高职思政理论课教师队伍建设的问题及对策

张晓彬

（山西艺术职业学院，山西 太原 030001）

高等职业院校肩负着为社会培养高素质高技能人才的重任，把学生培养成为一个有德行的高级技术人才，思政课教师的作用不容小觑。然而，尽管国家一再强调要大力加强高校思想政治理论课和思政课教师队伍的建设，部分院校还是不够重视，导致培养的部分学生不达标。这其中，有来自社会用人单位的原因，也有学校方面的原因，还有来自教师自身的原因，严重影响了学校教书育人职能的发挥。所以，重视和加强思想政治教师队伍的建设具有十分重要的意义。

高职院校应正确对待思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题，积极寻找解决方法，重视对思政教师的培养，严把教师准入关，保证专职教师数量比例科学，队伍结构优化，彰显职业教育特色，并制定相关的政策，不断提高教师队伍素质。

一、高职院校思政理论课教师队伍建设中存在的问题及表现

当前，高等职业院校思政课教师队伍整体状况良好，大部分教师有较高的政治素养、过硬的业务素质，能够辛勤耕耘，任劳任怨，爱岗敬业，并为教育教学积极付出努力，获得了明显教育教学效果，真正能够做到既教书又育人。然而也存在着一些育人不达标的问题，原因是多方面的。

1.思政教师自身存在的问题成因及表现

目前，用人单位在对大学毕业学生考察时，关于大学生品德修养方面并没有考核的标准和办法，因此这门课学得好坏、是否认真学，不会影响到其就业，尤其对高等职业院校的大学毕业生，社会更多看重其技能技术。因此造成很多高等职业学校和学生不重视思政课，学生也趁机常常以专业学习为名逃课、旷课，不重视思想政治理论学习。思想政治理论课教师的教学和生存环境呈不佳状态，导致教师对教学缺乏信心，对自己会发生错误判断，缺乏正确评价，形成对自我认同不高，事业心不坚定，没有克服困难的坚强意志。还有部分思政课教师本身所学专业并不是马克思主义理论及相关专业，专业理论功底较浅，对思想政治理论课缺乏热情，难以建立敏锐的政治观察力和政治鉴别力，更谈不上用高尚的道德情操和人格力量去感染学生。更有一些年龄较大的思政课教师自身知识体系已经陈旧，教学方法比较落后，不能够熟练使用多媒体教学手段，仍然采用传统的教学方法，学生没有兴趣学习，更会造成与学生的沟通交流不顺畅的局面。

2.部分高职院校还没有从思想上和实质上对思想政治理论课引起重视，对思政课教师的关心和培育重视不够

尽管中央和国务院已多次强调要加强高校思想政治工作，多数高等职业院校还是只注重专业知识和专业技能，没有积极落实立德树人的观念与任务，认为思想政治理论课并不重要，在思政工作的经费投入上明显不足，对思政理论课的课时总数安排上比例也不够。还有的学校给予思政课教师外出进修培训和学习的机会也较之其他专业技能的教师名额少，思政理论课教师教学与成长的环境欠佳。目前高职院校在教师的职称评定和各种考核里，对教师的科研要求占到绝对比重，思政课教师的教学和科研任务繁重，思政课教师为评职称忙于写论文，急于报课题、写标书，会占用很多精力。而高等职业院校的思想政治理论课作为面向全校开设的公共必修基础课程，几乎每个教师都承担着繁重的教学任务，他们所承担的课务量很大，而专业思政课教师数量又少，对教学效果影响不利，更不利于教师本身的发展。除了繁重的教学任务，经费和名额的不足，也使得忙于课堂教学的思政课教师们无法外出参加培训和进修学习，自我提升的内心需求得不到满足，影响了工作热情和效率。

3.思政专职教师数量比例较小，而兼职教师的比重过大，对教学效果有不利影响，更不利于教师队伍整体的发展

目前，高职院校师资紧缺非常明显，思想政治理论课教师队伍的总量也更显不足。虽然各高职院校也通过积极引进人才逐步建立起在年龄、学历结构等方面更合理的思想政治理论课教师队伍，为高等职业教育的人才培养实现好的局面奠定了基础，可是高职院校的思想政治理论课教师队伍数量根本达不到教育部规定的思想政治理论课教师与学生人数的比例配置的要求。除此之外，部分高等职业院校在思想政治理论课教师队伍中的兼职教师比重过大，有的院校甚至高达一半以上，他们大多担任行政职务，几乎没有时间研究教学，已经严重影响了思想政治理论课的教学效果。

4.高职院校思政课教师队伍的整体结构不合理

第一，从思政课教师的职称上来说，其中高级职称数量偏少，大部分是中级职称和初级职称。第二，思政课教师的年龄结构也不够合理，其中学科带头人和骨干教师的年龄都偏大，而中青年教师人数虽然占多数，但资历相对较浅 ；第三，教师的学历结构不合理，具有硕士研究生学历文凭的为大多数，拥有博士学位的思政教师却相对较少，而在有的高职院校，甚至没有博士学位的思政教师。基于以上，会因科研梯队断层影响思想政治理论课的学科建设和学术研究工作开展，还会因教师数量少、后备人选不足，导致教师队伍青黄不接的现象发生。如果长此以往情况得不到明显改善，必然既培养不出有德有才的学生，也培养不出德才兼备的思政课教师，更别提涌现大师级拔尖人才了。

二、加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的对策

搞好高等职业院校的思想政治理论课教师队伍建设工作会对思想政治理论课的教育教学效果和大学生人生观、价值观、世界观的形成产生影响，思政理论课教师的思想素质、眼界和胸襟也会在潜移默化中对他们的成长、成才产生影响。所以我们应该理论联系实际，找出切实可行的对策来解决思想政治理论课问题。

