语文教学中的多元化教学实践

章丽鸽

在新课标下，教师进行多元化教学，改进原来的教学方法，使用多种教学手段，提高学生的学习兴趣，让学生在教学中充分的展示才能，进行素质教育。多元化教学模式对于提高学生多方面的素质具有重要的作用，能够让学生为以后的语文学习奠定良好的基础。

1、制定多元化教学模式

多元化教学模式主要是依据学生的性格特点、思维模式，制定人性化的教学模式，注重学生性格多样性的培养，提高学生的思维能力。在制定多元化教学模式的时候，教师首先要转变教学思想，将学生放在教学的主体地位，让学生成为教学的主体。然后教师要和学生建立良好的关系，了解学生的性格特点、思维方法、想象力等方面。教师可以在课堂中和学生进行良好的互动，也可以在课下的时候和学生聊天，掌握学生的特点。建立良好关系之后，教师要充分发挥引导作用，引导着学生进入良好的学习状态。

教师在建立多元化教学模式的时候，可以从多个方面进行。教师在上课之前，就对教学的内容有很好的把握，能够将需要的知识做成精美的课件或者是良好的板书。课堂教学中，尽量让学生从多个角度分析教学内容，从而帮助学生树立多元化的思维模式。例如在作文写作的过程中，教师要帮助学生能够从不同的角度看待问题，提高对题干的剖析能力，从而建立多元化的教学思维。

2、实施多元化教学模式

多元化教学模式实施的时候，教师要注重学生的主体参与。首先教师可以使用多种多样的方法，营造良好的学习氛围，让学生能够保持高昂的学习兴趣。其次，教师要使用多种手段，提高课堂教学的质量。多媒体技术在教学中发挥着重要的作用，教师在上课之前就要做好相应的课件，利用多媒体播放图片、视频、动画等，让学生能够提高学习的兴趣。多媒体对于学生进行多元化学习具有重要的作用，教师可以使用多媒体给学生营造良好的学习氛围，学生可以使用多媒体进行语文学习。例如在学习了课文《童趣》之后，教师就可以组织学生进行课本剧的表演，学生就可以利用多媒体播放课本剧的音乐、背景图片等，营造良好的氛围。

教师要提高课堂教学的多元化水平，在课堂中改变单一的教学模式，让学生能够在多种多样的活动中进行活动。第一，教师要加强课堂互动的频率，在进行教学的时候，多和学生进行沟通交流，让学生将自己的意见和想法说出来。在进行课堂互动的时候，教师要合理的设置语文问题，题目难度适中，能够使大部分的学生都参与进来。教师还要给语文基础差的学生机会，给他们一些简单的语文问题，提高这部分学生的兴趣。第二，教师可以开展小组讨论，加强学生之间的互动，进行深层次的语文研究。在进行小组讨论的时候，教师要做好小组分组，保证组间相同、组内互异，让每个学生都能在小组中找到自己的位置，为小组贡献自己的力量。在小组讨论中，教师要发挥引导作用，让每个小组的话题都能够在合理的范围中，若是出现了较大的偏差，教师及时引导回来。

3、提高多元化教学效果

多元化教学对教师要求比较高，教师要不断进行专业知识的学习，掌握多元化教学策略，既能给学生提供多元化的教学方式，又能保证学生能够安静的进行学习。在初中语文阅读中，教师要开展多种形式的教学模式，不仅有传统的阅读模式，还可以开展分角色朗读、对话练习、角色扮演等形式，这些形式能够丰富阅读的质量，让学生能够体会到阅读的兴趣。在听力训练中，教师可以用录音机给学生播放录音，也可以使用多媒体技术，给学生播放一些没有字幕的视频动画，让学生在观看视频的时候，领悟听力的内容，从而提高听力的效果。初中作文写作时初中的重点板块，教师更是要利用多元化的教学模式，让学生爱上写作。在拿到一个作文题目的时候，教师给学生讲述一下这个题目的具体含义，让学生练习生活实际，进行多角度的立意。学生的立意直接关系到作文的质量。教师将学生的多个立意进行归纳总结，给学生呈现出来，让学生选择最佳的作文立意，从而提高作文的质量。教师还可以让学生自编作文题目，让学生依据丰富的想象力，设计作文题目，这样能够让教师从学生的观点看待问题，更加了解学生。学生在完成作文之后，教师组织学生之间互相点评、学生自评等多种形式，这样能够让学生充分认识到这篇文章的不足和优点，对于以后的学习非常有帮助。

初中语文对学生的语文素养非常重要，教师要使用合理的教学方法，提高学生的学习兴趣。教师要善于使用多元化教学模式，使用多媒体等技术，给学生营造良好的教学环境，提高学生的参与程度。教师在实施多元化教学模式的时候，注重因材施教，让所有的学生都能够享受到良好的教学，提高多元化教学的质量。