微时代高校图书馆阅读推广体系与机制建设研究*

2015-02-13钟海艳阜阳职业技术学院图书馆安徽阜阳236031

图书馆研究 2015年6期

关键词：书评机制图书馆

钟海艳（阜阳职业技术学院图书馆，安徽阜阳236031）

钟海艳
（阜阳职业技术学院图书馆，安徽阜阳236031）

微时代到来给高校图书馆阅读推广活动带来了新的机遇和挑战。为了更好地适应时代发展要求，高校图书馆既要积极构建微时代阅读推广体系，又要进一步建立健全阅读推广机制。

微时代；阅读推广体系；阅读推广机制；高校图书馆

近年来，阅读推广正逐渐成为高校图书馆的常规活动和主要职责。在微时代，如何根据大学生的阅读需求及阅读环境进行阅读推广活动，创新阅读推广方式，使大学生的阅读兴趣和行为有机结合，是高校图书馆阅读推广面临的重要问题。能否切实有效地开展阅读推广活动已经成为检验高校图书馆工作的主要参考指标。

1　高校图书馆阅读推广的现状

邝秀君在《高校图书馆全民阅读推广调查研究——以广东省为例》中，叙述了广东省高校图书馆开展阅读推广工作的情况：在72家被调查的高校图书馆中，有37家图书馆开展了系列的阅读推广活动，占72家高校图书馆的51.4%。”［1］在《河北省高校图书馆阅读推广活动调查分析》一文中，李杏丽指出“河北省高校图书馆实为42个，开展阅读推广活动的图书馆有31个，占被调查的73.8%。”［2］丁枝秀的《江苏省高校图书馆阅读推广活动调查与分析》一文指出，“江苏省130家普通高校图书馆中，88家馆开展了阅读推广活动，开展率为67.69%”。［3］魏秀娟的《协同创新：共谋共享高校图书馆阅读推广的新形式——河南省高校图工委阅读推广10周年回顾》文中的调查结果是“河南省110所高校中，开展各种形式读书活动的学校达85所，占总数的77%。”［4］2012年郑伟青发表的《高校图书馆阅读推广实践现状调查与分析——以“211工程”高校图书馆为例》则指出：“在调查的116家高校图书馆中，有2家图书馆的主页无法访问，61家图书馆的主页未见阅读推广活动的相关信息，开展阅读推广活动的图书馆共有53家，占116家图书馆的45.7%。”［5］

根据以上网络调查数据，可以看出：近年来，在全民阅读的大环境下，阅读推广活动越来越得到各高校图书馆的关注和重视，开展阅读推广活动的高校图书馆也越来越多。但纵观各高校图书馆的阅读推广活动，可以发现大多都局限于使用传统的阅读推广方式，没能契合时代的需求。那么在微时代高校图书馆阅读推广活动如何创新阅读推广方式，才能紧跟时代潮流？笔者就此问题进行了探讨。

2　微时代高校图书馆阅读推广

随着互联网的发展和3G、4G技术的进步，信息的传播进入了以微博作为传播媒介代表、以短小精炼作为文化传播特征的微时代。微时代信息的传播具有瞬时性、速度快、扁平化、内容迷人、流动性强等基本特征。在微时代，信息传播者通过寥寥数语就可以实现信息的传播交流，而信息接收者则要在有限的时间内，从海量信息中寻找并消化自己感兴趣的内容。这就要求信息传播者只有传播具有高黏度和震撼力的信息，才能在极短的时间内吸引信息接收者的关注和阅读。微时代信息传播的这些变化，也对微时代高校图书馆的阅读推广工作提出了更高的要求。

在微时代，高校图书馆要做好阅读推广工作，首先要了解微时代对大学生阅读习惯都产生了哪些影响。调查发现，在微时代，信息量每年都在成几何级数增长，面对海量信息资源，大学生的阅读习惯也发生了深刻的变化，主要表现在阅读载体的电子化、阅读内容的碎片化、阅读过程的非线性化和阅读体验的分享化等方面。面对大学生阅读习惯的变化，高校图书馆要紧紧把握住大学生阅读方式的变化，有针对性地开展微时代的阅读推广活动，使阅读推广贴近大学生的生活、赢得大学生的关注、吸引大学生的参与，进而引导大学生多读书、读好书。

