高中化学高效课堂实践活动体会探讨

余晓斌（重庆市万州分水中学，重庆 万州　404100）

高中化学高效课堂实践活动体会探讨

余晓斌
（重庆市万州分水中学，重庆 万州404100）

摘要：根据新课程改革的要求，构建轻松、和谐、民主、愉悦的高效课堂，是化学教师一直在研究和实践的的新课题。本文就如何将自主、合作、探究等教学理念转化为高效的课堂教学行为及构建化学高效课堂的措施、方法进行了初步的探究。

关键词：化学；高效课堂；教学模式

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0172-01

德国教育家斯普朗格说过：“教育的最终日的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。随着新课程改革的全面推进，新《高中化学课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度对高中化学教学提出了具体的目标要求。培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维品质和能力的个性化发展的高素质人才，打造高效的化学课堂，是化学教师重点探究的新课题。作为化学教师，如何打造高效的课堂是值得我们共同思考的问题。下面浅谈我对这个问题的几点看法。

一、高中化学教学现状

1.课堂模式传统，气氛不活跃

近年来高考压力不断增大，很多学校的教学理念逐渐向着“万般皆下品，唯有分数高”的方向转变，课堂的设置也不断围绕着考试内容更新，一再增加教师和学生两方面的压力，而不去寻求教学形式上的创新，又由于化学学习的难度不断加大，涉及复杂的实验和方程式的记忆，很多学生“谈化学色变”，甚至对化学的学习产生了抵触心理，而化学教师则保持着一贯的严厉作风，在授课形式上往往采用单纯的“灌输式”教学方式，课堂中缺乏师生之间的互动，对于学生学习兴趣的提高起不到良好的促进作用。

2.注重知识的记忆，忽视能力的提高

尽管应试教育与新课改要求出现了某些方面的冲突，但近年来随着对化学教学改革的不断探讨，很多改革方案也被推入了当下的高中化学课堂，在一定程度上起了作用，但是很多的改革紧紧是形式上的敷衍，并没有针对化学教学的特点和高中生的发展方向来进行改革，例如课堂的教学过于注重知识的记忆，而对于记忆的形式和检测的方式则没有很大改变，很多时候忽视了学生能力的提高，且课堂的设置只围绕高考内容，严重脱离了实际生活，缺乏实验的训练，这些问题都成为当今化学高效课堂构建的阻力。

二、高中化学教学中构建高效课堂教学模式的有效途径

1.改变教育观念。教师要变传统“标准”型教育观为创新型教育观；变“师道尊严”为师生民主平等的师生观；变应试教育观为素质教育观；变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学化学教育中，教师不仅要让学生获得化学知识和技能，提高化学科学素养，还要培养学生的创新精神和创新能力，要创设学生自主活动和积极探究的情境，激发学生的探究欲望，引导学生积极参与和体验探究过程，获取知识，同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。

2.创新处理教材。高中化学课程改革将教材分成必修模块和选修模块。必修模块所涉及的内容基本覆盖了初等化学的所有领域，并在初中化学的基础上起到巩固和提高的作用；选修模块各有自己所侧重的方面。新课程对提高学生的科学素养，促进学生全面发展具有重要的作用。但是，新教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。例如，教师可以增加反映现代化学科技新进展的知识，如高分子污水分离膜，海水淡化，太阳能利用，纳米材料的发现和应用等；反映生活中会接触到的各种各样的化学物品，如锅、盘、碗、碟，炊煮燃料，各种调味品，洗涤用品，化妆品等；让学生认识和了解化学与生活的密切关系，培养学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与有趣。

3.创设高效率的问题情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容，能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉，能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。教师在设问的过程中要讲究提问的形式，要遵循提问的原则，要选择提问的角度，要锤炼提问的语言；教师在组织研讨过程中要有明确的主题，要给充裕的时间，要努力创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，要大力培养学生合作的精神和质疑的勇气，要对学生进行激励性的评价。

4.培养学生的自主学习能力。传统的化学教学方式，是单纯由教师进行讲解，不能使学生真正的理解和掌握化学知识，不能进一步的进行学习和探索，在很大程度上阻碍了学生的化学学习。而在化学课堂上增强实践活动的体会，就会大大的促进学生的自主学习能力，能通过实践活动，切实的感受化学，能够充分的理解化学知识。能在不断的发现和探索的过程中，提高自身的自主学习能力，能不断的对生活中的化学现象进行研究和探索，能不断的提高学生在生活中的主动研究、探索的能力，在很大程度上促进学生化学的学习，提高化学的学习效率。

5.联系生活，让学生学到有用的化学。化学是与生活紧密相联的一门重要的学科，因此，必须加强指引学生参与到实践活动中去，不断的培养学生进行实践活动的研究，切实的保证学生的学习质量，能让学生不断的对生活中进行化学知识的学习，真正的使学生在学习化学知识时感悟生活，在生活中掌握化学的知识。能切实的关注生活中的和新闻中的有关化学知识的问题，让学生不断的根据了解进行化学知识的创造。在生活中不断的进行创造，才能在根本上促进学生在课堂中对化学知识的学习。学生通过对化学的学习和了解，能与生活中的事件紧密相连，在很大程度上会增加学生对自然和社会的关心，使学生真正的学以致用，不断的进行探索，不断的在生活中发掘蕴含的巨大的化学的知识资源，能使学生真正的进行创造，能从根本上激发学生对化学的兴趣，真正的提高化学教学的有效性。

高中化学高效课堂的教学模式有着多种多样的构建方法，高中化学教师应当根据现实需求和教学现状，有选择性的、有针对性的加以取舍，只有这样才可以构建起真正意义上的高效课堂.

参考文献：

[1]杨宁.高中化学高效课堂实践活动体会探讨.课程教育研究[J].2014

[2]赵紫云.关于构建高中化学高效课堂的几点思考.新课程学习（上）[J].2014