如何提高初中生英语写作能力

何琴仙

作者信息：334000，江西上饶，江西省铅山县永铜中学

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初中时期是学生能力发展的重要时期，学生在初中时期学习和掌握的技能对其一生发展都可能产生重要的影响。英语是一门比较高深的语言，英语学习并不容易，而且英语写作又是英语学习的高层次内容，这些都要求学生必须具备扎实的基础知识，只有这样，写作能力才能有保障。但总体上来看，大部分学生的写作能力相对来说比较差，不少学生对英语写作都抱有消极的抵触心理，即便是写作能力比较高的学生，他们对英语写作也有一定的畏难心理。鉴于此，教师在写作教学中应积极调整教学方法以促进学生英语写作能力的提高。

一、立足教材，帮助学生打好基础

学生英语写作能力的提高不是一蹴而就的，而是循序渐进的。因此，教师在教学过程中要尊重这一规律，先从学生的基本功着手。学生对英语基础知识的掌握情况会对以后的写作产生很大的影响，提高学生的基础能力也需要循序渐进，遵循由易到难的原则（吕红群 2008）。笔者认为对学生基本功的训练可以分成五步走：

（一）词汇训练和句式训练

初中阶段学生就已经开始大量地接触词汇和句型，这些都是写作的“砖瓦”，学生只有拥有足够的“砖瓦”并且了解如何组合这些“砖瓦”，才能够建造好作文这栋“房子”。因此，教师要有意识地训练学生的词汇掌握能力和句式掌握能力，提高学生的词汇储备量。比如，每一个单元之中都有很多的单词和短语，还有一些固定搭配和句型结构，教师应该要求学生对这些内容进行大强度的训练，重点考查学生对这些内容的掌握情况。教师还可以组织学生进行默写和背诵，在学生提出问题的时候及时地给予解答。

（二）有意识地引导学生运用学过的词汇和句型

在学生掌握了这些基础的内容之后，教师可以有意识地引导学生运用这些单词、词组和句型。俗话说得好，“读万卷书，行万里路”，前一步的积累相当于读万卷书，而之后的运用则相当于行万里路。在课堂教学过程中，教师可以针对每一个单元出现的重点词汇、句型、短语等的运用进行详细讲解，在讲解完之后由学生提问，教师解答，然后教师再进行提问考查。针对学生的不同情况，教师可以在课后给学生布置有针对性的作业，让每一个学生都能够在作业之中有所收获。

（三）训练学生的翻译能力

英语和汉语都有着各自的文化背景，如果没有掌握相关背景知识，学生在翻译过程中可能会遇到障碍。所以，教师要先对学生进行背景知识的教学，然后让学生多练习翻译，即英汉互译能力的训练。为了增强教学的趣味性，教师可以组织学生进行表演和竞赛等，翻译形式也可以多种多样，书面形式、口头表达等轮番使用，以保持学生的新鲜感。针对学生翻译过程中出现的问题，教师要及时地指出并帮助学生改正。大量的翻译练习可以为学生以后的写作打下坚实的基础。此外，在训练内容上，教师可以慢慢地增加难度，从一开始的单词、词汇、短语到后面的句式、段落和文章等，逐渐提高难度。教师要控制训练的内容和训练时间，保证学生不会太过疲劳，也不会因为学习难度太大而丧失学习信心。在由句式训练到段落训练的过程中，教师可以先对学生进行小段落的训练，而且小段落的训练可以同时以口头训练和书面训练进行，以利于学生能力的平衡发展。随着学生基础知识掌握情况的改善，教师可以不断地丰富教学内容，在教学之中引入时态变化、高阶词汇等，这些都可以为学生的作文增添光彩。

（四）复杂句型和文章格式的训练

由于英语写作和中文写作有其共通之中，一些独特的写作格式的要求也有其共通之处，因此这一方面的教学可以适当地加快速度。在这些训练都完成以后，教师应对学生进行实践训练。所谓实践训练就是完全按照初中英语写作的要求对学生进行训练，针对不同的题材和主题，教师可以采用先讲解再训练然后再讲解的方式，以强化学生的印象，使之更加深刻地掌握所学知识。看图说话、时事热点评析等都需要进行训练，帮助学生整合以前学到的知识，促使学生提高综合能力。

（五）适当的背诵和默写

教师可以选择部分课文让学生进行背诵和默写，这是夯实学生写作基础、提升学生写作能力的重要手段之一。对于一些很好的文章和段落、句子等，教师可以对学生提出比较高的要求，教师可以根据实际情况进行灵活选择。

二、通过阅读促进学生写作能力的提高

阅读对学生写作能力的提高同样起着极大的帮助作用。通过阅读，学生可以认识到好的英语作品是什么样的，并且在阅读过程中了解到更多的英语方面的文字运用技巧和实际使用要点。教师要鼓励学生多阅读，并且给学生提出有效的建议。比如，学生在阅读过程中必然会遇到一些陌生的单词，虽然学生没有学过这些单词，不知道这些单词的意思，但是只要结合上下文来理解，学生是能够将这个单词的意思猜出来的。这就需要学生对单词使用的语境、文章的主旨还有思想等有一定的掌握。通过阅读可以训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不同层次的学生通过阅读不同层次的作品都能够有所收获。所以，教师要针对学生的情况给学生布置不同的阅读任务，让学生在阅读中提高自己的写作能力。另外，为了提高学生的阅读效果，教师要对学生的阅读内容有所了解，并在课堂教学的过程中能就阅读内容和学生进行讨论，这既有助于锻炼学生的语言表达能力，又能帮助学生更加深刻地理解阅读内容，可以说是一举两得。

三、多题材训练，促进学生综合能力的提高

英语写作能力的提高需要教师从多角度训练学生，提高学生对各种题材作文的掌控能力。作文题材的选择、主题的确立，写作方式的选择等对学生的写作都会产生巨大的影响，学科的专业写作训练不仅不会让学生产生畏惧心理反而会让学生对写作产生兴趣（蓝文钊 2014）。所以，在正式教学之前教师要对每个学期的教学内容和教学计划进行精心修改，在课本教材的基础上适当地加入一些内容，比如学生的实际生活、社会时事热点等，教师要注意作文题材的多样性和写作主题的多样性，确保学生能够以我手写我心，不为传统的英语写作教学所禁锢。

初中生英语写作能力的提高不是一蹴而就的，而是循序渐进的，所以初中英语教师要时时关注学生的学习情况，重视对学生英语写作能力的培养，努力做到因材施教、有教无类。