争做专业、智慧、魅力型的班主任

■北京市育园中学 吴美丽

做好班主任工作，重要的一点是提高效率。如果我们能成为一名“专业、智慧、魅力型的班主任”，就会在工作中取得事半功倍的效果。

一、用自己的专业素养征服学生——专业

不管是班主任还是任课教师，较高的专业素养都是做好工作的基础。

第一，要精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。不仅要熟悉所教学科的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务的继续深造，并跟踪教科研的最新动态，了解理论前沿观点，掌握最新的信息，做到知识的不断更新，就是做到与时俱进，做一名科研型的教师。

第二，要努力做到博学多才。既要有本学科的广博知识，又要通晓基本的社会科学等知识；既要培养学生的综合素质，又要培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。尤其作为高中教师，面对学科交融、学科渗透的要求，在日常教学中必须注重本学科与其他学科之间的渗透、沟通，还要为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。

第三，应具备教育科学理论修养。除了具有专业知识外，还要懂得教育学、心理学等知识。正如苏霍姆林斯基所说：“教师不懂心理学，就如同一个专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师不仅要知道教什么，还要知道怎样教和为什么这样教，用科学的理论去指导自己的教学。

二、充分发挥自己的聪明才智——智慧

班主任要力求做到：有一个睿智的头脑，有一双锐利的眼睛，有一颗包容的心；善于洞悉学生的心理，对症下药；善于精讲。这样，遇到任何事情都会处理得当，成为智慧型的教师、智慧型的班主任。

新学年伊始，如果是新接任的班，就要在最短的时间内发现班里的问题；如果是新组建的班，则要在最短时间内健全各项规章制度，使学生养成良好的行为习惯，增强班集体向心力和凝聚力，利于以后各项工作的展开。

班主任是学校工作的桥梁和纽带。既要不折不扣地完成学校布置的各项任务，还要高质量地做好学生工作，所以要有一颗包容的心，对上级布置的工作不埋怨、不抱怨，既理解又支持，可以有想法，但工作依然要做好。

我们教育的对象是90后的孩子们，受多种因素的影响，他们或多或少存在这样那样的心理问题，心理健康教育刻不容缓。班主任要善于攻克学生的“心理防线”，走入学生的心灵，做学生的良师益友。

班主任还要注意“精讲”，力求做到：个别问题个别谈，普遍问题整体讲，避免简单重复、没有实际效果的批评。夸奖时既要照顾到个人又要照顾到整体，好学生是鼓励培养出来的而不是批评培养出来的。

三、用个人魅力去征服学生——魅力

班主任的魅力有多种体现，如气质、素质、性格、才艺、亲和力等。通常情况下，性格外向、开朗的教师更容易获得学生的青睐。班主任要把自己真正融入班集体之中，为学生排忧解难，和学生一起分享快乐，真正的师生情感会在日常的琐碎生活中培养出来，并得以升华。

班主任工作是伟大的，因为他（她）把未来作为自己的创造蓝本。班主任工作是艰辛的，因为他（她）把学生的心灵作为自己的塑造对象。班主任工作是重要的，因为他（她）是引领学生走向成功、走向幸福的人。班主任工作是平凡的，每天都要处理学生的道德教育、日常的学习生活管理、班集体建设等看起来平平常常甚至有点“婆婆妈妈”的小事。班主任工作又是责任重大的，学生成长中遇到的一件件琐事、一个个矛盾，都要处理好、解决好，筑牢学生成长的基石，使他们踏着这块基石一步步登上人生的顶峰。

北京师范大学肖川教授说：有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐；有快乐的地方，就会有幸福；有幸福的地方，就会绽放着智慧的火花。班主任工作是一件伟大艰辛的工作，要用自己的专业、智慧、魅力去提升它。愿我们都向专业、智慧、魅力型班主任的美好前程迈进！