浅谈如何开好家长会

董喜慧

（敦化市实验小学校，吉林　敦化　133700）

浅谈如何开好家长会

董喜慧

（敦化市实验小学校，吉林敦化133700）

家长会是学校教育与家庭教育紧密结合的有效载体，学校和班主任教师应设计好、组织好每一次家长会，创新家长会形式，尊重家长，发挥家长的主体作用，促进家长主动参与学校教育，科学开展家庭教育，从而对进一步加强和改进学校的教育教学工作。

对学生的教育既是学校的责任，也是家长的义务。学校、家庭、社会三种教育紧密结合，是培养学生全面发展的重要保障。家庭教育是学生教育工作的重要环节，学校家长会是学校与家长沟通联络、适时调整教育教学方法的重要渠道，也是学校教育与家庭教育有机结合的重要载体。因此，开好家长会有助于学校教育与家庭教育的有机结合，收到事半功倍的效果。

召开家长会是每所基础教育阶段学校面临的现实任务，既是老生常谈的话题，也是永恒的课题。新时期、新形势、新理念的教育背景要求家长会要不断进行改革和创新，不断适应社会形势和教育教学现状。本文从家长会存在的问题、开好家长会需要准备的工作、科学设计家长会内容、家长会的形式等方面进行探讨。

一、学校家长会存在的问题

家长会对于每所基础教育阶段的学校都是常规工作，因此，习惯了常规套路。有的学校不重视家长会，认为家长会可开可不开，有的学校家长会存在随意性，有的学校家长会不注重效果，不得不开。具体问题主要表现在以下几个方面。

一是把家长会开成了“培训会”。有的学校组织家长统一到校，由校领导以专家身份对全校家长做辅导讲座，领导讲话结束，家长会便结束，家长普遍不认可这种方式，效果不好。二是把家长会开成了“告状会”。一些班级在分会场开家长会时，班主任借家长会之机公开向家长述说某个或多个学生在校的种种“违纪行为”，甚至借题发挥，逼迫家长“回家惩罚”。学生、家长对这种家长会都有抵触心理。三是把家长会开成了“批斗会”。有的班主任在家长会上翻旧账，以“某家长如何不尊重老师、不支持老师”等等事例，批评学生家长，以此告诫学生及全体家长要“听话”。家长对此极为反感。四是把家长会开成了“索捐会”和“推销会”。有的学校或班级，借家长会之机向家长拉赞助、搞募捐，有的还与社会办学机构联手，利用家长会推销保险产品、网校产品，家长对此意见很大。

这些问题的产生，深层次原因还是学校对家长会主观重视不够，忽视家长会的作用和效果，对家长会的组织方式、方法掌握不多。

那么，家长会怎么开才能得到家长的认可呢？怎么开才能取得更好的效果呢？笔者认为，开好家长会，必须杜绝和改变上述几种家长会的错误倾向和不当做法，科学设计家长会内容，精心组织，不断创新方式方法，才能适应社会发展，才能开出有质量有效果的家长会。

二、开好家长会必须做足准备工作

开好家长会既需要学校科学组织，又需要班主任和科任教师的密切配合。各环节设计力求精练，注重实用性。一是应合理确定家长会召开时间。每所学校面对的生源基础不同，家长开会的时间应有所不同，在这一点上要科学确定。如农村学校开家长会的时间可以适当自由一些，城镇学校家长会时间尽量确定在公休日，给更多家长创造及时参会的机会。二是布置校园环境突出特色和主题。家长会是家长形象认识学校校风校貌的重要机会，应把校园的美化和日常管理成果集中展现出来，如校门处有温馨导引牌、有学生礼仪引导，班级板报和校板报等阵地也应有所反映，这样既可以营造温馨、和谐的家长会氛围，也可以让家长感觉到学校端正的校风学风。三是指导各班级筹备家长会。学校管理层面应对各班级家长会进行把关，指导家长会的内容、形式、程序及所聘请的专家、学者人选。在开会期间应对各班级召开情况进行巡视，实时指导和督促改进。

