互联网思维助推基础教育变革

吕本富

吕本富：中国科学院大学教授、中国信息经济学会副会长，著名互联网研究专家

互联网思维助推基础教育变革

吕本富

吕本富：中国科学院大学教授、中国信息经济学会副会长，著名互联网研究专家

在今年的第十二届全国人民代表大会第三次会议开幕会上，李克强总理在政府工作报告的“新兴产业和新兴业态是竞争高地”的部分提到：“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合。”自此，“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计。

“互联网+”中的“+”不是简单的物理相加法，而应是化学相加法。当互联网和一个行业相结合之后发生了化学反应，这才是真正的“互联网+”。这个“+”分为三个阶段：

第一个阶段是网络化阶段，即通过连接产生巨大的网络效应，从而改变信息不对称的情况，弥补数字鸿沟。

第二个阶段也是目前我国所在的数字化阶段。将累积的数据变成信息，进而引发精准的预测。这一阶段也称为大数据时代。他说，大量且实时数据被记录下来，如果不进行分析，则是没有价值的。60%的实时数据通过实时分析才具有决策指导意义。大数据分析可以帮助我们解决很多事情，比如，可以帮助老师去全面深入地了解学生的学习行为。

第三个阶段为智能化阶段，即实现人脑和机器间智能连接，提高知识生产和传递效率。这个阶段的主要特点有两个，一个是“所见即所得”，一个是“所思即所得”。随着技术的发展，可以令人的意识被感知。在这个阶段，万物自由连接，数据自由利用，理念自由组配，人类按需求自由交往。所以有一句话：若为自由顾，一切皆可抛。这个是生活的自由，这就是“互联网+”的结合。

互联网具备重构行业的特征，能够被互联网重构的行业应该具备四个特征：第一，只有信息流和资金流且不需要物流的行业最容易被重构。第二，行业信息化以后，可以积累大量的数据，通过数据可以进行准确的预测。第三，则是应用智能技术，可以大规模提升效率。比如“翼课网”就能够提升效率。最后一点是能够解决交易过程中的信息不对称。笔者认为，教育行业完全具备上述四个特征，是下一个互联网重构的热点。

教育是完全的信息流通，但由于诸多制度性的限制，教育体系依然比较稳定，比如说文凭，政治思想课这些作为国家意识形态的一部分，决定了整个教育不可能被重构，但是教辅行业将是冲击的重点，也许会成为下一个风口。雷军有一句话：“如果互联网成为一个风口的时候，猪也可以飞起来。”也许，翼课网就是下一个站在风口上的那一个，将把更多教师、学生的梦想“吹”起来。

互联网思维中的“用户思维，精准思维，体验思维”这三个思维角度与教学紧密相关。从教育的层面考虑，“用户思维”的意思就是从教为中心，变成以学为中心，用户在哪里资源就在哪里。比如以可汗学院为代表的反转教学。“精准思维”指的是通过对大数据的分析来了解学生，激发学生的内在，从而提供更精准，更符合学生自身实际的学习内容。“体验思维”是指通过为学生设置特定的学习场景，为其提供最好的学习体验，让学生在互动中提高学习效率。互联网+背景下的教育，需要借助这几种互联网思维。

实现了以上思维的互联网教育平台，就可以让英语教学“飞”起来。站在教育信息化风口上的翼课网，将把更多教师、学生的梦想“吹”起来。

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