3　构建微时代高校图书馆阅读推广体系

随着Web2.0的普及和微时代的到来，传统的阅读推广体系已经不能适应大学生的阅读需求，高校图书馆亟待构建以微推广平台为依托，以微推荐、微阅读、微讲座、微书评为抓手的全方位、多层次的阅读推广新体系，以适应微阅读环境下大学生阅读习惯的变化。

3.1微平台——搭建微时代阅读推广的新平台

搭建微时代阅读推广的新平台——微平台，是微时代高校图书馆做好阅读推广工作的关键和基础。微平台是指高校图书馆利用具有实时性和互动性的微博、微信、QQ群等新媒体在大学生中的影响力，搭建高校图书馆与大学生互动的交流平台。高校图书馆通过在微平台及时发布服务指南、新书信息、图书评论等，引起大学生的转发和分享，以扩大读者了解图书馆馆藏资源的范围，激发大学生的读书热情。由于微传播具有速度快、互动性强、辐射面广等特点，深得大学生群体的青睐。随着各种微平台在大学生中的日益普及，高校图书馆是否搭建微平台，已经成为衡量微时代高校图书馆阅读推广工作能否有效开展的标尺。

3.2微推荐——开创微时代阅读推广的新形式

基于微平台的微推荐是高校图书馆在微时代进行阅读推广工作的新形式，微推荐以其新颖的形式、短小精悍的内容和易转发的特点，深得高校图书馆阅读推广工作人员的青睐和大学生的广泛关注。高校图书馆通过微平台的后台编辑功能，对馆藏精品图书、新购买图书或畅销书排行榜等图书信息，通过简短推荐文字或者内容简介，配上相应的图片，通过微推广进行发布，使大学生读者得以了解图书馆馆藏动态信息和图书市场情况，方便读者选择适合自己的图书，达到引导大学生择优而读，提升大学生阅读质量的目的。

3.3微阅读——引领微时代阅读推广的新途径

高速发展的现代信息技术、呈爆炸性增长的信息资源、不断加速的生活节奏，三者的共同作用催生出了一种新的阅读方式——微阅读。微阅读，从狭义上讲，是一种借助短消息、网文和短文本生存的阅读方式，是微时代阅读领域的“快餐”。从广义上讲，微阅读是利用微短时间，随时随地进行的、不限阅读媒介、不限阅读内容、不限阅读环境的一种新型的阅读方式［6］。微博、微信、口袋书、手机报等都是微阅读的代表。2015年4月20日公布的《第十二次全国国民阅读调查报告》对微信使用情况的调查结果为：有34.4%的成年国民在2014年进行过微信阅读，在手机阅读接触者中有66.4%进行过微信阅读。微阅读的日趋流行和普及，使得作为阅读推广工作主力军的高校图书馆必须学会利用这一微时代新的阅读方式，通过微阅读的引导和推介，激发大学生的阅读兴趣和热情，使大学生能够由微阅读向深阅读转变。

3.4微讲座——提升微时代阅读推广的思想性

微讲座创始于2011年，主旨在于用思想的力量使世界更美好。它是社会各界精英传播优秀思想、科研成果、技术创新、学术成就、人生哲理、未来创想的平台，鼓励各种创新思想的展示、碰撞。而且，微讲座需要演讲者在20分钟时间里借助多媒体手段进行有准备的演讲。这意味着每位演讲者都会尽可能地将其观点讲解明确、清晰以及有意思，于是，观众就不会觉得它无趣、冗长、沉闷，能深深地感受到知识的乐趣，同时也能学习到演讲者的演讲技巧。高校图书馆将微讲座运用到阅读推广工作中，不仅能够提升阅读推广活动的品质，还可以使大学生从微讲座获得不计其数的新鲜知识、新奇创意、人生哲理，从而激发、碰撞出思想的火花。

3.5微书评——增强微时代阅读推广的互动性

微书评是作者用简洁的语言，以书为对象进行介绍或评论的、字数在140字以内的微型书评［7］。“短小精悍”是微书评的特点。在阅读推广活动中，高校图书馆可以利用微书评的号召力和互动性，通过开展微书评大赛等活动，吸引大学生的关注，引导大学生健康阅读，向大学生推荐馆藏精品图书；大学生通过微书评可以表达自己的阅读体验，分享他人的阅读感悟，增强读者对于图书馆的归属感。微书评作为微时代高校图书馆与大学生交流互动的一种独特方式，对于提升大学生阅读素养，激发大学生的创作热情，扩展大学生阅读的广度和深度，都具有一定的促进作用。

