浅析中职英语教学中德育的渗透

2015-02-13任晓琴

英语教师 2015年20期

任晓琴

浅析中职英语教学中德育的渗透

任晓琴

中职英语教学中德育的渗透，不仅可以最大程度地提高现阶段中职英语教学的水平，而且可以改善原有的学习环境，增强师生自身的道德水平。从专业的角度对德育进行了层次性分析，对中职教育的概念、内涵以及重要性等方面进行解读，旨在改善国内中职英语教学活动，提升中职学生的综合素质。

德育；中职英语教学；中职教育

引言

中职教育作为我国高等教育中的基础环节，为国家人才输出做出了不可或缺的贡献，在中职英语教学过程中更好地将德育教育纳入其中可以促进学生与教师之间的思想互动与学习模式的提炼，提升教师的教学效率。在中职英语教学中渗透德育，其实质是对教育教学模式的革新。

一、德育教育的理念分析

德育是在教育者的指导下，对学生进行有计划地施加德育影响，促使学生更新自我的价值观与世界观，使学生具备社会主义所要求的道德观、政治观，在学习生涯中保持健康向上的心理状态（凌利2015）。高等教育对教育者或知识传播者有着较高的要求。

值得注意的是，针对中职英语教学活动展开的德育教育，其目的不仅仅是单纯的思想品德教育，其深层次的目的在于引领学生保持健康、积极、勇敢向上的心态，在学习过程中迎难而上，不畏艰辛，培养学生在未来学习生涯中持续的追梦心态。中职教育过程相当于半社会化教育，即脱离原有的高中单一化的教学，转向间接根据社会需要以及未来自身发展要求进行专业性的学习。此外，在中职教育半开放式环境中，学生容易受到西方文化的强烈影响，某些中职学生在多元文化的冲击下，其自身价值观、人生观也会受到影响，甚至出现某种不可逆的情况，如，某些中职学生因对国外奇异文化的好奇与学习，最终导致学生的爱国意识逐渐淡薄，自我价值观也出现扭曲。

二、中职院校英语教学的分析

就目前来看，实现英语的德育教学应该考量目前我国中职院校英语教学的真实状况。

首先，从学校教师方面而言，中职英语教师在进行教学的过程中更加注重对英语理论知识以及语法知识的讲述，并没有根据学生的特点以及接受能力进行分层次的教学，忽略了学生综合素质的提高。

其次，从学生层面进行分析，民众的生活质量在不同程度地提高，高等教育也随之增速发展，高校扩招成为城市发展的必然结果，并逐渐出现蔓延趋势，大量的高中毕业生为了增强自己的知识与技能都尽可能地进入大学学习，而相对学习能力较差的学生不得不进入中职院校就读。而职业院校的英语教学活动所采用的传统型教学模式并不能很好地对学生进行知识与品德教育，这就严重地影响了学生整体素质的提高与发展（谭文信2015）。部分学生在进入中职院校进行学习时潜意识里认为自己的综合素质以及学习能力差，并不能很好地完成学习任务，更不关注自身的品德质量。此外，在中职院校教育过程中没有专门的教师开设专门性的德育课程，学生更不会被该课程所吸引。

再次，从课堂内容的本质来讲，我国目前中职教育课堂整体呈现出明显的单一性，国内中职英语教师教授的主要内容以语法与词汇为主，课堂上，学生以被动式听讲和书面练习为主，很少涉及英语语感的培养，而且随着我国开放程度的增加，中职学生相比大学本科学生而言，其在就业市场中所表现出的优越性更加明显，尤其在国际市场中，寻找具有相对较高学历且具备相当程度专业技能的高等人才成为世界性企业最为关注的话题之一。

最后，我国的中职英语课堂讲授以教师为主体，教师引导课堂的走向，学生几乎没有参与的主动权，只是被动地参与。虽然某些中职教师已经认识到必须改变现有的传统教学模式，积极引导学生对知识的渴望才能打破原有的知识壁垒，但是因中职院校力量与资源限制，靠课堂时间很难做到既传授大量的实用性知识，又在此过程中培养学生的德育，在此种恶性循环中学生成为了固定化学习中的螺丝，而没有任何学习的积极性。

三、德育教育的重要性及发展路径

德育在中职英语教育中的重要性表现为多个方面：

一方面，从英语教师的角度出发，借助英语课堂不仅将传授英语知识作为重要的支点，更重要的是培养学生潜在的思想道德意识，教师应该以自身的知识储备为基础，将德育融入其中，在传统的课堂知识传授的过程中不断潜移默化地培养学生的道德品质，帮助其树立正确的价值观与人生观。未来中职院校教师所承担的不仅仅是知识的教育，更多的是作为知识的引导者，开导学生对知识的兴趣与积极性，让学生不仅可以学到知识，更可以通过知识的学习了解到人生的意义所在，在英语教学的过程中借助多种手段宣传德育内容是未来中职英语教学转型的重要课题。

另一方面，从中职课堂的角度考虑，应该以英语课堂教学的规律为基础，将德育的基本思想与理念融入传统的英语教学中，并借助多种手段科学化地提高学生知识水准与德育水平，英语课堂教学对学生实行德育渗透是未来中职英语教学的必然方向。此外，教师应该将学生所需的德育内容转为静态的英语知识，并在英语口语的练习过程中传递出德育内容，从而不断促进学生对德育知识的认识（黄凤琴2013）。

从未来知识传授以及学生素质培养的角度来考量，德育教育必然成为未来中职英语教育中的核心组成部分。因此，为了不断促进中职学生综合素质提高，应该从以下三个方面入手：

第一，从教师的角度出发，中职院校的教师有着崇高的德育精神与高尚的道德品质，在英语教学环境中，应该以学生为出发点，注重对学生知识及德育的培养，不仅仅将学生知识的学习作为教学内容的重点，更重要的是培养学生优秀的德育品质，唤醒学生潜在的道德观念与情感。

第二，从整体教学环境来看，学生在道德教学环境中可以耳濡目染，在学习的过程中体验德育的真实性，培养学生养成良好的学习习惯。中职学生因其基础相对较差，仅借助课堂学习很难扎实地掌握英语知识，这就需要借助多元化手段，营造学习氛围，在课下促进学生对英语知识的掌握。

第三，从学生个体角度来讲，学生作为德育工作的主体，应该在学习的过程中培养自身正确的人生观与价值观，从整体教学内部促进中职英语教学与德育的结合，促进德育工作的顺利开展，提高中职院校整体英语教学水准。