《婚姻家庭法学》案例教学运用探析

王晓丹

现代生活日新月异，较之过去，婚姻家庭生活以及继承关系已大有不同，法律规范也为适应其变化而不断调整，但法律教材和教育理念的更新换代却相对滞后。传统的“满堂灌”教学法严重制约了学生主观能动性的发挥，其分析动手能力长期得不到锻炼，知其然不知其所以然，工作后面对生活中的新情况、新案件，出现不能适应、无法解决的问题。因此，在设计该课程时，为了不与时代脱节，教师应及时更新教学观念，紧跟时代步伐，明确教学目标，更新教学案例，以此来适应现代社会对法学教育及法学毕业生的新要求。但要将案例教学的优势发挥到最大，则需要教师花“巧”思，精心准备和挑选，才能真正提高教学质量和效果。为此，本文将对案例教学在《婚姻家庭法学》课堂上的运用进行探讨。endprint

现代生活日新月异，较之过去，婚姻家庭生活以及继承关系已大有不同，法律规范也为适应其变化而不断调整，但法律教材和教育理念的更新换代却相对滞后。传统的“满堂灌”教学法严重制约了学生主观能动性的发挥，其分析动手能力长期得不到锻炼，知其然不知其所以然，工作后面对生活中的新情况、新案件，出现不能适应、无法解决的问题。因此，在设计该课程时，为了不与时代脱节，教师应及时更新教学观念，紧跟时代步伐，明确教学目标，更新教学案例，以此来适应现代社会对法学教育及法学毕业生的新要求。但要将案例教学的优势发挥到最大，则需要教师花“巧”思，精心准备和挑选，才能真正提高教学质量和效果。为此，本文将对案例教学在《婚姻家庭法学》课堂上的运用进行探讨。endprint

现代生活日新月异，较之过去，婚姻家庭生活以及继承关系已大有不同，法律规范也为适应其变化而不断调整，但法律教材和教育理念的更新换代却相对滞后。传统的“满堂灌”教学法严重制约了学生主观能动性的发挥，其分析动手能力长期得不到锻炼，知其然不知其所以然，工作后面对生活中的新情况、新案件，出现不能适应、无法解决的问题。因此，在设计该课程时，为了不与时代脱节，教师应及时更新教学观念，紧跟时代步伐，明确教学目标，更新教学案例，以此来适应现代社会对法学教育及法学毕业生的新要求。但要将案例教学的优势发挥到最大，则需要教师花“巧”思，精心准备和挑选，才能真正提高教学质量和效果。为此，本文将对案例教学在《婚姻家庭法学》课堂上的运用进行探讨。endprint