高职人才培养方案管理系统设计与实施

应玉龙 王 成

（浙江纺织服装职业技术学院信息工程学院，浙江宁波315211）

高职人才培养方案管理系统设计与实施

应玉龙 王 成

（浙江纺织服装职业技术学院信息工程学院，浙江宁波315211）

针对高职人才培养方案制定过程中存在的主要问题，探讨了人才培养方案管理系统建设的必要性，设计了基于B/S结构和MVC设计模式的系统架构及主要功能，并通过实际应用验证了系统在过程控制、错误检测、数据共享等方面产生的积极影响。

人才培养方案；管理系统；系统设计

1 引言

人才培养方案制（修）订工作是一个复杂的系统工程，目前高校对专业人才培养方案制定过程中的进程管理、数据统计、评价审核等基本处于手工管理阶段，不但工作量大，而且跟踪困难影响制定进程。在校园网内构建人才培养方案管理系统，实现培养方案的资源共享、动态跟踪、智能统计，不但可以为教学管理现代化提供新平台，而且对于提高人才培养方案的质量具有重要意义，是各高校所面临的具有理论和实践价值的课题。本文以浙江纺织服装职业技术学院人才培养方案管理系统的建设与实施为背景，分析了人才培养方案制定过程中存在的主要问题，提出了人才培养方案管理系统的功能需求，总结了系统实施的应用效果及进一步改进的方向。

2 主要问题分析

浙江纺织服装职业技术学院从2012年开始提出人才培养方案管理系统的建设工作，之前在人才培养方案制定过程中存在以下主要问题：

1）培养方案制（修）订进度落后于工作计划安排。人才培养方案制定任务从教务处发布指导意见到专业调研、制定方案、审核复核等，需要长达5个月左右的时间。在这过程中，由于各种原因导致人才培养方案常常不能按规定要求定稿，甚至出现新生已开学但培养方案还没有完成的现象，各级管理部门缺乏对各专业培养方案的动态跟踪和管控。

2）培养方案审核重点不突出。人才培养方案的制定工作是由许多部门和人员共同参与完成的，由于这些人员对指导意见、相关政策解读的偏差，导致制定的人才培养方案在内容、格式、学分学时、公共基础课安排等方面，都与指导意见存在不同程度的不一致现象，而查找这些错误成为了方案审核的重点内容，而且错误很难一次性被发现，导致培养方案需经过多次修改才能定稿。

3）数据不能实现共享。培养方案的教学进程等数据需要教务人员手工录入到排课系统中，这不但增加了教学秘书的工作量，而且增加了排课出错的概率；教师、学生也无法查询专业课程设置、毕业要求等信息，对专业设置不甚了解。

图1 系统架构图

3 人才培养方案管理系统设计

基于以上原因，浙江纺织服装职业技术学院于2012年初提出了人才培养方案管理系统的建设要求，主要面向教学委员会、教务管理人员、教学院长和各专业主任等用户，实现对用户、课程、专业调研分析资料、专业课程设置等资源的全面管理和在线实时的查询统计分析。

3.1 系统架构设计

本系统采用B/S模式来设计系统结构并利用PDF、WebMail、Aspjpeg应用技术和手机短信接口集成来实现。本着业务逻辑和表示层逻辑相分离的原则，采用MVC（Model View Controller）设计模式，对系统资源进行合理的有效管理、优化系统的性能。本系统的总体架构如图1所示。

表现层包括两个主要部分，首先是使用者图形界面，其次是和应用层之间交互的逻辑组件，主要功能是，检测使用者数据的输入，反馈系统的数据输出。表现层的核心始终是根据使用者来确定的，即根据使用者确定的数据的接受方式和工作的流程。方便使用者的运用，实现所见即所得。本系统采用的表现层采用web浏览器格式，根据不同用户的不同需求，系统可以为系统管理员、院系主任、教学秘书等不同角色用户提供不同的权限和界面。

应用层包括应用系统功能上的运算方法处理，即业务处理，以及实现和表示层之间、和数据层之间传递参数的接口。应用中的全部业务处理程序，即各种功能算法的实现都在应用层，也就是表示层实现数据的输入和输出功能、保存数据的数据库在数据层以外，全部的数据管理、统计分析、权限控制等应用功能全部在应用层实现。应用层主要采用基于IIS6.0以上版本的WEB服务来搭建系统运行环境，业务层的各功能模块实现主要是基于 ASP语言为主并结合 JavaScript语言编写业务处理程序，再通过静态HTML和PDF应用输出结果。数据层主要是基于MS Sqlserver 2000 SP4以上版本均可。

