关于工程测量实践教学改革的探讨

陈志兰，沈愉乐

（1.长江工程职业技术学院，湖北 武汉 430212；2.苏州市吴江区住建局，江苏 苏州 215200）

对于高职院校的教育现状而言，工程测量是一门实践性相对较强的学科，在整个教学过程中通过实践与理论知识的相互结合，使学生在学习过程中，充分利用所学的理论知识独立完成相应的测量任务，通过实践又可对理论知识进一步理解和复习。因此，在现阶段的教学过程中，要想实现学生们的全面发展，就应该改变传统的教学模式，使学生在学习的过程中强化专业知识，通过理论与实践内容的相结合优化工程测量专业在教学过程中的实践应用。

一、传统工程测量教学在高职院校中的发展现状

在我国教育事业的发展过程中，由于新科技的逐渐发展，一些先进的测绘理论在工程测量工作过程中已经得到了广泛的应用，但是在高职院校的教学过程中,一些技术的应用还停留在传统的理论教学阶段，从而导致整个教学内容相对较为单一。而对于非测量专业的测量课程，在教学过程中，学生们的专业测量实习相对较少，在实习课程的教学过程中，会受到实习仪器设备数量、种类的局限而影响教学效果，从而在学习的过程中会造成一定的制约性，在相关的实习操作过程中，一般是五到六人分为一组进行实习，两个课时内各位同学轮流进行操作，在有限的时间内，很难达到预期的实习效果，难以满足学生实习需求，进而在未来的工作过程中很难适应时代的发展。

二、工程测量过程中存在的相关问题

（一）教学过程中教学实习的仪器相对落后

在我国科学技术逐渐发展的今天，由于计算机技术以及相关通讯技术的不断发展，在工程测量的过程中各种精密性专业仪器不断更新，但是在高职院校的教学过程中，实践课程教学中相关的测量仪器还在沿用传统的测量方式，例如光学水准仪、经纬仪、全站仪等设备，这就导致学生在步入社会之后很难迅速地适应时代的发展，及时适应工作的环境。而对于工程测量技术专业的学生而言，毕业后将要从事的工作岗位之一地形图测绘工作岗位，其基本测量方式已经发生改变，形成了用GPS、全站仪等工具来完成数字化测图为主要模式，而对工程测量专业而言，学生在实践的过程中测量仪器数量相对有限，而在课程讲解的过程中会受到仪器的限制，从而导致在授课的过程中，没有实物进行引导，导致课程缺乏一定的创新性，也就使相关专业的学生在学习的过程中很难跟上时代的发展。

（二）工程测量专业实习过程中存在的相关问题

在工程测量专业的教学过程中，由于专业性的不同，其实习的内容也存在着一定的差异性，一些专业在实习环节的设计过程中不能适应整个专业的工作模式，其基本的实践能力与专业的发展存在着很大的差异性。在某些非测量专业，学生在学习相关测量课程的内容时，主要的课程内容是以测量学基本知识为主要内容。因此，在教学的过程中就很难突出不同专业工程测量教学中的重点。就会导致非测量专业的学生在实习的过程中不能将专业的知识与实践内容紧密相连，在一定程度上严重地制约着学生们的发展，而对于典型的测量案例而言，学校中的测量基地相对匮乏，学生在实践的过程中没有得到充分的发展，从而导致学生在项目实践的过程中得不到较为全面的锻炼。

（三）改变传统的测量教学模式

对于工程测量专业而言，要想使本专业的学生在学习的过程中很好地适应时代的发展，就应该转变传统的教学观念，将以往以知识体系为重点的教学模式转变为技能中心，从而在根本意义上实现工程测量专业的教学改革。因此，在专业人才的培养过程中，要充分结合工程测量专业的特点，让学生在学习的过程中充分了解各种新仪器、新设备的构造和使用方法，新理论的应用等，使学生在学习的过程中通过对专业知识的掌握，提高实践过程中的专业能力，从而在根本意义上实现工程测量专业的教学目标，为我国人才的培养奠定良好的基础。

