关于高中化学高效课堂教学模式构建的研究

王成（重庆市黔江新华中学校，重庆 黔江　409000）

关于高中化学高效课堂教学模式构建的研究

王成
（重庆市黔江新华中学校，重庆 黔江409000）

摘要：随着社会的不断发展，素质教育的不断深入，课堂的高效性成为教学中重要的前提。而化学是高中课程中较为重要的科目之一，也是和生活联系最紧密的学科之一，因此，要想提高高中化学的课堂效率，必须加强学生的实践活动。如何加强化学课堂的实践活动，提高学生化学学习效率，是当今高中化学教学中的重中之重。本文就是要探讨高中化学高效课堂的实践活动体会。

关键词：高中化学；高效课堂

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0185-01

高效课堂教学模式是在新课改背景下应运而生的一种教学模式。课堂的效率高低重点就在于在有限的空间及时间内，教师是否能够采用科学且适宜的教学方式，使学生切身参与教学过程，激发学生的学习兴趣，进而将课堂教学的作用及功能充分的发挥出来。高效课堂教学模式是一种行之有效的且切合教学改革要求的教学模式，因此，高中化学教师应当采取多样化的措施，为学生构建起高效课堂教学模式，才能真正达到“少投入（时间和精力），多产出（教学效果和成绩）”的理想教学效果。那么，如何构建高中化学高效课堂呢？本文简单阐述以下几点：

一、科学组织课堂活动

课堂活动的重要性可以说是不言而喻的，只有在课堂活动中学生才能自主的学习，才能自觉的去发现、去探索、去经历，才能感受到创造的乐趣以及成功的喜悦.成功的教师并非是自演自导，而是一环紧扣一环，不断的引导学生去思考、去练习、去写、去说、去听，按照学生实际水平及课堂需要，来有机的转变活动方式和活动内容，并且在整个课堂中贯穿活动，以此使学生乐在其中且兴趣盎然.在自主探究中，最难把握的无非是学生的活动，课堂教学活动中常常会出现这样的情境∶从表面上来看，教师组织的小组学习或者课堂讨论似乎是讨论激烈，气氛热烈，而实际上热闹的外表下是空洞乏味的内容.所以，教师要注意在课堂活动中观察活动进程，适时适当的给予学生引导，并且留给学生充足的交流讨论时间，避免课堂活动流于形式，让学生真正的从活动中受益，从而提高课堂教学效率。

二、创设良好的课堂环境

课堂环境也就是在教学中，教师与学生之间交流情感、传递信息的状态，其充分的展现了生生之间、师生之间的关系状态以及课堂教学情境.要想将良好的课堂教学环境创设出来，那么教师就应当将主动权把握好，在化学课堂教学中运用形象生动的比喻，更好的帮助学习理解学习中难懂抽象的知识，全方位的集中学生的注意力，激发学生的学习热情及欲望.教师借助于多样化的手段，来对学习氛围加以营造，这样学生学习化学知识的兴趣自然而然的便会产生.与此同时，教师还应当密切联系生活实际，采用化学知识来对生活中的问题进行阐释，让学生认识到化学学科与现实生活之间的关系，并且使学生切身的体验化学知识的用途，以此更加主动的置身于化学课堂学习中。

三、运用多媒体拉近化学与生活的距离，化难为易，点缀课堂

教学中运用多媒体技术展示适量的与衣食住行相关的化学物质、化学现象、化学变化，真正让学生感受到“化学就在我们身边”这一句话的含金量，新课程的开放性特征对教师提出新的要求，教师不仅应有广博的化学科学知识，而且还要求教师充分应用现代化教学媒体。现代化的教学媒体不仅能刺激学生各种感官，激发学习的兴趣，而且在有限的时间内取得好的教学效果，提高教学效率，如电视和录像能增加学生的见闻；互联网开拓了学生的知识面，增加了获取知识的渠道；FLASH动面可化无形为有形，化抽象为形象；投影仪、视频展台能增加可视性，使化学课堂更精彩、更生动、更能为学生所接受。

四、正确处理教与学的关系，提高学生的学习能力

教师的教是为了学生更好的学，这句话对于复习教学更显重要。因为当今的高考化学命题已从知识型逐步过渡到知识--能力型。更加侧重学生接受、吸收、整合化学性息的能力；侧重学生运用所学知识和方法综合分析问题、解决问题的能力；侧重学生运用实验等方法进行科学探究的能力。从这个意义上讲，学习的主人翁应当是学生， 作为教师，实际上是特殊的“服务员”，这是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。因此，在化学教学中应充分发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们在学习进程里发挥主动精神。

对于容易混淆的概念要抓住关键的地方进行分析，对一些重要的知识点要适当拓展和深化，比如学习电解质的概念，提到电解质和非电解质，有些学生从字面上理解不是电解质的物质即是非电解质，老师要引导学生分析电解质，非电解质概念的内涵，不论是电解质还是非电解质都必须是化合物，只有在水溶液中或熔融状态下不能导电的化合物才是非电解质。因此，教师在完成这个知识点的教学后，还要引导学生对知识进行再加工，只有对知识再加工，才能使知识不再是孤立的条条框框的死知识，而是能随时调用、迁移、转换、重组的活的有用的知识，才能转化成学生学习的能力，有了能力，才能实现高效课堂教学。

新课改的提出，赋予了全国教育事业新的发展生机。提高教学有效性这一理念的提出，发展了以学生为主体、促进学生综合素质全面提高的教育模式改革的落实。对于高中化学的教学模式改革来说，为了学生成绩的提高和综合能力培养，在化学教学中实施有效教学是非常有必要的。

参考文献：

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