微课在高中英语教学中的应用

房保国

作者信息：056200，河北邯郸，河北省邯郸峰峰春晖中学jiaoshigaojian@163.com

一、微课在教学过程中的意义

微课可以增强师生之间的互动学习与个性化教学，如果学生有缺课的情况，可以通过观看微课视频及时补上漏学的内容。微课的内容可以永久式地存档，学生能够随时用于复习或者补课。

（一）微课在讲授新课时的作用

1.课前预习

教师提前把要讲的新课程制作成微课视频，让学生在课前先预习一下微课的内容，可以及时为新课的学习做好准备。

2.索引作用

教师可以根据新课程的内容设计出新颖的问题，使学生的注意力更加集中，借助微课为新课的讲解作铺垫。

3.小结拓展

微课还可以引导学生积极总结本章节的重点知识，快速地将知识纳入已有的知识结构；教师可以根据不同层次的学生情况设计一些有针对性的微课内容，专门用于结束课程时放映。

（二）微课在学生课下学习中的作用

科学技术的高速发展和计算机的广泛普及促使学生进行自主学习，教师可以把学习过程中的重点和难点制作成微课，上传到网上，学生可以随时点播进行观看学习。微课不受时间、地点的限制，自主选择的空间大，并且适应不同程度的学生。由于视频可以重复播放，可以使那些平时不好意思向教师提问的学生反复观看，及时解决了“后进生”的问题。

（三）微课对教师业务的促进作用

微课作为一种新型的授课方式，有助于教师的自我提升，从而达到以教促学的目的。制作微课的过程就是研究教学的过程，教与学的过程是相互促进的，只有教师不断进行自我提升，才可以做到以教促学。微课时间短，所以需要教师认真备课，扎实教学基本功，熟练使用多媒体进行教学活动的能力。这样一个开放性的教学交流平台既可以突破传统课堂的局限性，又可以促进教师快速成长，提高教师学科教学与信息技术的整合能力，从而打造一个教师乐教、学生乐学的良性循环的英语学习环境（刘佳 2013）。

二、高中英语课堂常见的问题

（一）教学目标不明确

教师只有明确学生在实际学习中遇到的困难，充分把握教学目标，才可以确定实际教学过程中的重难点，才能结合实际情况制订出科学的教学计划，设计出符合本教材特点和学生实际情况的教学活动（戴军熔 2008）。

（二）教学目标定位不准确

有的教师在课堂上设置朗读课文环节，但是朗读课文是否能够让学生理解课文的意思呢？这就导致了教师的教学目标定位不准确。

（三）课堂活动设计缺乏一定的科学性，教学仍存在传统语言教学倾向

现在的高中英语教学活动中，还存在着传统语言教学的倾向：除了课堂互动之外，讲解语法知识的频率很高；实际的课后应用练习几乎没有，根据情境或者语境进行语言练习或者英语角的活动很少。由此可知，教师在运用多种教学方法组织课堂教学时缺少一定的科学性。

三、高中英语微课的开发与建设

高中英语微课可以有效地提升学科教学效率。通过微课，学生在课堂之外可以观看教学视频，预习功课或者复习功课都很方便，回到课堂之后比较容易进入状态，可以更好地完成教师教与学生学的教学过程。

（一）英语课堂教学现状及发展趋势

传统的英语课堂是通过集体授课的方式来传授知识的，教师讲、学生记、做练习，40分钟的一堂课，学生感到很疲惫，只是被动地接受知识，并没有真正地内化为自己的知识系统，所以就导致课堂变成了“填鸭式”课堂。面对新课程的教学要求，传统的英语教学模式就显得很低效，对传统模式的教学课堂进行改革，打造高效英语课堂势在必行。要优化课堂的教学形式，提高课堂的教学效率，尽可能满足每个学生的自身发展需要，努力培养学生学习的兴趣和自学能力。这时候，微课的作用就显得尤为重要了。微课在这种瞬息万变的计算机信息时代应运而生，它可以更好地满足学生不同的学科知识结构，进行个性化的自主学习，既可以帮助查漏补缺，也可以及时巩固所学知识，是传统课堂的一种辅助工具，也是一个拓展资源。

（二）微课对英语教学的促进作用

微课在高中英语教学中有着举足轻重的地位，有时候会达到事半功倍的效果。任何一门学科的教学效率的提升都与教师的教和学生的学是分不开的。微课不仅仅只是针对学生的学习特点，满足不同的学生类型的个体需求，同时也对教师的课堂教学方式提出了更高的要求（刘佳 2013）。微课增强了学生主动学习英语的兴趣，作为一种新型的数字教学资源，在学生中得到广泛的运用。微课以视频作为主要载体，可以通过微博互相转发，学生不但可以观看，还可以发表自己的评论，更好地达到师生、生生互动效果。

1.能帮助学习困难学生

在传统的教学模式中，教师往往关注学习最好和最聪明的学生，而其他普通的学生只能是被动听课，与教师互动的机会也比较少，甚至跟不上教师的上课进度。但是微课可以改变这一状况，微课视频可以反复播放，学生可以一直观看直到听懂为止。

2.丰富了课程活动的形式

教师可以与学生进行一对一的学习交流，也可以把有疑惑的学生聚集在一起做一个小型的讲座，这样一来，学生之间的互动就变得多了起来。学生也可以自主发展自己的学习小组，学生之间可以互相帮助。

3.实现了学生的个性化学习

微课可以真正地实现分层教学，每个学生都可以按照自己的学习习惯来安排学习计划。

四、结束语

英语微课的兴起不仅仅是众多英语学习者的福音，同样也是教师的福音。现在的微课就如昔日的微博、微信等社交软件一样，具有无限的发展潜力，这种新型的教学方式让人眼前一亮。微课能够在短时间内把学生的注意力集中起来，有效地减少了学生分散注意力的机会。从这个层面上来说，微课促成了一种新型的自主学习模式。微课是一种可以重复使用的学习资源，可以被多个教师和学生使用，对于希望改进传统教学模式的教育机构来说，微课提供了一种新型的教学方法。

刘佳.2013.浅析微课堂对高中英语教学的促进[DB/OL].http://www.doc88.com/p-5344167423727.html.