素质拓展训练在大学中应用的问题分析及策略研究

2015-02-19魏代梅杜琳娜王茜姚雯雯牡丹江师范学院黑龙江牡丹江157011

人间 2015年14期

关键词：大学生教育素质拓展训练

魏代梅　杜琳娜　王茜　姚雯雯（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江　157011）

魏代梅杜琳娜王茜姚雯雯
（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011）

摘要：素质拓展训练作为一种新兴的教育方式受到高校教师和大学生的喜爱，对培养和强化青年人的坚强意志，挖掘自我潜能和增强团队精神有重要作用。本文通过阐述素质拓展训练的内涵，特点，分析了素质拓展训练的作用及其在实施中存在的问题，提出了解决措施。

关键词：素质拓展训练；大学师生；大学生教育

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0156-02

一、素质拓展训练的理论

（一）素质拓展训练的涵义。

就目前素质拓展训练在高校中的现状来说，素质拓展训练是指在专业学科教育之外开展的，为指导高校青年教师和大学生获得直接经验，发展独特个性和拓展自身素质而设计的一系列主体性教育活动，是对课外活动认识深化的结果[1]。

（二）素质拓展训练的特点。

1.活动性。素质拓展训练是以运动为依托，以游戏为方式的，活动贯穿着素质拓展训练的各个环节。此外活动性还体现在素质拓展训练是全身心的统一活动，需要教师和学生运用身体与心理的双重活动。

2.综合性。综合性体现在素质拓展训练的培养目标是综合的，旨在培养德、智、体、美全面发展的新时代的大学生。对教师的作用也是综合性的。

3.互动性。素质拓展训练是教师和学生在自我反思时自己与自己的互动，是在参与游戏与活动中与其他人的互动，也是游戏中团队与团队之间的互动，同时是学生与教师之间的互动，素质拓展训练的整个团体与自然环境，与社会环境的互动。

4.反思性。贯穿于素质拓展训练始终的是对活动的反思，素质拓展训练的过程也可以说是反思的过程。活动中的某个情景使人产生了联想，或者说活动过后教师和学生对自己的之前活动中行为的回味与反思就可以说是反思性为，都体现了素质拓展训练的反思性。

5.目的性。素质拓展训练是由若干个活动组成的，每一个活动都有特定的训练目的，活动的安排顺序也是循序渐进的，提高师生的素质是整体的素质拓展训练中的核心目标。

二、素质拓展训练对大学生的作用

（一）培养集体荣誉感，增强团队精神。成功不是一个人的成功，需要整个团队做坚强的后盾，而每一个人都是团队中的一份子，缺少一个人整个团队也完成不了任务，整个素质拓展训练的活动中几乎都是以团队的形式进行的，这些活动能让师生体会到团队协作的重要性，在活动的进行过程中潜移默化的接受团队精神的影响，意识到集体荣誉的重要性。大家一起合作完成任务，在合作过程中使师生们超越自我，认识到团队带来的巨大力量，也体会到了一个有竞争力的团队，要有完善的组织体系、要领导有力、分工明确、要彼此信任、理解和包容。这样目标、任务才能够完成得又快又好，与此同时也体会到了分工协作、统一领导的重要性[2]。

（二）增强个体的自信心，培养坚强意志。

在素质拓展训练中师生不免会品尝成功或是失败，当任务成时，师生会为自己的团队骄傲，增强自信心，自豪感。当遭遇失败时，会想要重新再来，对于意志薄弱的师生，会受到来自团队里其他成员的鼓励，从而变得更加坚强。

（三）培养健康的心理素质。由于现今大学生大部分都是20世纪90年代以后出生的人，独生子女占大部分比例，家长宠爱，衣食无忧，所以大部分大学生抗挫折能力弱。青年教师同样没有受过太多的苦。培养和具备挫折承受能力是教师和学生素质全面提高的一个重要环节，素质拓展训练中的活动大部分是难度较高不宜成功的，所以在训练过程中师生会感受一次次的失败，在失败中不断尝试，寻找成功的方法，这样的锻炼能够有效培养师生的挫折承受能力。

（四）挖掘师生的潜力。拓展训练中的活动项目和活动形式对师生来说是身体和心理上的双重挑战，在完成任务的过程中，师生一定会超越自我，用信念支撑自己，发挥到自己的最大潜能。同时，在寻找解决难题的方法时会开发师生的创新能力。

三、素质拓展训练中存在问题

（一）资金问题。素质拓展训练中很多活动需要物质上的支持，例如活动的器材、服装、宣传费用、教师培训等等。

（二）安全问题。拓展训练中的大部分活动是有危险性和难度的，师生在进行素质拓展训练时不免会有突发的安全问题以及活动之前的安全隐患。

（三）师资问题。素质拓展训练在某种程度上是一种比较专业的以思想道德素质为核心的综合素质训练，所以训练中对教师的要求比较高，既要懂得心理学的知识技能，又要了解素质拓展训练的理论知识，在组织活动时善于捕捉师生思想动态，遇到突发事件能够顺利解决.，由于当前素质拓展训练在各个高校中还没有普及，所以专业的师资数量几乎为零。

（四）学生自身问题。由于素质拓展训练进行的前期活动紧凑，超出师生的接受能力，会引发师生对素质拓展训练的反感以及抵触，甚至会想尽办法逃避训练。

（五）课程设置问题。素质拓展训练在各高校课程设置及教师培养中还没有普及，仅仅是作为课外训练而开展。