本科经管类跨专业综合实训探讨

蔺 琛

（贵州商业高等专科学校，贵州 贵阳 550004）

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到“高等教育要重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。开展本科经管类跨专业综合实训有利于当前本科院校经管类专业教育教学的改革，有利于进一步完善经管类专业教学机制，有利于提高经管类专业教学质量，培养出符合市场需求以及企业要求综合性经管类人才。

一、本科经管类跨专业综合实训的必要性

21是一个快速发展的世纪，社会经济的快速发展对新时代高等经济管理类人才提出了更高的要求。社会发展与市场更加偏爱具有综合素质的经济管理人才。这给新时期高等本科经济管理人才的培养提出了挑战。

开展本科经管类跨专业综合实训有利于当前本科院校经管类专业教育教学的改革，有利于进一步完善经管类专业教学机制，有利于提高经管类专业教学质量，培养出符合市场需求以及企业要求综合性经管类人才。

（一）跨专业实训是提升经管类专业学生就业竞争力的有效途径

高等本科院校作为国家人才培养基地，肩负为国家培养综合性高等人才，为社会经济发展助力的使命。经管类专业如何进一步提升经管类人才质量是当前众多高等本科院校需要考虑的问题。本科经管类跨专业综合实训结合经管类专业特点与相关专业相互融合，结合实际，是一套符合当前高等本科院校经管类人才培养模式的实践型教学体系。

经管类跨专业综合实训通过“大经管”模式对经管类学生综合应用能力开展针对性训练，在培养经管类学生执行能力的同时，提升了学生对业务进行处理的综合实际应用能力。总而言之，跨专业实训是提升经管类专业学生就业竞争力的有效途径。

（二）跨专业综合实训是培养复合型人才的有效途径

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到“高等教育要重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。传统的经管类人才培养方案已经不符合当前社会经济发展对经管类人才的要求。高等本科院校经管类人才培养模式必须根据当前社会经济发展以及市场需求做出相应的探索以及变革。跨专业综合实训对企业运作以及当前的经济环境进行仿真构建，为经管类学生全方位地体验当代企业运作与管理提供了良好的平台，是培养复合型人才的有效途径。

（三）跨专业综合实训是提高教师教学效果的有效途径

当前众多高等本科院校的经管类教师在博士毕业后直接进入高校支教，在开始教学生涯前并未进入企业进行实际操作锻炼，向学生教授的理论知识多于实际操作技能，学生无法将理论与实践结合起来。跨专业综合实训很好地解决了这一问题。经管类教师能够通过跨专业实训平台实现理论和实践的结合，整个教学更加生动、易懂，有利于学生了解当代企业实际运作状况，有利于教学效果的提升。

二、当前本科院校实训基地建设现状

高等本科院校经管类专业人才培养的目标之一是提升学生经管职业能力。经管类实训基地是学生将理论知识运用于实践的训练平台，有着非常重要的作用。当前，各高等本科院校相继就经管类专业建立了实训室，但是仅仅针对于单课程、单专业，缺少整合，并没有将各专业核心技能与经管学科背景进行合理的兼容，在实训资源上缺乏共享性，未做到跨专业的综合建设。下面就当前本科院校实训基地建设现状做具体说明。

（一）实训方式单一

当前众多高等本科院校经管类专业的实训存在方式单一的问题：采用单专业、单专业实训软件，甚至是手工模拟实训较为普遍，在专业上存在明显的界限，无法做到实训资源在各专业之间的互通共享。

这种单一的实训方式仅仅解决单一专业或是课程的实训问题。在这种实训模式下，学生仅仅能够掌握本专业或是本课程的操作技能。此外，单一的实训方式不能够实现各专业、各学科之间的互通实训，这种实训下培养出来的学生往往在适应能力以及创新能力、实践动手能力上有所不足。与此同时，各专业实训室均独立建设与运行，无法实现资源共享，也造成了高校资源的极大浪费。

