论多媒体环境下多元阅读的价值取向

李景云

(天津交通职业学院，天津 300110)

论多媒体环境下多元阅读的价值取向

李景云

(天津交通职业学院，天津 300110)

多媒体改变了人们的阅读环境，使人们的阅读行为发生了极大的变化。传统的纸质阅读方式与网络化阅读方式有机结合，形成多媒体环境下多元化的阅读模式，并对人们的阅读行为，阅读观念，阅读心态、阅读倾向，及阅读的价值取向产生深刻的影响。

多媒体；多元阅读；价值取向

电子技术的发展，将纸质媒介转变为数字化，改变了阅读文本的媒介形态，突破了以纸质媒介单一阅读的结构。数字化、网络化，多媒体的有机结合，传播方式表现出图、文、声、像并茂的立体传播特点。读者获取信息的形式更加丰富，信息渠道更加广泛。多媒体改变了人们的阅读环境，使人们的阅读行为发生了极大的变化。传统的纸质阅读方式与网络化阅读方式有机结合，形成多媒体环境下多元化的阅读模式，并对人们的阅读行为，阅读观念，阅读心态、阅读倾向，及阅读的价值取向产生深刻的影响。

一、多媒体与多元阅读

(一)多媒体。百度百科的解释：多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本、图像和声音。在计算机中，多媒体指组合两种或两种以上的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括：文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。其表现形式：1.载体的多样性，包括：图书、报纸、杂志、电视、广播、电影、网络、手机等不同的载体形态。2.传播的开放性，在网络的支持下，不受时空的限制进行互动，尤其是无线网络(WiFi)的发展，覆盖率不断扩大，使人们不受时间、地点的局限，进行任意地阅读与交流。3.传播的即时性。即时性是网络新闻传播时效性强的形象表述。近几年来，滚动快讯让网络新闻传播的时效性进一步体现。随着网络图文直播、音频直播和视频直播的出现，网络新闻的即时性不断完善。

(二)多元阅读。在多媒体的影响下，人们的阅读方式、阅读行为、阅读途径呈现出多元化的趋势。

1.多种的选择方式。多媒体环境下，人们不仅是通过书籍、报纸、期刊等纸质媒介获取信息和知识，还可以选择网络、手机、电子阅读器、光盘等新媒介获取信息和知识。新媒介正在改变着传统的阅读方式，由单一阅读向多元阅读转化，使阅读方式更加灵活，选择范围不断扩大。

2.多种的阅读行为。网络阅读、手机阅读已成为一种时尚，成为人们生活中不可或缺的一部分，阅读行为不仅仅局限于捧书阅读，还可利用网络，手机等媒介进行阅读和听读，新的阅读行为改变了传统的阅读行为。

二、传统阅读与现代阅读的融合与共存现状

在纸质阅读走低的同时，网络阅读持续大幅度增加。因此，人们感叹和担忧网络阅读会取代传统阅读，甚至会丢失与消亡，这种顾虑也是难免的。但细想一下，广播的出现没有取代报纸，而电视的出现也没有取代电影，这些媒体依然活跃在人们的生活中，不断滋养着人们阅读的生活。然而，无论传统阅读还是网络阅读都有其无法替代的一面，也有其不足之处。多媒体时代，不能单纯看用什么载体阅读，所有的载体不过是外在的形式而已。其实无论什么样的阅读方式，什么样的阅读行为，关键是有内容可读，读物的内涵能否滋养我们的心灵智慧；激发我们的思维潜力；提升我们的人格魅力。

未来，传统阅读是否被网络阅读所代替，这种疑惑和担忧或多或少地困扰着人们的阅读心态，阅读心理。不过，阅读方式、阅读行为总是随着时代的发展而变化的。就阅读本身而言，改变的是形式，不变的是阅读。

国家新闻出版总署署长柳斌杰说：“与网络阅读相比，纸质阅读有其独有的优势，对于深层次的研读、知识品位、深度学术思想交流，纸质的媒体仍然是简单便携、随时可读、老少皆宜的一种载体，最能够表现、传达细致入微的情感和深刻思想的一种工具。未来，与数字出版相互补充，共同发展，共同构成现代阅读形态的两大体系。”[1]柳斌杰署长所言，既道出了纸质阅读的真谛，又诠释了纸质阅读与网络阅读的相互补充，共同发展的关系。

三、多媒体环境下对阅读的影响

(一)网络阅读带来的影响。网络阅读给人们带来了方便快捷的阅读方式，传播着海量信息，拓展了人们的阅读视野。然而，这种阅读方式以快餐式、浏览式、跳跃式的“浅阅读”代替了在体验情境，获得学识，汲取智慧的“深阅读”，让人们变得心态的浮躁、思想的浅薄和思维的惰性。阅读的泛化，使人们难以从阅读中获取完整的知识体系，积累厚重的学养，凝聚智慧的精髓，从而也就无法将知识转化为自身的能力。为此，阅读没有显示出它应有的意义。