3.2 系统功能结构

人才培养方案管理系统功能结构如图2所示。

图2 系统功能结构图

系统管理主要包括系统设置、角色管理、用户管理和系统日志等功能模块，主要功能目标是用户管理和各用户的权限控制。

基本设置主要包括院系设置、校内专业、开课部门、其它设置等功能模块，主要功能目标是对人才培养方案系统的专业基本信息的管理控制，是培养方案控制和培养方案综合管理的基础数据和相关调用的支持。

教师课程库主要包括教师类别设置、教师信息管理、课程类别类型设置、课程库管理等功能模块，主要功能目标是对人才培养方案系统的教师和课程信息的管理，教师库是本系统用户管理和校内专业的专业负责人维护的基础数据和相关调用的支持，课程库是管理培养方案控制和培养方案综合管理的基础数据。

培养方案控制主要包括教学周数模板、课程设置模板、文本编写模板、学年学期控制、培养方案控制等功能模块，主要功能目标是校级管理部门如教务处对人才培养方案的总体控制和调度控制。

培养方案管理主要包括方案综合管理、课程设置日志、文本编写日志和方案检测报表等功能模块，主要功能目标是院系级专业审核人和专业负责人对被授权的专业人才培养方案进行有效管理。

4 实施效果分析

人才培养方案管理系统于2013年初正式投入使用，通过对13、14级人才培养方案制定和管理过程的验证，取得了良好了应用效果。

1）在教务处规定的时间节点内，完成了13级51个培养方案、14级59个培养方案的制定任务，解决了以往培养方案制修订过程滞后于工作计划的问题。

2）通过培养方案系统提供的模板设置功能，统一设置了全院不同专业公共课程的开设学期、学时和学分，解决了培养方案制修订过程中由于人为的理解偏差导致的低级错误。实现了总学时、学分等的自动统计，使得培养方案评审人员可以从检查错误为主的审核向以培养方案质量审核的转变。

3）明确课程归属，规范编码设置，实现系统无缝集成。深入分析人才培养方案管理系统与正方排课系统在课程编码、专业方向命名之间的差异，制定了统一的课程编码和命名规则，明确课程归属，使得人才培养方案管理系统中的课程设置等数据能直接应用到正方排课系统中，不但方便了教务管理人员的排课工作，而且可以降低排课过程中的出错概率。

5 总结与改进的方向

人才培养方案的制定、修订和管理一直是高职院校教学管理的重点和难点，基于校园网开发适合高职人才培养制定流程的高效的人才培养方案管理系统，是提升人才培养方案质量的有效手段。人才培养方案作为教学管理的重要一环，与后续的课程标准制定、课程考核、实践教学管理等都有密切的关联。因此，构建一个开放性的培养方案管理系统，实现与其他教学管理系统的无缝集成，可以更好的发挥人才培养方案的执行效果，这也将是系统进一步改进和努力的方向。

[1]李桂霞，刘丽敏.关于高职人才培养方案研制的思考[J].职业与教育，2013(15).

[2]赵德菱，杨红科，王文凯.高职专业人才培养方案制定中的问题及改进建议[J].南京工业职业技术学院学报,2013(2).

[3]丁金昌.基于“三个三结合”的高职专业人才培养方案系统设计研究[J].社会科学战线，2010（9）.

[4]王敏.独立学院人才培养方案修订的问题研究：以四川大学锦江学院为例[J].教育教学论坛，2014（37）.

[5]徐春雨.MVC模式在Web管理信息系统中的应用[J].福建电脑，2014（4）.

[6]黄茜.基于B/S模式的教务管理系统的设计与实现[J].数字技术与应用，2014（2）.

（责任编辑：田犇）

On theDesign andImplementation ofManagement SystemforHigherVocational Education PersonnelTraining Scheme

YING Yu-long WANG Cheng
(Zhejiang Fashion Institute of Technology,Ningbo Zhejiang 315211,China)

G434

C

1674-2346(2015)02-0083-04

2015－04－02

应玉龙，男，副教授。研究方向：计算机技术

10.3969/j.issn.1674-2346.2015.02.017