《网络与信息技术》学与练的探究

2015-02-15林群英湖南交通职业技术学院410132

学周刊 2015年31期

林群英（湖南交通职业技术学院410132）

《网络与信息技术》学与练的探究

林群英（湖南交通职业技术学院410132）

在我国信息化的大背景下，随着智慧交通、智慧城市的兴起，《网络与通信技术》课程在职业院校，特别是开设有交通安全与智能控制专业、物联网应用技术专业、计算机应用技术专业等专业的职业院校中，已是一门重要课程。课程建设水平对人才培养质量的高低影响大。本课程建设首要问题在于如何把握课程难度，如何确定理论和上机练习的比例，如何确定上机练习的项目，如何将一部分教学内容剥离出来交给学生，利用学生教学生来推动学习的话，选择什么内容，是否可行，效果怎么样。本文根据自己的教学实践，对这些问题进行了一定程度的探究。

网络与通信技术课程建设自主学习

《网络与通信技术》课程要求学生了解计算机网络的基础概念，相关协议，掌握中小型网络结构的特点，要求掌握绘制网络拓扑图，规划网络地址，以及路由器与交换机的基本配置，动、静态路由配置等。它是进一步学习《网络管理》《网络安全》课程的基础。

该课程为计算机应用技术专业，交通安全与智能控制专业，物联网应用技术等专业的必修课。但是，一直都存在这么几个问题：一是理论很抽象，学生理解较难，二就是受实验器材的限制，不可能做太多的实物实践，受课时的限制，要求实验有较高的性价比，不能一味地追求实物操作，因为分组轮做、实物界面不友好、实物接线等问题都会影响实验进度，耗掉课时，教学内容繁杂，如何能在有限的课时内圆满完成这门课的教学与学习任务呢？

一、模块化教学，理论和实践1:1

教学中，重新整合课程，分为如下模块进行教学，分别是网络基础，路由器的设置，交换机的设置以及服务器的设置，每个模块又分为若干项目；每个项目会安排相应的模拟器练习或实物练习，保证学生学练结合，基本可以做到理论和实践1:1，重点章节还会安排课后书面作业。具体安排见附表。

需要说明的是，该门课程的难度把握比较重要，这门课是学生接触的第一门网络方面的基础课，以讲解基础入门的内容为佳，故选择了网络的编码，协议等网络基本内容，路由器学会点亮，配IP，设时钟，配静态路由，默认路由和动态rip1,rip2路由；交换机了解vlan的概念，作用，vlan与子网划分的关系，vlan间不通信的验证以及vlan间需要通信的设置方法。至于更高深的路由器，交换机的知识可放到《网络管理》这门课中进行；而访问控制列表和地址映射这方面的内容更是可以放到《网络安全》课程再来讲解。

二、采用思科模拟器进行教学

前面已提到过完全依赖实物教学的不可能和不可取，那么为了提高实验的性价比，引入模拟器进行教学。Packet Tracer是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具，适用于多种操作系统，包括Windows，Linux和MacOS X，为学习CCNA课程的网络初学者设计、配置、排除网络故障提供了近乎完美的网络模拟环境。学生可在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，允许学生用图形界面或命令行的方式配置设备；并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。学生先通过模拟器练习相关命令，进行相关配置，再在实体机上演练，可起到事半功倍的效果。

尽管采用模拟器，但学生对设备的设置，全部采用字符命令进行，而不建议采用软件提供的图形界面进行设置，虽然采用图形界面，很省事，很直观，但真实机不提供图形界面，图形界面上练习得再熟练，在真实机上也会寸步难行，那些命令，虽然开始入门会难一点，但整个学期不停地反复下来，学生掌握是完全没有问题的。这样，也为后面的实物路由器的设置打好了基础。

随着国家基于安全方面的考虑，国产网络设备的采购比例会大幅提高，那么以后的教学会考虑采用华为的网络模拟器，相应地也必须采购一部分华为的网络实物设备用于教学。

三、教师授课项目的学习，注意学习兴趣的调动

项目十三之前，都是由教师为主导，进行授课。授课时注意如下几个方面。

（一）学习趣味性的调动

比如在学习网络基础项目时，就可以让学生查询学校机房上网的速度；搞清电信，移动，联通号称的4M，8M，10M网速指的是什么。查询家里或寝室的网速是否相一致。联系学校实际的网络情况讲解三级交换机网络，让学生有实物可以看，理论不再那么虚无缥缈。

