高校学生社团在学风建设中的应用及探索

王 澈

（中国石油大学，北京 102249）

现代大学的主要职能包括人才培养、科学研究和社会服务，其中培养高水平的大学毕业生是大学的首要任务。学风作为一所大学的灵魂，直接关系所培养学生的科学文化素养和思想道德素质。优良的学风是一所高水平大学的立校之本，学风建设目前已成为各高校常抓不懈的重点工作。

学风有广义和狭义之分。广义上讲，学风反映全校师生在较长时间内的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是对全校师生整体的治学行为的概括；狭义上讲，学风指学生的学习风气，反映学生整体的学习目的、学习方法和学习态度。这里我们主要探究狭义的学风。

近年来，加强学风建设、创建优良学风成为各高校学生工作的重点内容，高校学生工作者对如何更加有效地提升学风亦进行了不懈的探索。目前，我国经济快速发展，社会各领域都亟需优秀的大学毕业生为之注入新鲜活力。加强学风建设，一方面有助于大学生形成端正的学习态度、良好的学习能力和刻苦钻研的学习品质；另一方面能够为国家、社会提供高质量人才，为国家的可持续发展提供不竭动力。

目前，各高校开展学风建设的主要途径多是通过学生工作部门动员，各机关、学院、辅导员配合完成，主要的手段为加强管理、会议宣讲和批评教育。这类传统的学风建设方式有较强的约束力，执行迅速、见效快。但其缺陷在于没有充分调动学生的主观能动性，学生多是被动地接受学校管理，未能实现学风上的自我完善、发展和提高。

高校学生社团是高校学生自我管理、自我发展的学生组织，我国第一个严格意义上的高校学生社团诞生于一百多年前的京师大学堂。通常高校学生社团具备育人成才、学生自治和社会服务等功能。随着我国教育体制改革的不断推进和我国经济社会的快速发展，学生社团在各高校如雨后春笋般发展，在高校文化建设、校园管理、生活服务方面已成为不可或缺的部分，为提高学生综合素质提供了重要平台。

作为学生自治的组织，学生社团能够有效发挥学生的主体意识，本文试图将学生社团同高校学风建设相结合，探索推进高校学风建设的新途径。

一、当前学风建设存在的主要问题

目前，学风建设已成为各高校的常规工作，总体上水平良好，努力学习、成就自我、奉献社会是学风的主旋律。但是，目前中国及全球都在经历深刻的社会变革，大学生作为社会中思想最有活力也是最敏感的群体，容易受到家庭、学校、社会等多方面的影响，高校的学风建设亦受到很大挑战。主要表现在以下几方面:

1.理想与信念缺失

部分大学生在中学教育阶段未能接受有效的理想与信念教育，未能树立科学的人生观、价值观，缺乏远大理想抱负，没有明确的学习目的。现在我国义务教育阶段和高中教育阶段主要的教育方式仍为应试教育，教师和家长的严格约束虽然保证了学生的成绩，但是部分学生也因此没有养成独立自主的学习习惯。进入大学后，学习环境较中学阶段相对宽松，部分学生丧失学习的积极性，沉迷网络，给大学整体学风建设带来阻碍。

2.教育手段单一

高校学风建设工作开展多年，实际采用手段多以学校学生工作部门为主体，学生为客体，利用会议、讲座、展览、主题教育和心理辅导等。这样的工作方式，使得学生在学风建设工作中一直处于被动接受的地位，未能充分调动学生学习的积极性、主动性、创新性。这样往往使高校大张旗鼓开展的学风建设工作“雷声大，雨点小”，治标不治本，很难取得根本上的突破，仅仅沦为对学生的行为约束。

3.缺乏长期意识

我国目前着力建设创新型国家，高校在科研、管理方面也都力求变化和突破，但是创新不能盲目，不能“为了创新而创新”。当前部分高校的学风建设工作，盲目追求变化，忽视了学风建设。优良的学风，需要教师、学生、学校环境、社会环境多方面的联动，非一朝一夕可以形成。这要求高校的学风建设工作，应该是一个层层推进、不断完善、逐渐深入的过程。如果高校在学风建设过程中朝令夕改，缺乏计划性，则势必不能收到令人满意的效果。

二、高校学生社团的现状与基本功能

据共青团中央和中国青少年研究中心的调查结果显示，全国有约60%的大学生参加了校内社团，平均每人参与社团约2个。目前高校学生社团种类繁多、百花齐放、成员众多，已经成为大学生提升个人素质的重要平台，在学校的学生工作中发挥着无法替代的作用。

1.高校学生社团类型

学生社团按社团活动内容可以分为功能型社团和兴趣类社团两个大类。其中功能型社团包括学生会、社团联合会、大学生记者团、志愿者协会等，主要特征是接受高校学生管理部门的直接管辖，负责高校内大部分学生文体活动的组织。这类学生社团组织机构比较严密，成员选拔过程规范严格，活动固定，每年会负担大量的常规工作，主要培养学生的组织、管理、沟通、协调能力。兴趣类社团主题明确，又可以细分为社会科学类、自然科学类、文学艺术类、体育健身类等，例如文学社、读书会、足球协会、化学爱好者协会等。兴趣类社团通常由高校内各级社团联合会直接管辖，亦有部分大型社团为校方直接管理，这类社团通常组织比较松散，社团成员选拔过程相对自由。兴趣类社团的存在，满足了高校学生的不同爱好，培养了学生多方面的能力。

