作中比较常见的错误动作，中职体育老师要合理的使用多媒体技术制造与之相关的多媒体教学课件，帮助中职生进行直接的观察，让学生更加清楚的明白自己动作中的不确定性，然后和学生一起进行讨论和分析。在恰当的时候，中职体育老师还可以进行提问，指导学生有效的处

理问题，帮助学生在体育学习的过程中建立起发现问题和处理问题的能力。学生可以利用多媒体技术进行帮助，加强学生对于学习体育的热情，提升学生的感性认识。并且，中职体育老师还可以使用多媒体技术培养学生热爱祖国的精神品格，这是因为多媒体课件不受时间和区域的制约，在进行体育学习的时候，可以安排学生欣赏一些国家级和国际级的体育比赛来更好的提升学生的爱国主义精神和集体荣誉感。让更多的中职生在体育课中学到更多的体育知识和运动技巧，还可以创建具有吸引力的体育课件来提升学生的德育观念。

体育教学借助多媒体能够化抽象为具体，能够有效地弥补传统教学所存在的不足。具体表现在将难以理解的体育教学内容或者学生不容易观察到的事物，通过多媒体的手段加以充分显示。可以说，通过多媒体能够有效地调动学生直观的视觉功能，能够较为有效地突破教学的重点和难点。

3.5减轻体育选项统计难度

进行选项教学是中职体育和健康课程改革的重要环节。在这种教学模式中，学生主要是在开学初期进行课前选择，因为选课的学生以及科目的种类较多，如果使用笔去计算，就会耗费大量的人力和物力。如果使用多媒体技术进行相应的处理，构建体育教学数据电子资料库，我们便可以使用调备，修改，备份等方式进行管理。比如，使用EXCEL对学生的班级，性别和选择的体育项目进行安排，能够有效的把学生的选择进行系统的安排，这样就能够有效的提升工作的效率，避免失误的产生，而且也适当的减少了老师工作中的压力。

3.6辅助健康教育专题教学

在健康教育专题课程的教学工作中，合理的使用多媒体技术，能够有效的帮助学生进行健康体育专题学习。过去体育室内课教学的课堂模式比较单一，这样就会消耗学生的学习兴趣，转变课堂模式是十分必要的。《课程标准》对健康教育专题课程教学的要求是，不能占用正常的体育教学时间。所以，为了更好的进行健康教育的专题学习，我们可以使用多媒体去帮助教学，以其中的画面和声音来刺激学生，让学生感同身受，帮助学生更好的发掘其内在能力，在适当的时间内，整体的了解更多的知识，拓展知识范围。例如，有关传染病的教学中细菌认识的ppt（见图1）。

再如，在讲解《启动积极的运动方程式》的时候，其中的“健康是宝，平安是福”比较难讲解，在备课的时候使用多媒体，加入几段录像：有的学生上体育课穿皮鞋；中午吃完饭后，有两位学生立刻去踢足球；有的学生在快速奔跑之后就立刻躺下休息。让学生在这些情景中找出问题，并说明理由。通过这样的方法不但能够让学生领悟到“注意安全，防范事故”的重要性，也能够有效的完成健康教育教学工作，锻炼学生观察事物的能力。

3.7技战术讲解与展示实现

体育老师把教学工作中所需要的录像，VCD和相关的网上资料和视频，使用多媒体融合在一起，然后再把它们合理的插入到课件中去，实际运用到课件之中。老师在教学或是学生在自学的过程中，可以随时暂停，放慢或是重复播放影视资料，并且运用文字说明和视频同时进行的动态结合的多层次教学内容，从而更好的实现图像，听力为一体的教学效果。比如，在讲解跳远技巧的时候，可以使用视频慢放或是利用PowerPoint制作幻灯片的时候，可以向学生全面的，直接的演示助跑，弹跳，腾空以及落地等4个方面的动作和技巧。

再例如组织学生进行力量练习时可以通过3DM模拟技术，进行分析。（见图2～图3）

我们可以根据运动过程中的肌肉的发力变化图片（红色部分）进行对比，从而找出学生在技术方面的差距和问题，提升动作的标准性。这种方法在运动队的训练中比较多，在体育教学的过程中，主要适用于那些对自身体感较差，并且动作不规范的学生。

4　多媒体技术在体育教学中运用建议

4.1从教学内容的熟知入手

合理有效的多媒体运用是需要教师对所授课内容的熟知入手，不能有效地解决这一问题，其必定在实践中影响应用效果。尤其是我们的体育学科是一项实践操作性非常强的课程，更需要体育教师在运用多媒体前对基本技术、理论知识以及重难点加以研究。实践中我们要知道这一内容在整个知识体系中的位置，知道其学生学习的难点，知道我们应该在教学中关注的重点，知道哪些需要借助多媒体技术加以辅助。

4.2从学生学习的难处入手

教学方法的最终目的就是帮助学习者掌握知识，而运用多媒体技术的关键是解决常规教学手段所无法实现的问题。所谓好钢用在刀刃上，就是这个道理。为了能够提高多媒体技术运用的实效性，充分分析与掌握学生学习过程中的难处是重要的前提。实践告诉我们，要想真实地了解和掌握学生学习过程中的难处，除了课堂教学观察之外，还有教师课后的调查与交流等多方收集与积累。

4.3从操作技术的熟练入手

随着科技的不断发展，多媒体的家族也日渐丰富，传统中的投影仪、ppt、音视频等也呈现出了一定的弊端，例如课外实践课中无法将这些设备灵活的运用。近年来，手机技术的发展为我们带来的可能，如今手机中的功能越来越多，拍照、录像、回放等等。同时，具备多种编辑与设计的软件也为教师真正有效运用多媒体提出了挑战。为此，教师需要的是掌握多种多媒体技术手段，而不是仅限于一种或两种。

4.4从教学资源的积累入手

多媒体技术对于教学的辅助功能已经无须再议，但我们要清晰地知道好的充实多媒体技术的教学资源积累更是我们值得关注的问题。俗话讲：“巧妇难为无米之炊。”为此，教师要善于在日常的工作中积累一些教学资源，如视频、照片等等。当然，随着网络的发展，网络共享为我们带来便捷的途径，但做一个有心人还是我们需要明确的观点。

综上所述，多媒体教学以其具有的色彩鲜明，立体感强的特点让我们为之努力，为之践行。其能够充分地调动小学生各种感官，能够讲抽象化为具体，能够有效地培养与激发学生学习的兴趣和热情，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的素质，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的教学模式”。

参考文献

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中图分类号：G807.02

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（a）-0064-03