怎样在中学体育教学中渗透德育教育

袁立志（河北省望都中学，河北 保定　072450）

怎样在中学体育教学中渗透德育教育

袁立志
（河北省望都中学，河北 保定072450）

摘要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。我们在课堂中抓好学生运动参与、运动技能、身体健康的同时，要抓好学生的德育教育以促进学生的心理健康和社会适应，根据新课程标准的要求，结合体育学科的特点，加强学生的思想品德教育。

关键词：中学体育；课堂教学；德育教育

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0167-01

在德育教学过程中，教师是关键。邓小平同志指出：“能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。我们在课堂中抓好学生运动参与、运动技能、身体健康的同时，要抓好学生的德育教育以促进学生的心理健康和社会适应，根据新课程标准的要求，结合体育学科的特点，在加强学生的思想品德教育方面做了以下尝试：

一、身正为范

“学高为师、身正为范”这是一名教师最基本的准则。教师的一言一行，对学生的思想品德教育产生决定性的影响，要想正学生，首先正其身。教师要以身作则，作好表率，要有高度的事业心和责任感，不断提高思想觉悟、道德品质和道德修养，树立良好的教师职业道德，要以良好的行为习惯来渲染学生，让学生在教师的感染下自觉遵守一些常规，当学生做出一些违规行为时，教师对学生的教育和引导才具有说服力。在教学中，教师要主动的接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，给学生养成一个良好的行为习惯。

二、教师评价、学生自我评价和小组评价相结合

我们主要从学生的学习态度与行为、情意表现与合作精神这两个方面对学生进行教育。主要从以下评价指标对学生进行教育：

（一）、学习态度与行为。

1.体育课上主动参与动作的学习，能够坚持完成任务，观看电视、现场体育比赛和表演。2.体育课上遵守课堂纪律，有事请假，遵循运动规则。3.穿戴适宜运动的服装，不带有害于身体的硬性物品，说出不同环境中可能面临的危险和避免办法。

（二）情意表现与合作精神。

1.努力向家人和同学展示自我，积极创新。2、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活，体验活动的心理感受和同伴在活动中的情绪表现。3、能够独自活动并参与集体活动并完成任务，不妨碍他人活动，要按顺序进行练习，能够说出集体活动的感受。我们通过这种形式，让学生自己对自己进行教育，当学生对自己的评价起不到积极的作用时，教师就要及时的进行评价，让学生提高自己的思想，端正自己的品质。

三、巧抓时机，作好即时性教育

体育教师在进行体育教学时，随时都有机会进行思想品德教育。每一堂课并不是都能顺利地进行，总会出现一些这样或者那样的事情，因此我们在进行教学时要抓好有利时机对学生进行思想品德教育（即时性教育）。如：我在上高二年级一节前滚翻时，我布置好教学任务，让学生分组练习。在练习过程中，我发现有两个同学总是有意无意地往垫子上扔杂草，我马上把这两名同学叫到一边，用和蔼的语气对这两名同学说：“老师为什么把你们叫出来？”这两名同学马上意识到自己的错误，低下了头。我对他们说：“如果你们在做动作时，别的同学往里扔东西，你们愿意吗？老师对你们今天所做的事情就谈到这里，在今后的学习中老师看你们的表现好不好。”从这件事情以后，这两名同学表现的很积极，并且能够主动的帮助同学。在一次快速跑的练习时，一组学生练习完毕后，从跑道中间走回，这样在第二组练习时很可能出现危险因素，我马上终止练习，集合学生让学生讨论这样会出现什么情况，我们应该怎样处理？学生马上回答出：会出现危险因素，我们一组练习后要从跑道两边走回。我们在对学生的思想品德教育要巧抓时机，要对学生的教育起到良好的作用。我们要注意个别对待和集体教育相结合，同时要充分发挥学生的能动性。

四、创设情境对学生进行思想品德教育

教师可以适时地组织游戏和比赛，即增强了学生对体育运动的兴趣又对学生进行了思想品德教育。我们组织游戏《奔向奥运》，通过游戏对学生进行爱国主义教育，培养学生的集体荣誉感、团结协作、机智、勇敢进取的精神；游戏《保护大自然》教育学生保持环境卫生，爱护大自然，保护动物与植物；游戏《打保龄球》教育学生废物利用……。通过比赛教育学生公平竞争，团结协作、树立学生的集体荣誉感……。

五、处理方式

在日常教学时，一些犯错误的同学通常被教师一顿训斥，这样不但对学生的心理有负面效应而且学生的接受效果也不是很好，我们应该耐心对待，帮助学生找到原因，并要良好地处理关系，让学生能够在心理上接受，并能够解决，学生能够自己解决的让学生自己解决，学生自己解决不了的，教师应帮助学生解决。要注意个别教育和集体教育，能进行个别教育的一定要进行个别教育，要注意方式方法，要给学生一定空间，不要打击学生的积极性，同时要注意教育效果。

在丰富多采的体育教学中，我们在一线工作的体育教师要把握住思想品德教育的方法，时机运用恰当，运用灵活，全面提高学生的思想觉悟。让学生为形成良好的思想品行而向自己提出要求和任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。只有提高学生的自我教育能力，教育才能在学生的成长中最大限度地发挥作用。

学生不是被动的德育对象，德育的任何作用必须通过学生的理性选择才能实现。学生处于一种被动的地位，许多道德知识学生虽能理解，但并未真正进行内化，得到认同，不能成为学生在生活中真正奉行的行为准则。有鉴于此，必须让学生成为德育的主体。教是为了不教，教是为了使学生学会自我教育，这才是德育的最高境界。