三、工程测量专业实践课程教学问题解决的方法

（一）建立科学化的教学方案

在工程测量专业的教学过程中，可以通过正交试验的方式寻找有效的教学方案。根据相关调查显示可以发现，对于工程测量专业而言，通过实践性的教学模式才可以实现最终的教学目标。而在整个过程中，相关专业的教师要对学生们的实践内容进行充分的引导。因此，在工程测量专业的教学过程中，最佳的教学方法是通过小组讨论或是多媒体教学的模式，进行实践课程的教学，从而在一定程度上使学生们在专业知识的应用过程中得到充分的保证。与此同时，在教学的过程中也应该引进CDIO的教学理念，对于CDIO的教学理念而言，其主要的教学方式是在工程测量专业的教学过程中，将教学中的重点内容放在培养学生对问题的分析能力、解决实际工程项目等问题的分析过程中，从而使学生在学习的过程中可以树立正确的发展方向，使学生带着问题进行学习。与此同时，在教学的过程中通过以测绘专业的基础知识为教学中的重点，将技术的培养作为基本的教学手段，从而在根本意义上更全面地解决工程测量过程中实践教学中的相关问题。

（二）实践教学过程中将实践项目与实习项目相结合

对于高职院校中的工程测量专业而言，在教学的过程中要将课程教学与试验教学作为教学过程中的重点，要着重突出教学中的重点内容，合理分配教学时间。在实践课程的教学过程中，要将对常规仪器的操作以及相关的测量作为教学中的重点内容，在实习时要严格要求学生认真做好相关的实习项目，在一定程度上强化课程教学中的重点内容，规范学生们对实践课程的态度。而在学生们实习的过程中要将地形图的绘制与识读、工程施工放样等具体应用作为教学中的重点。因此，在工程测量专业的开展过程中，通过实验教学与课堂教学的相互融合，提高学生们的专业技能，从而使学生在学习的过程中具备良好的知识理论以及实践技术的操作能力。

（三）教学过程中要校内实训场地和校外实训场地相融合

在工程测量专业的实践教学过程中，要选择固定的校内实训场地和校外实训场地，保证在教学的过程中可以方便相关教师进行指导。根据相关研究可以发现，通过固定场地的建立，在学生们的实践过程中，不论是对课间实验还是课后的综合实验而言，都可以使学生在实践的过程中通过教师的专业指导进行合理、有效的课程教学，从而使整个实验教学可以有计划地开展。而且，通过实验场地与实习场地的相互结合，可以为教师建立一套精确化的评价制度，从而较为客观地对每个学生进行全面性的评价。

（四）教学过程中将实习工作与职业培训工作相融合

通过教学实习环节的强化，可以使高职院校中的学生在学习的过程中加强对理论知识的掌握，从而提高学生们的专业技能。对于工程测量专业的测量实践而言，相关的实践内容大多在野外进行，因此，学生在整个实习的过程中会感到辛苦，而对于非测量专业的学生而言，在实践的过程中不会重视相关的测绘内容，也就不能取得相对较好的学习效果。这就要求相关教师在职业技能的鉴定过程中，重点强调测量工作的重要意义，使学生认识到测量工作的重要意义，在学习的过程中要使学生们建立起学习的自信心，引导学生们将被动学习转化为主动学习，从而在一定程度上提高学生们的实际操作能力以及相关问题的掌握能力，为人才的培养奠定良好的基础。而在教学过程中将课程时间与开放性的时间相结合，从而使工程测量专业在整个高职院校的发展过程中，使学生在整个内容的学习过程中掌握专业性的实践技能，才可以在以后的工作过程中很好地适应时代的发展。因此，在整个实践课程的教学过程中，就需要专业教师将课程教学内容与开放性的实验合理结合，使学生可以在日常的生活过程中得到更多的实验时间，从而在一定程度上提高学生们的专业技能，为整个专业的人才培养提供了合理的发展方向。

总而言之，在我国高职院校的教学过程中，为了提高专业性技能人才的培养，就应该改变传统的教学模式，使学生在学习的过程中可以将理论知识与实践能力充分结合，从而在根本上提高专业人才的操作技能。因此，在整个过程中，相关专业院校在人才培养的过程中就应该通过经验的总结，制定出优化的教学实践内容，提高课程实践教学的效率，从而为我国人才的培养树立正确的发展方向。

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