(二)多元阅读的困惑与纠结。多元阅读如何选择，一方面取决于公众媒介，另一方面取决于读者。网络信息的庞杂，它的安全性、健康性、可读性都对读者的选择起着决定性的作用。网络信息的随意性又会给读者带来或真或假的信息，也会让读者难以取舍。在浩如烟海的信息中，碎片化、凌乱化的信息表现尤为突出，读者很难在杂乱无章的信息中梳理出需要的信息资源，尤其对一次文献的使用和概念性信息的查找很难确定信息的真实性和准确性，给读者使用信息资源带来了很大的困惑。人们面对多元阅读环境，应该如何阅读，如何选择仍带几分困惑与纠结。

即使是微软公司主席比尔·盖茨在一次演讲中也承认比起电脑屏幕，他更喜欢在印有文字的纸上展开阅读：在电脑上阅读仍然远远比不上在纸上的阅读。[1]由此可见，多媒体环境下，人们对纸质阅读的眷恋仍是难以释怀的。笔者对在校大学生进行抽样调查时，问及如何看待纸质阅读和网络阅读的关系，大多数学生还是倾向于纸质媒介的阅读，挑出一本纸质书轻松翻阅，静心读书，享受墨迹散发的文字魔力。但是，一旦拿起手机，进入网络，就会被各种高级显示器所引领，时常被五花八门的网络信息所牵掣，即便是网上读书，也时常受突然弹出的五颜六色的对话框干扰，很难控制和把握好自己的阅读心态和阅读行为。另外，多数学生感觉到，网络阅读比纸质阅读在单位时间内疲劳度要高很多，阅读持续的时间短，并且对阅读的文本内容印象较浅，很难留下深刻的印记。

(三)多元阅读的差异化需求。伴随多种信息传播渠道的发展，传统媒体与多媒体不断融合，读者群日趋多元化，受众信息的读者趋向差异化需求。

1.年龄层次的差异，孩子们在阅读中认识世界、了解世界，在寓教于乐中获取知识；青年人在阅读中开阔视野，获得智慧，感悟人生，掌握实用技能，积累经验；老年人则通过阅读检验过去，达到一种精神享受。

二是以机制融合推动协调发展。着眼形成国家主导、需求牵引、市场运作有机统一的运行机制，为国防动员军民融合发展提供制度保障。中央和省级军民融合委员会要充分发挥国防动员各专业办公室作用，建立军地联席会议、合署办公、情况通报和走访互动等制度机制，统筹军地资源配置，制订科学评估标准，打破军地界线、领域壁垒，畅通工作渠道，拓展融合路径，确保国防动员军民融合发展高效运行、协调推进。

2.知识结构的差异。受教育的程度不同也会影响人们对阅读方式的选择，对阅读文本的选择。

3.信息需求的差异。人们对利用信息的目的，需要哪些信息也各不相同，人们的信息素养、业余爱好、职业素质，个人阅历的不同，对信息需求都有很大的差异。

4.区域经济发展的不平衡也会对多元阅读产生差异；南方与北方经济发展的不平衡；东部沿海地区与西部地区经济发展的不平衡；发达地区与贫困地区经济发展的不平衡。这些区域经济发展的不平衡，直接或间接地影响到多元化的阅读需求

(四)传统阅读与网络阅读具有其互补性。任何事物的出现、存在与发展都具有两面性。一方面，网络阅读拓展了人们的视野，给人们提供了方便快捷的阅读载体，成为人们新的阅读方式。另一方面，传统的纸质阅读具有它深厚的文化底蕴，尤其是那些经典著作更具有可读性的特征，甚至会感觉到纸墨的芬芳和植物特有的生命力。然而，网络阅读对传统阅读的冲击和挑战还在于网路几乎具备了现有媒体的优势，同时，弥补了传统媒体的不足。

四、多媒体环境下多元阅读的价值取向

(一)阅读的茫然性。表面上看，类似阅读的东西很多，比如上网，看电视，微博、微信、感觉信息很丰富，人们被信息包围着，摄取了丰富的知识。其实不然，从信息学角度讲信息与知识具有包含关系。所谓“信息”就是人们能感知的信号或消息。能感知未必都感知了，感知了未必都认识了。只有感知了而且认识了的信息，才能成为知识，知识就是人们认识了的那部分信息。信息包含知识，知识属于信息范畴。在多数情况下人们混淆了信息与知识的关系，就信息与知识之间的关系而言，信息不等于知识，资讯不等于学问。

谈及中国人读书少，媒体调查中发现有几个方面的原因：

2.“没心情”，阅读需要静下心来慢慢享受，可是想想没完没了的工作，哪有一点点读书的闲情逸致？

3.书太贵，我喜欢读书，可是现在的书太贵了。

4.好书少，我现在读的，多数还是一些旧书。

5.网上读，谁说我不读书了?我在网上读。无论何种理由，都无法解释读书少或是不读书的原因。更主要的是在经济高速发展的今天，我们需不需要读书，为什么读书，读书的目的何在，读什么样的书，在国人的眼里仍凸显着茫然。