1.优化教师结构，重视思想政治学科建设，探索彰显职业教育特色的教育内容和教育方法

优良的教师结构是教师队伍建设的关键之一，高职院校应根据本校学生数量，尽快充实思想政治理论课专职教师队伍的数量，保证教师人数比例与学生人数比例科学，兼职教师的配备应做到减少和控制；各高职院校还应创造条件鼓励青年思政教师继续深造，提高学历水平，还应出台优惠政策积极引进高学历人才，提高教师队伍整体学历层次。目前大部分高职院校教师的门槛都很高，基本上进校前已都是硕士研究生，其实也可以在本院优秀的毕业生中选拔一些担任教师加以培养，他们熟悉专业，对学校有感情，和学生好沟通。在教师职称评定中，给予思政课教师积极帮助与支持，使得中级职称与高级职称数量分布科学。不以资历论高低，不以年龄论优势，在中青年教师中培养优秀和先进人才，把培养本学科带头人、学术带头人和中青年骨干教师作为师资队伍建设的重点工作来抓；还可以考虑聘请在行业中德才兼备的职业人才做兼职讲师，他们走到学生们中间，和大学生谈人生经历，分享创业的经验教训，对课堂教学效果和整个思政教师队伍的优化建设可以起到良好的促进作用。

2.建立切实可行的保障机制，提高思想政治理论课教师的待遇，保证思政课教师外出培训和学习的时间和资金，从而调动教师工作的积极性和创造性

各高职院校应保证经费投入，并专款专用为思政课教师创造更多的学习和培训机会，制定相关统一财务制度并保障实施。积极改善和提高思想政治理论课教师的待遇，让他们在良好的成长环境中建立职业自信，由此在教学与工作中也为学生传递正能量。高等职业院校还应为思政课教师配备优良的教学设备，重视并积极宣传高校思想政治工作的重要性，为思政课教师营造良好的人文工作环境。要给予思想政治理论课教师在待遇、外出培训学习和个人先进评选等方面与其他教师同等标准，使思想政治理论课教师充分感受到人格被尊重、本职工作得到重视、积极努力的劳动成果得到承认，增强对职业的认同感和从事本职工作的自豪感。帮助思政教师解决生活物质方面的困难，在住房、继续深造的学费等方面为他们解决问题，使思政课教师安心工作，减少生活压力，在所从事的教学与工作中充分体验幸福感，只有这样，才能最大限度地调动教师的工作积极性和创造性。

3.结合各高职院校的办学特色制定科学合理的教师考核评比制度，建立多元评价体系，对教师客观公正地评价，调动教师工作积极性，激发工作热情

思政课教师队伍建设离不开考核，在高校，科学合理的考核的确可以发现一些问题，并通过解决问题促进教师成长，思想政治理论课才能上得有声有色。但是考核一名教师是否优秀不能简单地用发表论文数量、或者所带课时多少作为量化的标准，例如，对一名高职院校的舞蹈教师的考核，就不可以用写了多少论文作为对其量化考核结果优劣标准。现在很多高职院校对教师的科研和教学任务都有严格规定，然而有的教师因为承担大量的教学任务没有精力完成科研任务，也有教师为了完成科研任务而影响了教学，甚至远离课堂、远离教学一线，一心搞起了科研，这些都深深影响着高职院校的人才培养。学校是培养人的地方，教师主要承担着培养学生为社会输送人才的重任，高职院校在制定对教师考核评比制度方面不能轻教学重科研，要有对教师的关怀、对学科发展和教师队伍建设的远见，还要有积极培养和等待人才出现的胸襟，要鼓励思政课教师为高职院校立德树人目标的实现专心教学，避免单纯用科研成果衡量他们的劳动付出。当然，对一些有志于且适合搞科研的教师也应给与一定的时间空间支持，允许暂时离开课堂专心搞科研。

4.要注重提高思政课教师政治素养，提升其业务水平和道德操守

高等职业院校肩负着向社会输送高级技术技能人才的重任，思政课教师须通过课堂教学及言传加身教的方式和途径，帮助大学生建立正确的人生观、价值观和世界观，进而建立正确的职业观、事业观，成为一个有理想有道德有纪律的人。因此，思政课教师的个人修为和境界对教学效果很重要。思想政治理论课具有鲜明的政治性，所以思想政治理论课教师应具有较强的政治素养，能够主动抵制和批判各种错误思潮。高职院校应定期组织对思政课教师进行政治理论素养培训，并形成制度坚持执行；学院还应做好传帮带的工作，定期举行老教师与中青年教师的座谈会，老教师向年轻教师传授工作经验，包括科研工作和教学工作，让年轻人少走弯路，鼓励教师积极探索高等职业教育的思想政治理论课教学的新途径、新方法，使高校思想政治理论课的内容能够体现时代性。思政课教师要善于把握教学规律，主动掌握学生心理，大胆创新，这对思政课教师的职业道德养成是非常有益的。应组织思政课教师积极参加外出培训学习，可以是脱产或半脱产进修、专题培训、课程培训、国内外学术交流等形式，鼓励思政课教师进修深造，鼓励支持教师脱产或在职攻读博士，通过学习，提高教师的理论水平和素养。

高等职业院校思想政治理论课的教师队伍建设对思想政治理论课建设是至关重要的，高职院校应立足于本学院的特点和人才培养要求科学设置课程，科学管理教师队伍，对出现的问题积极采取有效措施加以改进，充分调动教师工作积极性和创造性，提升思想政治理论课教师队伍的整体水平，努力为思政课教师创造一个宽松的人文环境，让他们充分体会职业带来的自信和自豪感，能够专心教学，爱学生，爱课堂，爱专业，爱学校。

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