翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

周 丽

翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

周 丽

翻转课堂教学模式是现代教育的产物，其已被证明能够对教育的发展提供有效的帮助。初中英语教学可以尝试将翻转课堂教学模式引入到教学中，在运用的过程中考虑到实际教学内容和学生的实际情况，相信通过科学地运用翻转课堂教学模式能够提高教师教学效率，保证教学质量。

初中英语；翻转课堂；实际运用

在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式是现代教育对初中英语教学提出的新的要求。随着社会的不断发展，对教育提出了更多新的要求。这些要求促进了教育的革新和进步，课程改革的推进又对初中英语教学提出了新的要求，教师要注意关注学生的全面发展，帮助学生养成积极科学的学习习惯，提高他们对学习技巧的掌握能力，促进学生终身学习观念的养成（孙立会、刘红霞2013）。这就需要教师打破传统教学思想和教学模式的束缚，根据时代特征和当前教育的实际情况，采取有针对性的、科学的教学模式，才能够真正做好初中英语教学。

一、翻转课堂教学模式概况

所谓翻转课堂教学模式，其实简单来说就是将传统教学模式颠倒过来。这一教学模式要求教师要更加注重学生课余时间的利用，让学生通过课余时间提高自己的学习能力，取得更好的学习效果。在课堂教学过程中教师不会给学生太大的压力，也不会给学生造成过重的学习负担，在课后教师还会通过现代通讯技术督促学生的学习。学生在课外需要进行阅读、思考和讨论等活动，而这些活动其实又是构成学生生活必不可少的内容。因此，这些任务不会对学生造成过重的负担（周兆东2008）。翻转课堂教学模式跟传统教学模式最大的不同就是它更加注重对学生的课余时间的利用，力求学生将学习和生活结合起来，这样就能够让学生在实践的过程中学习和掌握知识，同时又在实践的过程中发现自己的问题并及时处理。这有利于帮助学生树立终身学习的观念。

二、翻转课堂教学模式的优点

学生在课后遇到的问题可以在课堂教学的时候去请教教师，在这个过程中学生就会积极地进行思考，尝试通过自己的努力解决好这个问题。这对学生思维的发展和解决问题能力的提高都能够起到积极的促进作用。课程改革的不断发展要求教师要做好个性化教育，在教学过程中注意做好分层。现代学生的能力差异较大，不同层次的学生对课堂教学的要求是不一样的，而有时候教师很难照顾到每一个层次学生的需求。翻转课堂教学模式能够比较好地解决这一问题，课堂教学时间教师只会进行简单的知识引导，同时进行答疑解惑。每个层次的学生都能够说出自己的问题。学生的真正学习主要是课后的自习。这样每一个层次的学生都能够根据自己的情况选择最佳的学习方法。但是这并不意味着教师可以放手让学生尝试各种学习方法，教师应该多了解学生的学习情况和实际能力，然后根据学生的特点帮助其制订科学的学习方法，真正促进学生自身的发展。现代网络通讯技术的发展给翻转课堂教学模式的运用提供了有利的条件，在这种情况下，教师可以给学生提供丰富的学习资源让学生利用。举个例子来讲，教师可以自己创建一个资源库，学生根据自己的学习进度到资源库中寻找需要的讲解视频和练习题。这样学生完全可以根据自己的需要反复看视频直至弄明白所有的知识点，这是传统课堂教学所无法实现的。同时翻转课堂教学模式的利用给教师提供了更多的空闲时间，教师可以利用空闲时间考查学生，开展各种学习活动，从而取得更好的教学效果。

三、如何运用好翻转课堂教学模式

（一）给学生提供丰富的学习资源

翻转课堂教学模式是将教育的重心放在了学生的空闲时间，教师这样做可以将理论与实践相结合，同时也给了学生更多的空间和自由，但是翻转课堂教学也给教师和学生提出了新的挑战。首先，学生在课余时间进行学习这要求学生有较高的自控能力。其次，课余时间进行学习需要有较为丰富的学习资源才能够满足学生的需求（陈申2014）。为了解决好这两个问题，教师应该给学生提供丰富的学习资源，同时还应该尽可能地让这些资源更加富有趣味性，这样才能够集中学生学习的注意力，提高学生的学习积极性。简单来说教师应该做到这样三点。第一，教师应该将必要的学习资源进行分类，让学生一目了然，在预习、复习、重点学习和难点学习的时候找到对应的学习资源；第二，教师应该将资源进行系统化管理，让学生按照课堂学习的模式要求自己，教师应将课程的导入、课程的开展还有课程的结束这三个阶段系统化，这样便于学生更好地进行利用。第三，教师还应该注意激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到学习中。因此，教师应合理利用好资源中的视频、音乐还有趣味性比较强的图片，以便激发学生学习英语的兴趣。

（二）对学生的学习提出一定的要求

翻转课堂教学模式对学生提出要求不是按照传统模式进行的，教师应该在了解和掌握学生实际情况的基础上对学生提出要求，针对学生的情况的不同给学生提出个性化的要求。这有助于学生的个性发展，解决好自身存在的各种问题。教师应该通过提要求帮助学生掌握学习重点，攻克学习难点，让学生得到更好的发展。

（三）保证信息的畅通

翻转课堂教学模式对现代科学技术有比较重的依赖性，这主要是因为翻转课堂教学模式的运用需要现代通讯技术保证其信息传递的有效性，保证学生在需要的时候能够第一时间获得相关的信息。所以想要运用好翻转课堂教学模式，教师必须要保证信息的畅通。教师的资源库要保证学生能够随时从中获得自己需要的信息，而学习不能闭门造车，教师还需要给学生提供表达交流和思考讨论的平台。QQ群、微信群聊、贴吧、豆瓣等都能够对翻转课堂教学模式的运用提供积极的帮助，教师要注意运用好这些资源。

（四）用游戏引入学习

为了有效集中学生的注意力，让学生积极主动地投入到学习中，教师应该将游戏引入到学习中，以此来集中学生的注意力。课堂教学过程中，教师可以利用游戏构建良好的学习氛围。而在课余时间内，教师可以通过网络小游戏召集学生，让学生积极思考。比如，在课后教师可以让学生定时上网在微信群中进行游戏。在正式讨论问题前教师可以带领学生玩游戏，通过游戏让学生的思维活跃起来，以便接下来学生有更好的学习状态。

引用文献

陈申.2014.初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略——以一堂优秀初中英语翻转阅读课为例[J].中国校外教育，（25）：32-34.

孙立会，刘红霞.2018.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术，（8）：77-79.

周兆东.2008.欠发达地区城镇初中英语口语能力培养现状调查与对策研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,（S1）：11-12.

作者信息：334700，江西上饶，江西省上饶市玉山县樟村中学