三、科学设计家长会内容

家长会开得效果好不好，关键因素是会议内容，即是不是家长关心、关注的内容。科学设计家长会内容是家长会成功与否的关键。家长会内容没有固定内容，笔者认为，在具体实践中可以把握以下三个原则。一是平等对话原则；二是家长主体原则；三是尊重家长原则。根据这三个原则，我们设计家长会内容就明确了方向。一是平等与家长交流。家长会是学校及班主任、科任教师与学生家长平等沟通、真诚对话，共同研究对学生个体因材施教的方式、方法的有效载体，应改变以往强调学校领导和班主任说教式、一言堂式的家长会方式，充分听取家长的意见，引导家长积极主动参与家长会及学校教育工作。如某学校在召开家长会时，留出一定时间充分听取家长意见或解答家长咨询，给家长发表不同意见的机会，班主任与家长互动，平等对话，家长们对学校的一些偏见甚至是误解，也都一一化解。但是在个别班级也曾出现过班主任在听取家长发言时与家长发生顶撞现象，挫伤了家长的积极性，实不应该。二是注重发挥家长的主体作用。对班级学生无论在哪方面有明显进步或取得明显成效的，在一定程度上体现了家庭教育的效果，因此可以让家长从家庭教育的不同角度介绍经验，此举既可以提高家长的参与意识，让学生得到鼓舞，也可以让其他家长学到身边的经验，指导作用更加明显。如某学校八年级某班的一次家长会，班主任根据学生在校表现，挑选了五名在学会感恩、语文阅读能力提高、化学成绩提高、会学习、挫折教育等五个方面有明显进步或提高的学生做为典型，五名学生家长分别从某个方面在家长会上发言，家长们反映效果很好。三是把尊重家长贯穿始终。家长来自社会各个层面，身份、阅历、背景各不相同。学校及班主任应当充分尊重家长，对待家长一视同仁，不搞特殊家长，不以成立家长委员会之名人为给家长分等排位、区分贫富贵贱，在家长中营造平等、公平、和谐的氛围。如某班级在学年初召开的新生家长会上，班主任收集家长信息，指定一些有身世背景的家长成立班级家长委员会，这些家长成了委员会的领导，客观上对那些普通工人、农民、贫困家庭的家长形成歧视，试想这些家庭出身的学生又情何以堪？这种做法有拜金、媚富倾向，对于学生树立正确的人生观、世界观、价值观都是十分不利的。

四、家长会形式应多样性、多元化

当前，从城市到农村，基础教育教学工作不断发展，教学理念不断进步，教学方法不断改革，在改革发展的教育背景下，家长会的组织形式也应不断创新，因地制宜，开展形式灵活、喜闻乐见、交流互动的家长会活动，以不断适应新形势要求。一是不同年级、不同学校应探索不同形式的家长会。如某学校在春季家长会期间，把家长会的权力下放到班级，由班主任组织家长会，有的班级组织家长到学校和孩子一起参加联谊活动，在活动中让家长了解班级管理和班风学风，让家长间互相增进了解；有的班级组织学生家长座谈，让每个家长谈怎样让孩子学会感恩；有的班级组织学生家长在公园和孩子一起开展公益活动等等，这些家长会的形式无疑是一种创新和尝试，我们应以宽容的态度对待创新型家长会。二是调动科任教师力量参与家长会。班主任教师与科任教师都负责某一学科的教育教学工作，每个科任教师对学生某一方面都有或多或少的了解，科任教师也有与家长沟通的主观意愿，家长也有与科任教师交流迫切需要。但是以往一些学校的家长会只是校领导、班主任唱主角，科任教师不参与，这种家长会不全面、不系统，没有达到最佳效果。每个科任教师任一至三个班的学科教育教学工作，不可能参加每个班级组织的家长会，应考虑轮流参加家长会或以纸条、短信、微信等方式与家长交流沟通。每个班级家长会应保证三分之一的科任教师参加。三是家长会形式应多样。每个学期或每个学年度的家长会可以设计成主题家长会，根据不同年级、不同时期设计不同的主题家长会，有针对性地对家长进行辅导，加深家长对学校的理解与信任，提高家庭教育的能力和主动性。如未成年人思想道德建设家长会、艺术教育家长会等等。四是搭建平台，扩展家长会空间。各中小学校为了不给家长增加负担，严格控制家长会次数，一般情况家长会每年不超过两次，这种做法是值得肯定的。但是家长们希望能够经常与班主任及科任教师沟通，这在客观条件上确实存在很多困难。在当前新媒体技术快速发展的背景下，各班级应学会利用新媒体，依托Q群、微信等社交平台，延伸家长会的广度和深度，很多班级都建立了家长Q群和微信群，教师和家长可以在业余时间沟通交流，教师在线答疑解惑，家长间实时交流，家长会上不能解决的问题在会后解决，这些沟通方式值得我们研究和利用。

召开家长会不仅仅是学校、教师与家长交流对话，更是与家长增进了解、加深友谊、相互学习的机会。家长会必须保持与时俱进，不断创新方式方法，提高家长会质量和效果，带动家长更好地开展家庭教育工作，配合学校开展教育教学工作，近而影响社会教育工作，为学生健康成长提供坚实的保障。

G625.1

A

1673-4564（2015）01—0105—03

2014-12-17

关健词：家长会；尊重家长；方法；内容；多元化