4　搭建微时代高校图书馆阅读推广的机制

4.1健全阅读推广组织机制

很多高校图书馆的阅读推广工作之所以不能够长久有效地开展，是因为没有建立相应的组织机构来统筹指导、协调安排各方面工作。建立健全阅读推广组织机制，有助于高校图书馆在阅读推广工作中协调高校各部门的工作、统筹安排阅读推广活动、合理利用高校各级各类资源，使阅读推广活动能够得到专业的指导、得到真正落实，从而提高阅读推广活动的效率，真正达到促进大学生阅读，丰富校园文化建设的目的。高等院校要由图书馆牵头，设立以图书馆为主体的阅读推广工作委员会，致力于研究大学生读者的阅读状况、阅读特点、阅读需求等，制订出符合大学生特点的阅读推广方案，组织一系列有针对性的阅读指导工作，协助大学生成立读者协会、读书学会等学生阅读组织，丰富并充实阅读推广活动的参与主体，使大学生不仅成为阅读推广活动的受益者，也成为阅读推广活动的积极参与者。因此，建立健全阅读推广的组织机制是微时代高校图书馆阅读推广工作有效开展的重要保障。

4.2建立阅读推广长效机制

阅读推广是通过开展一系列人们喜闻乐见的推广活动，激发人们阅读意识、培养人们阅读习惯的活动。行为心理学研究表明：习惯是一种行为的不断重复的形成。阅读习惯同样要经过不断地重复，使之成为一种潜在的需要，进而成为一种稳定的习惯。因此，微时代高校图书馆阅读推广工作要想取得成效，不是一次、两次阅读推广活动就能实现的，一定要建立阅读推广工作的长效机制。高校图书馆要把阅读推广工作作为常规工作来抓，使之常态化、长效化，树立长效意识、建立反馈机制、制订长期规划，形成阅读推广的长效机制，通过开展图书漂流、微书评等活动，使阅读推广活动无时无处不在，成为建设“书香社会”的重要力量，这是解决阅读推广活动浮于表面的重要举措。

4.3完善阅读推广合作机制

阅读推广的合作机制是指各高校图书馆在微时代打破传统各自为政的阅读推广模式，通过加强与周边地区其他高校图书馆或公共图书馆的协作，创建阅读推广区域馆际联盟，制定区域联盟阅读推广相关制度，逐步完善区域内阅读推广的合作机制，形成阅读推广活动的规模效应，协调区域内各联盟成员馆开展联合的阅读推广活动，从而发挥区域联盟的联动效应，最大限度地扩大阅读推广活动的影响力。具体来说，在微时代，高校图书馆阅读推广区域联盟通过建立联盟馆阅读推广微平台，分享、转发联盟馆微平台发布的微推荐、微阅读、微讲座、微书评等大学生乐于接受的推广内容，不仅可以节约活动成本，还能提升阅读推广活动效果。

4.4建立创建阅读推广品牌机制

推广就是扩大事物的使用范围及影响范围，阅读推广则是将阅读活动推向更广的范围，使其参与的人数更多，影响的范围更大［8］。在微时代，如果把阅读推广活动当作高校图书馆的一个品牌来抓，提升阅读推广的品牌理念，使阅读推广成为书香校园的特色品牌，一定能产生很大的品牌效应，引起更多读者的关注，从而达到推而广之的目的。但品牌的打造需要时间的积淀和服务的积累，这对高校图书馆来说，既是挑战也是机遇。高校图书馆要勇于自我加压，在创建阅读推广品牌的推动下，完善阅读推广手段、提升阅读推广水平、扩大阅读推广的影响范围。

4.5加强阅读推广评价机制建设

建立阅读推广的评价机制是微时代高校阅读推广活动有效实施的重要保证。目前，还没有学者就如何科学、客观、有效地评价阅读推广进行系统研究，多数图书馆都以参与的人数、活动的规模、媒体的关注度，获得政府及社会团体的支持度作为阅读推广活动效果的评价依据。这看似合理，实际上有悖于图书馆“以读者为本”的服务宗旨［9］。鉴于此，高校图书馆应建立一套基于读者视角的阅读推广活动评价机制和反馈体系，通过追踪读者的知晓度、参与度、满意度、认可度等相关要素，了解读者感知和参与阅读推广活动的程度，以便更好地引导微时代高校图书馆阅读推广活动的开展，及时调整阅读推广活动方案。