（二）实训内容过于呆板

目前，众多高等本科院校实训内容过于呆板，实训的步骤、内容、结果均事先设定，学生只需要按照步骤操作就行。这种实训模式容易固化学生思维，创新思维能力受到抑制。与此同时，当前经管类实训内容与真实的企业环境有着非常大的差距，当学生步入社会后，学生所处的工作环境时时刻刻在变化，学生无法根据企业环境的变化提出创新性解决方案。

三、本科经管类跨专业综合实训建议

（一）建设创新实训教学体系

高等本科院校经管类跨专业综合实训的建立应当从创新型人才培养的角度出发，在现有的基础上进一步提升本科院校经管专业办学质量，加强创新实训教学体系的建设，构建一套科学的、完整的经管类创新型跨专业综合实训教学体系。

笔者认为，创新实训教学体系的建立应当以这样几个方面作为切入点：管理的统一性、部署的统一性，经管类各学科及各专业互通性。做到在实训教学体系中让学生掌握更多相关专业、学科的知识，将管理学手段以及经济学思想熟练运用于业务处理中，高效提升学生熟悉处理企业真实业务的能力。

（二）创新跨专业实训教学模式

1.采用立体化的教学模式

笔者认为，本科经管类跨专业实训平台应当采用立体化的教学模式，将课堂理论教学与实训平台中的实践教学紧密地联系起来，做到理论与实践教学的立体化；将教师的课堂主导性与学生的主动性相互融合、网络课堂与三维课堂相互联系，做到素质教育、理论教学、动手实践、创新能力培养的立体化；利用跨专业实训平台将社会经济环境高度仿真，实现企业资本运作、市场、国家政策等因素的综合立体化再现。立体化教学模式与跨专业实训平台相结合，实现培养学生执行力、决策力以及创新创业能力的综合培养。

2.以岗位代替专业的教学模式

跨专业实训平台应当以“大经管”思想为背景，打破专业、班级的界限，将财务、会计、市场营销、管理、物流、工商管理、金融、国际经济贸易以及电子商务等专业学生进行混合编组，让学生自行选择岗位，完全融入复杂、庞大的仿真实训环境当中，通过多样化岗位训练学生处理不同岗位业务的综合能力，最终形成以岗位代替专业的实践教学模式。

跨专业实训平台高度仿真环境包括：数百家不同行业企业内部经营以及管理环境、配套的业务办事单位外部市场环境，包括税务局、工商局、认证中心、公安局、会计师事务所、商业银行、物流公司、保险公司、海关货代公司等。

（三）增强跨专业实践教学双向主动性

本科经管类跨专业实训平台应当进一步增强跨专业实践教学的双向主动性，改变原来实训教学内容单一、过于呆板的现状。模拟演练企业的内部经营管理、实现项目驱动、团队互动以及岗位培训。此外，将专题论坛、网上答疑等等创新教学方法引入高仿真实跨专业训当中。转变课堂上教师的主导角色，让教师更多地充当教学内容的策划、学习情境的创立以及学习资源的配置角色，将更多的时间放在学生学习方向的引导、学习疑难的点拨、学习过程的监控、学习效果的评估上，让学生在跨专业实训中转变以往知识接受者的角色，转变为知识探索者的角色，增强跨专业实践教学双向主动性。

（四）提升综合实训平台教学实用性

本科经管类跨专业实训平台应当注重理论与实践的结合，注重综合实训平台的教学实用性。通过各专业、各学科相关知识的融合与扩展，结合实际进行仿真业务的操作处理，提升跨专业实训平台的易用性以及实用性。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到“高等教育要重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。跨专业综合实训对企业运作以及当前的经济环境进行仿真构建，为经管类学生全方位体验当代企业运作与管理提供了良好的平台。跨专业实训是提升经管类专业学生就业竞争力、培养复合型人才、提高教师教学效果的有效途径。当前本科院校实训基地实训方式单一，无法做到实训资源在各专业之间的互通共享，各专业实训室均独立建设与运行，造成了高校资源的极大浪费，实训内容过于呆板。实训模式容易固化学生思维，创新思维能力受到抑制，本科经管类跨专业综合实训应当建设创新实训教学体系，采用立体化的教学、以岗位代替专业的教学模式，提升综合实训平台教学实用性，增强跨专业实践教学双向主动性。

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