新课标下如何构建高效的高中数学课堂

张晓峰（重庆市黔江民族中学校，重庆 黔江　409000）

新课标下如何构建高效的高中数学课堂

张晓峰
（重庆市黔江民族中学校，重庆 黔江409000）

摘要：高效课堂建设是实现素质教育目标的基本要求。秉着一切为了学生和适应新课改宗旨，从高中数学着手，对高效课堂进行探究。高中数学的教学对于开发学生智力、培养学生发散思维能力、挖掘学生内在潜力比较重要，能够促使学生全面发展。而数学学科的特点和学科的培养目标要求高中数学课堂应该重视学生的综合能力的培养，加强高效课堂的构建，推进素质教育。

关键词：新课标；高效课堂

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0179-01

“高效课堂”是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和实现教学目标效率高、效果好，并取得了教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在新课程的实施不断推向深入的大背景下，作为高中数学教师，如何提高数学教学中的高效课堂问题就显得尤为重要。下面我就数学课如何实现“高效化”浅谈几点自己的认识。

一、注重课前，充分准备，为高效课堂护航

教材是教学之本，教师是教材的理解者、参与者。教师备课前首先要认真钻研课程标准，掌握教材的知识结构，把握教材的重难点等。教师又是教材的研修开发和实践者。对于高中数学课而言，这一点显得更为重要。高中数学的教学对于开发学生智力、培养学生发散思维能力、挖掘学生内在潜力比较重要，因此，只有在课前深入探究，理清思路，预设好过程，下大功夫充分准备，才能够起到事半功倍的效果，为实现高效教学，提高教育教学质量提供保证。

二、构建轻松活泼的课堂气氛，激发学生对数学的兴趣

高中数学新课程标准中明确指出了课堂教学的主体是学生，这就需要高中数学教师转变原有的教学理念，把培养学生学习数学的兴趣放在第一位，而要培养学生的兴趣，首先需要教师构建出轻松活泼的课堂气氛，调动学生学习的积极性，从而帮助学生学习更多的数学知识。然而，当前的高中数学课堂教学中，活跃的课堂气氛是缺乏的。因此，教师要加强对课堂氛围的构建，采用多种教学手段，激发学生对数学的热情。只有让学生的主观能动性发挥出来，变被动的学习为主动的学习，才能真正地提高高中数学课堂的教学效率，也才能真正地提高高中数学课堂的教学质量。

三、采用小组合作学习的模式，共同提高学生的数学能力

实际上，根据笔者的教学经验得知，大部分的高中生都已经具备了一定的自学能力。如果教师能够对学生已经具备的能力再加以培养，就能大大地提高学生学习数学的能力，也能提高高中数学课堂的效率。教师可以把小组合作学习模式引入高中数学的课堂教学中，把学生分成小组，在小组内开展相互合作学习，共同做好课前的预习和课后的作业习题，达到相互督促监督，共同进步的效果。采用小组合作学习模式的目的在于，高中数学该学科本身的难度对于单个学生来说比较大，较易产生挫折感，而小组合作能够降低学习中的难道，更能锻炼学生的自学能力。通过建立小组合作，可以帮助学生在没有教师指导的前提下，小组成员之间相互讨论、相互学习，从而达到小组成员共同进步的作用。

四、创造良好氛围，让学生乐于去学

课堂教学应面向全体学生关注学生的差异性鼓励学生发表各自的见解要使这一目标实现必须让教师创造一个和谐、自由开放式课堂，从学生智慧的闪光点中采集各自精华做到教学相长、师生双赢例如“函数”的概念，从一个有趣的“绕圈子”问题谈起：“教堂的前面是一个广场这个广场经常吸引四方游人到这里来做一种奇特的游戏游客先把眼睛蒙上，然后从广场的一端走向另一端去看谁能到教堂的正面尽管这段距离只有175米，竟没有一名游客能幸运地做到这一点，他们都走了弧线或左右偏斜到了另一边挪威生物学家揭开了这个谜团他搜集了大量事例后分析说：这一切都是由于个人自身的两条腿在作怪！长年累月的习惯使每个人一条腿伸出的步子要比另一条腿伸出的步子长一段微不足道的距离，而正是这一段很小步差导致人们走出一个半径为的大圆圈上述生动和趣味性的学习材料是学习的最佳刺激在这种问题情境下，很自然地将函数的定义由变量（传统定义）引向集合、映射说近似定义学生在这种情境下乐于学习，有利于知识的储存和概念的理解。

五、运用多媒体进行教学，有效提高教学效率

近几年，随着科学技术的不断进步，多媒体技术被逐渐应用于教学活动。在高中数学课堂上，采用多媒体进行教学，通过多媒体课件的有效展示，能够将有关教学内容更加直观，使得相关数学知识更加真实，便于学生对相关知识的理解，掌握数学关系的变化过程，提高数学课程中的逻辑推理能力，加大数学课堂容量，有助于高效课堂的打造与构建。

六、创设和谐课堂氛围，切实提高学生的学习效果，提高课堂效率

在教学过程中，教师一定要以生为本，根据学生的学习方法、学习习惯、学习能力、理解能力等制定科学、系统、全面的教学目标，合理分配课堂的教学时间，准确把握课堂节奏，创设课堂教学情境，讲解精要的课堂内容，根据根据学生的实际情况为其制定学习目标。

教师与学生之间首先要建立和谐、融洽的关系，教师要做到一视同仁，公平地对待每一位学生，不以成绩的好坏划分学生等级，使学生保持健康的学习心态。由于高中数学课堂教学内容深奥、抽象，教师要调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使其能够主动地搜集课外资料，并进行阅读与思考。针对某一个知识点，教师也要尽可能多地列举例子，补充其他相关的知识，让学生既学会举一反三的学习方法，也学会用类比的方法解决问题。另外，教师还要注重学生综合学习能力的培养。学生的学习能力对学生有着终生的意义，他们的思考能力、表达能力、总结能力等对他们以后的学习和工作都相当重要。所以，教师要不断激发学生的潜力，使学生在教学过程中切实提高学习效果，提高课堂效率。

综上所述，在教学过程中，教师一定要以生为本，从学生实际出发，明确教学目标，充分发挥学生主动性，以多种多样的教学方式，使学生积极参与到教学活动中，主动探索，积极进取，打造数学高效课堂，提高学生综合素养。

参考文献：

[1]沈亮.新课标下高中数学高效课堂的探究.数理化解题研究（高中版）[J]. 2013-09-25

[2]王登琼.新课标下如何构建高效的高中数学课堂.文理导航（中旬）[J]. 2015-05-20

[3]谢伟云.浅谈小学语文高效课堂.学周刊[J]. 2013-06-25