(二)阅读行为的倾向性。据2014年国民阅读调查数据显示：2013年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本。[4]这表明，中国在读书问题上正面临尴尬，在多媒体环境下，读者阅读更加倾向于电子阅读、网络阅读、手机阅读，阅读的方式和手段也更加丰富，读书少的现象值得国人的深思。

人们对网络的依赖性，使得对大脑的记忆使用少了，存储少了。人们进入了阅读的快车道，热衷于“快餐式”的阅读。这种“快餐式”阅读就如同注射在动物和植物中的催化剂，使动物和植物快速生长，然而，动物和植物长的快了就不好吃，就没有营养，就会含有激素和其他药物。对阅读而言，走马观花快速阅读，只求阅读的广度，不求阅读的深度，真正记忆在大脑里知识不多。只有进行深阅读，精阅读，才能将阅读变为知识，将知识变为能力，达到阅读的目的。人们利用网络进行下载、复制、粘贴、整理出各种文本信息材料存储在电脑里。使用时再对各种信息查找利用，认为这就是自己的知识和能力，殊不知，网络的存储又何能代替人的大脑存储。

(三)阅读的价值取向。多媒体环境下，单媒体向多媒体转化，单元阅读向多元阅读转化，多媒体成为影响人们学习、生活、工作的重要因素，在潜移默化地改变着人们的价值观念思维模式和行为模式，也转变了人们的阅读观念，阅读行为，阅读方式。多媒体的开放性，打开了人们与外界交流的空间，沟通的方式发生了变化。人们通过QQ、微信、微博等网络虚拟空间交流思想，传递情感，了解世界。利用网络搜索、交流论坛、电子公告版和网站等形式获取信息或发布信息。网络的全球化，把遥远的距离拉近了、缩短了。轻点鼠标，就可以浏览全球；视频聊天，就可以结识世界各地的朋友，也会接触各式各样的价值观念、生活方式、文化意识和社会思潮，其中不乏有健康的和非健康的价值观念和社会思潮，也必然促进了人们价值取向的多元化。

时下在我们阅读的夙求中，能有多少以获取知识，积累知识为第一需要，多数为休闲式阅读，娱乐性阅读。“开卷有益”的名言警句不再是国人仰望的目标和理想的境界，“功利化”阅读渗透在人们的生活之中。孩子读书为了考取名牌大学，将来有个好工作，并非按自己的兴趣去读；中小学生和大学生几乎将所有的时间都用来学习教科书、参考书、考试、考级书等考试必备书。许多成年人读书为了工作、晋级、职称评定等生存需求，不得不选择突击阅读，希望以最快的方式获取信息，以最短的时间获取利益，阅读目的十分明显。 “功利化”阅读行为深深影响人们的阅读质量，在多媒体环境下，我们提倡健康阅读，深阅读，精阅读，系统化阅读，让多元阅读向健康有序地发展。

“希望全民阅读能够形成一种氛围”。这是李克强总理在十二届全国人大三次会议答记者问时提出的，并连续两年把“全民阅读”写入了《政府工作报告》，引起了全国人民的关注。李克强在答记者问时讲：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历而言，用闲暇的时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说是终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。而且把阅读作为一种生活方式，把他与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。” 李克强总理把“全民阅读”写入《政府工作报告》，深刻说明了党和政府对“全民阅读”的高度重视，并且把阅读与社会进步、社会文明程度结合起来，倡导阅读，为社会营造一种更加丰富的精神生活。用简明扼要的语言阐释了阅读的作用和意义，在多媒体环境下，为多元阅读起到了指导性的作用。

随着科技的进步与发展，新媒体还会不断诞生，以满足人们不断增长的文化需求。但是，无论何种媒体的出现，传播方式如何延伸与扩展，也仅是传播形式的变化。无论是印在纸上的还是存储在服务器中的文本信息，它们都乘载着信息和知识。在人们的阅读活动中，阅读是知识的源泉，不断为人们提供具有深层次内涵的精神文化需求，满足每个人心灵深处期待着属于自己的阅读，只有这样，才能体现阅读对人生真正的价值和意义。

[1]罗伯特·达恩顿 . [美国] 未来的阅读 [M].北京：中信出版社，2001.

[2]徐黎.关于全媒体时代城市图书馆发展的几点思考[J] .图书馆工作与研究，2014 ,(09).

[3]丁学淑，洪跃.高校图书馆对阅读危机的消解与引领[J].图书馆工作与研究，2015,(02).

LI Jing-yun
(TianjinTransportationVocationalCollege,Tianjin, 300110)

Discussion on the Value Orientation of Diversified Reading under the Multi-Media Environment

The multi-media has changed people’s reading environment, and enabled people’s reading behaviors to be largely changed. The diversified reading model under the multi-media environment can be formed by combining the traditional paper reading mode and the networked reading mode, which has also exerted a profound influence on people’s reading behaviors, reading concepts, reading mentality, reading tendency and reading value orientation.

Multi-media; Diversified reading; Value orientation

2015-09-22

李景云(1957-)，男，天津市人，天津交通职业学院图书馆副研究馆员，研究方向：图书管理。

G258.6

A

1673-582X(2015)12-0088-05