2.高校学生社团特点

我国的高校学生社团通常接受高校管理部门的统一指导，由学生自发组织，这同一些国家学生社团完全自治的情况有所不同。尽管如此，学生社团依然具有鲜明的自主性，社团负责人在自愿的基础上承担社团的组建和管理工作，社团成员也都基于自愿的原则参与社团活动。此外，社团成员不受年级、专业、学科、民族等方面的约束，具有广泛性。最后，由于学生社团是自发形成的，社团成员之间没有明显的上下级分别和利益关系。因此，学生社团在体制结构上表现出很大的松散性、流动性。

3.高校学生社团的基本功能

高校学生社团为大学生展现自我、提升自我提供了广阔的空间，作为学生在大学的“第二课堂”有着不可替代的作用。

总体上看，高校学生社团有如下基本功能。首先，社团成员在社团中会得到归属感、认同感和团队荣誉感，通过社团活动，学生将会收获友谊，体会沟通、协作的重要意义，这是社团德育功能的体现。其次，大部分学生社团对于社团成员的学习成绩有相关规定，为了获得在社团中进一步发展的空间，学生会在学习上投入更多的精力；学生社团的骨干通常由品学兼优的学生担任，榜样的力量将会在潜移默化中改变学生的学习态度，这是高校社团的学风建设功能。目前，高校社团不仅在于组织活动，而且在很多高校中，学生社团已开始承担安全维护、宿舍管理、伙食管理等关乎学生日常生活的基础工作，体现了学生社团的管理、服务功能。

三、高校学生社团在学风建设中的实际应用

如前文所述，高校学生社团虽然是现代大学不可或缺的一部分，但是在学风建设中并未得到应有的重视，实际发挥的作用十分有限。主要在以下几个方面：

1.组织学科竞赛、考试

学生会或相关学科兴趣类社团组织的诸如英语竞赛、物理竞赛等学科竞赛和大学英语四、六级模拟考试等，能够激发学生的探索热情，作为高校日常教学的补充。

2.约束社团成员学习成绩

部分学生社团对于任职的学生骨干以及社团成员有成绩上的直接要求，如果社团成员希望在社团中获得进一步的发展，优良的学习成绩将成为必要一环，这也会间接刺激社团成员的学习热情。

3.学生骨干的模范作用

高校学生社团的学生骨干通常由品学兼优的高年级学生担任，对于大学生来说，他们往往比教师更加易于沟通交流。大学生会在社团活动中花费较多的时间，同学生骨干有频繁而密切的接触。如果学生骨干能够在学习上以身作则，并传授自身的学习经验、方法，对于刚刚加入社团的大学生来说，无疑是一种良性的引导。

四、高校学生社团学风建设功能展望

现代大学中大学生除课堂、科研活动外，获得了大量的课余活动时间，这一部分时间正是高校传统学风建设工作的“盲区”。而高校学生社团无疑是学生进行课余活动的重要平台，如能够对学生社团善加利用，将会有力地推进高校的学风建设水平。

1.把握学生骨干的学风水平

学生骨干是高校学生社团的中坚力量，更会决定一个社团的气质。虽然目前大多数高校对于学生骨干的学习成绩都有基本要求，但是通过调查也发现，一些学生社团当中存在部分学生骨干学习态度不端正、学习成绩较差的情况，这在今后务必要坚决杜绝。

2.在社团中主动开展学风建设工作

目前，高校学生社团中所进行的学风建设工作多为间接引导、浅尝辄止，很少主动开展相关工作，而主要是由学校方面的学生管理部门开展。如能够将学风建设工作作为学生社团的基础工作，成为社团日常活动的一部分，同学校学生管理部门齐头并进、相互呼应，则更有利于在校园内营造浓厚的学习氛围，培养学生的优良学风。

3.成立学风建设相关社团

事实上，前面所介绍的功能型社团目前已经在高校中承担了一部分学风建设工作的相关任务，例如举办讲座、组织学科竞赛等，但是调查中发现高校中并未出现专门负责学风建设工作的社团或社团部门。如能在日后成立专门承担高校学风建设工作任务的社团，担负起课堂巡视、自习管理、学业咨询等具体工作，实现学生的自我监督、自我纠正，调动学生在学风建设过程中的主人意识，将有效推进高校的学风建设工作。

高校的学风建设工作是一项长期而系统的工程，而目前高校学风建设工作的实际情况是“剃头挑子一头热”，尽管各类主题教育活动开展得如火如荼、形式多样，但是未能充分调动学生的积极性，缺乏主观能动性，学风建设工作不可能取得突破。而若想创新学风建设形式，从高校学生社团入手是一种行之有效的手段。每一位大学生在校期间几乎都有参加学生社团的经历，而学生也会在社团活动中花费较多的时间精力。如果学风建设工作能够将这一部分时间加以利用，将会使高校的学风建设工程更加全面、立体。

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