（二）贴近生活选择实验也很重要

比如，学生家里或寝室一般会装网络，以前都是专业人员上门安装好路由器，学生直接使用。既然学习了这门课程，这个项目就应该能自己动手。“无线路由器的使用”就是其中的一个实验，会要求学生进行路由器的连线、设置等操作，弄清无线路由器在网络中充当的作用，并根据实际需求，要求学习设置无线SSID及密码，用手机进行登录。总而言之，就是将网络的理论与实际生活尽量多联系。

另外，还要注意一个问题，就是相关同步课程的设置和进度对本课程的影响。比如：在湖南交通职业技术学院，这门课程一般是与《综合布线》一起开设的，那么，线缆这部分内容就可以简单讲解，相关的双绞线制作，光缆的制作可以不安排课时实践，节省的时间用到其他难度较大的内容上。同时，密切注意《综合布线》这门课的进度，与本课程协调好。

（三）充分挖掘学生的潜力

讲解地址分配时，反复讲解，不明白的学生仍是不明白，这种状况会让你很无语，归根结底是这部分学生抱着无所谓的心态。无压力，不愿意动脑筋。这时，要想法给他们制造点压力了。布置作业时，就布置下周上课时由哪一组学生上讲台讲评这些作业，要求这一组的学生全部要参与，每人讲一部分，并根据表现给予评价，进入总评成绩。混在人群中不懂，学生毫无压力，但单独提出来，上讲台讲，同时给出一周的时间让他们准备，除了特别顽冥不化的，一般的学生，会有弄懂的主观想法了，不懂，通过小组讨论，请教同学等方式，让自己基本能上台讲几句。通过几个回合，几个任务这么一轮，班上弄懂的学生比例会大幅提高。从这里也反映了教师这个角色，引导的作用和讲解的作用一样重要。

四、引入自主课题学习

在该课程中引入自主课题学习，主要基于以下几个方面的考虑，一是服务器设置这部分内容相互独立，相互之间没什么牵连，适合学生进行分组练习。二是这部分内容资源非常的多，教材上，网络上文字、视频都很丰富，便于学生自学，通过这种方式的学习，培养学生的自学能力，表达能力，操作能力以及团队协作能力。

（一）课题选择及布置

学生分为八组，每组四人左右，所以课题也安排了八个，内容为服务器的设置以及一些网络的综合调试（在模拟器中进行），以及网管软件的使用等。每组选择不同的课题，既可以防止组间的相互抄袭，而且当一组的学生带领全班进行学习的过程中，全班有八个方向可以跟学。一般提前数周安排下去。教师全程提供咨询，作出适当建议。

（二）课题要求及学习方式

要求学生上交的资料有：实验报告、PPT、视频。要求学生以操作为主线进行分工，安排教学内容，每组分配2个小时进行现场操作，说明，讲解，带领全班进行操作，学习。课题按教师要求分解为几个现场操作任务，每人至少完成其中的一个任务。PPT内容就相当于主持人的串场稿，要求简单明了，重点突出，讲清楚任务以及任务细分情况以及人员分配情况，总结完成每个细分任务时应注意的事项。整个操作过程用“录屏专家”进行录屏，生成视频文件；操作过程重要步骤进行截图，写成完整的实验报告。要注意不要将PPT写成操作过程展示，操作过程展示在实验报告中体现。

（三）考核标准

由学生上台进行演讲，演示，并带领全班一起练习，最终相互评分。学生的评分加上教师的评分，进行综合后，得出最后的评分。

（四）学习效果

自主课题完成后，学生反映良好，很多学生反映，由自己来主导进行教学，有压力，有动力，有学生说，自主课题总共是四周，但这四周将前面十四周没弄懂的内容弄懂了，觉得很有收获，比起用试卷来考查学生的学习情况，学生更欢迎这种自主课题的方式。