如何培养小学生良好的英语学习习惯

2015-02-13赵敏

英语教师 2015年11期

赵敏

作者信息：232001，安徽淮南，淮南市田家庵区第十六小学

yp9229@126.com

小学是学生学习英语的启蒙阶段。张正东教授说过：“小学英语教学是各级学校实施《新课程标准》的基点，它是能够推倒多米诺骨牌的第一张。”而培养学生良好的学习习惯更是关系到学生终生英语学习的大事。习惯之于学习英语，如影之随形，有“滴水穿石”的力量（张素莲 2013）。

据统计，影响英语学习的各种因素的比例是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其他占25%。乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的资本，这个资本会不断增值，而存放者一生中都享受着它的利息。”因此，小学阶段学习习惯的培养对英语学习的全过程起着十分重要的作用，教师应有计划地、持续地培养小学生良好的英语学习习惯。笔者在十余年小学英语教学实践中，注重培养了学生以下六种良好的学习习惯。

一、认真上课的习惯

不打无准备之仗，方能立于不败之地。作为一名学生，也要以认真的态度对待每一节课，在课前应做好充足的准备，把要用的英语书、基础训练、三线本、文具盒等放在桌上特定的位置。预备铃响之后就安静下来，端正坐好，小憩收心，最好唱唱英文歌，营造良好的英语学习氛围。笔者在课前最喜欢让学生唱与当堂课有关的英文歌曲，或者演唱笔者用《欢乐颂》的曲调改编的英文歌曲，“We’re going to have English.We’re having English class.We’re going to study together.We’re going to have fun.”让学生感受到学习英语的快乐，快速地进入学习英语的氛围。为了使学生在课堂上有好的精神面貌，笔者还要求他们站如松、坐如钟，发言要举手，举手要规范，要保持绅士风度，回答问题应清晰、响亮……有了如此良好的学习习惯，学生在课上个个神采奕奕，精力集中，教学效果也有了明显的提高。

二、专心倾听的习惯

会倾听的孩子才是真正会学习的孩子。对于一门陌生的语言，刚开始接触时，小学生往往会不知所措，这时候“听”对于他们来说就显得尤为重要（丁湘湘 2013）。从第一节课开始，笔者就有意识地培养学生“听”的习惯。“学会倾听”是学生良好的学习习惯和文明素养的体现，更是英语学习的重要内容和有效方法。只有用心地听，才能听得清，只有听清了，才有可能说得正确，说得标准。纯正的语音语调都是建立在专心听和反复听的基础上的。

在每一次的单词教学中，笔者都让学生先认真倾听教师或录音的示范发音，只有让他们专心听，反复比较，才能记忆深刻。在对话教学中，笔者总是先提出问题，然后引导学生静下心来，全神贯注地听，学生只有很快定下心来，认真听并迅速理解了对话内容，才能知道答案。要求学生在师生问答、生生回答、表演对话等语言交流环境下，专心地倾听，从中发现问题，从而达到扬长避短的学习目的。

实践证明，培养学生专心倾听的良好习惯是学好英语的基础条件。

三、准确模仿的习惯

由于英语是一门外语，没有社会大环境的支持，因此在语言学习的一定时期，模仿是非常重要的，而启蒙英语的学习更要依赖于模仿。小学生应该敢于大胆地模仿洋腔洋调，因为模仿的准确与否直接关系到发音的准确性。另外，学习英语的过程也是从模仿到接受，再到创造表达的过程。因此，笔者在课堂上首先要求学生要认真听原声磁带，模仿地道的语音、语调、语速，然后比一比谁模仿得最像，谁是“超级模仿秀”，请他们当小教师示范领读，使他们获得成就感。

有的学生f、h不分，在教F这个字母时，笔者就让学生仔细观察，认真模仿，轻轻地将上齿放在下唇内侧，让气流摩擦通过，就可发出/f/这个音了。对于一些容易混淆的发音，笔者还会利用多媒体手段或提醒学生仔细观察教师发音时的口型变化，让他们认真辨别读音，如sigh叹气，thigh大腿；mouth 嘴，mouse老鼠；bed 床，bad 坏，bag包；I think我想，I sink我往下沉等，让学生有效准确地模仿地道的发音。通过模仿，学生的发音更地道了，更准确了。

四、大胆开口的习惯

“疯狂英语”之所以风靡全球正是因为它集中体现了“说”字。英语是一种交际工具，一定要张口说出来，在教学中要让学生不怕难为情，“敢”字当头，“该出口时就出口”，让他们消除顾忌，克服障碍，养成自觉大胆开口、大声说英语的习惯。

胆量越练越大，舌头越练越灵活，语气越练越熟练，学好英语要靠反复实践，是一个循序渐进的过程。因此，笔者在课堂上尽量创造轻松愉快的开口讲英语的良好氛围，让学生跟教师说、跟录音说、跟同学说，同时做到大声、清楚、流畅，不要怕出错。对胆小的学生，多给予鼓励和表扬，让他们感受到成功的欢乐，以增强其说英语的自信心，激发其说英语的内在欲望。对出现的语音毛病，笔者会艺术灵活地加以指正，使他们敢说、乐说。

笔者常鼓励学生说：“要大胆开口，不要怕说错，错了没关系，只有开口了，老师才能听到你的语音语调，才能为你纠正发音；否则，你的错误永远得不到纠正，而你也永远说不好英语，就像学游泳一定要下水一样，学英语是离不开口头练习的。”

五、正确朗读的习惯

朗读是阅读者把文字符号转化为语音符号的过程，它是有声的艺术，学习任何一种语言都离不开“读”，要想学好英语，良好的朗读习惯也是不可忽视的。朗读不仅能促进学生对所学英语的理解和吸收，而且能让学生读出丰富的情感，读出优美的语音、语调，读出神奇的语感，读出快乐，读出自信。

笔者在平时教学中，注重培养学生正确的朗读习惯。要求学生在朗读时，注意语音要准确，语速要适中，声音响亮，音调合乎规范，停顿要合理，感情要投入，力求做到传情达意，做到口中读、眼中看、心中记，切不可有口无心。而且，笔者还采用自我朗读、分角色朗读、配节奏朗读等不同的方式，使学生练习起来兴趣浓厚。另外，还要求学生每天要利用课余时间做15分钟的朗读训练，可以早、中、晚分开，各朗读5分钟，有条件的可做录音，进行比较，看是否有进步。实践表明：多读是提高英语水平的有效途径。