计算机网络技能竞赛对教学改革的引领探究

孙宏昌

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

计算机网络技能竞赛对教学改革的引领探究

孙宏昌

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

全国职业院校技能大赛对于以培养面向生产一线技术技能学生的高等职业学校来说，既是重要的实兵演练，也是必要的教学质量检验，对教师教学和学生学习都有很好的促进作用。本文以计算机网络技术专业为例，分析竞赛对学生学习、对教师教学和专业建设的促进作用，以及对高职院校计算机专业教育教学改革的推动和引领作用，并浅谈如何深化教育教学改革，推动高职院校计算机专业更好地发展。

计算机网络技术；信息与安全；职业技能大赛；教学改革

自职业技能大赛开赛以来，该赛事已经成为我国职业院校的一大盛事。通过这个赛事平台，可以检验职业院校的教学水平和教学质量，可以展现学生的技术和技能风貌，对学校办学、学生就业都产生了非常好的促进作用，因此也受到各高职院校的高度重视和高职院校学生的热烈欢迎。本文就全国职业院校技能大赛计算机网络应用比赛对高职院校教育教学和学生学习与就业的促进和引领作用进行分析，并浅谈如何通过赛事的引导，深化教育教学改革，推动高职院校计算机网络技术专业更好地发展。

1 网络应用技能比赛的特征

计算机网络应用是职业技能大赛(高职组)的重要赛事之一，虽然每届赛事的重点有所侧重，但每一届赛事都以实际工程项目为基础，突出一线操作，突出了对学生知识能力和岗位适应性的全面检验。从2013年赛事来看，有以下3个特点值得我们把握。

1.1 全面检验了技术技能。竞赛要求参赛学生能够根据给出的条件，把握竞赛项目的需求，进而构建一个安全可靠的计算机网络系统，并对网络综合布线，配置和调试路由器、交换机，安装和管理服务器操作系统(windows/linux)，并且合理配置维护Web、FTP、DNS、E-mail、DHCP等网络服务，以及安全管理、应用管理等方面的技术技能进行全面检验，综合性、全面性都很强，基本上涵盖了高职院校计算机网络技术专业的所有知识。因此，这就相当于对参赛学生知识水平和参赛高职院校教学水平的一次全面测试检验，如果学生没有能够在学校平时的学习中获得全面计算机网络技术知识，是难于完成这种综合程度相当高的竞赛的。

1.2 重点突出了动手能力。赛事不仅考察和检验学生的知识水平，更重点考察学生的动手能力。赛事给定了一个限定要求的实际工程项目，要求参赛选手根据给定的项目需求，在规定的时间内完成网络构建搭建、IP地址规划、设备服务配置调试等项目，与在实训室的实训课程相比竞赛限定的时间更短、需要完成的内容更多，考察强度更大，如果学生没有足够的动手能力和全面的思维水平，将难以在规定的时间内完成这些工作，也就难于在比赛中取得好成绩，这也相当于对参赛学生和参赛高职院校实训水平和实训效果的全面测试检验。

1.3 鲜明树立了就业导向。应该说，在高职院校里面的学习与工作中的实际运用是存在一定差别的，课程架构和实训室的实训内容与实际生产环境脱节，学生能够较好地完成学习却难以满足企业要求是当前高职院校存在的一个通病，那么如何解决学校学习和就业应用的问题就是摆在所有高职院校面前亟待解决的一道难题。而赛事就是搭建了一个学校学习与企业就业之间的沟通的桥梁，它涵盖了整个计算机网络组建、管理、维护的各个方面，所考察的内容，与当前企业所需的计算机网络人才的要求是紧密联系在一起的，也充分体现了企业的全面需求，让学生和学校能够直观地感受到企业对知识水平、动手实践、团队协作、组织管理等方面的要求，进而在以后的学习过程中不断地加以调整，以适应企业的需要。

2 技能比赛能够全面促进学生、教师和专业的发展

技能比赛对高职院校教育教学的促进作用是全方位的，不仅可以全面检验各学校的教育教学水平，同时可以全面展现学校的教育教学水平，展现学校师生的精神风貌和职业技能，还可以对学生全面发展，教师队伍建设，专业建设起到一个很好的导向和引领作用。

2.1 对学生全面发展的促进作用。对于学生来说，参加这项比赛，既是一个很好的自我展现的机会，也是一个很好的自我提高的平台。赛事以实际工程项目为平台，既要求学生全面掌握所有学科的知识，也要求学生学会综合运用不同学科的知识，这对习惯于单科目教学、单科目考试的在校学生来说，是比较难的，也是比较容易忽视的。并且，赛事不仅仅是对参赛学生个人技术技能的考验，还突出对学生心理素质和团队协作方面的考验。因此，参加这项比赛，不仅在专业技术水平方面能够有所提高，在实践能力、心理水平、团队合作等方面都能得到很好的锻炼和提高。并且，赛事突出校企合作，学生通过赛事展现个人的素质能力，能够让企业深入了解，赢得企业的青睐，进而获得更多的就业机会，这对面向生产管理一线的高职学校学生来说，是一个非常难得机会。同时，对于学校来说，赛事也是检验学生的重要平台，在赛事上取得好成绩的学生，也能够获得保送升学的机会。从这些方面来说，赛事对学生全面发展的促进作用是非常明显的，也正是认识到了这一点，学生对这项赛事的参与积极性也是非常高的。

2.2 对教师提高教学质量的促进作用。老师在这项赛事中的作用是非常重要的，一方面是赛前的组织指导，另一方面是比赛现场的指导，都是学生完成比赛的重要支撑，如果没有指导老师高超的组织协调能力和现场指导水平，学生的竞赛成绩将大打折扣。而对于老师来说，赛事也是一个非常好的学习机会。一方面，可以通过竞赛明确企业的岗位需求和职业技能技术要求，这对老师转变教学观念和教学重点，转换教学方式，提高教学质量是一个很好的促进作用。另一方面，也能让教师在竞赛中认识到自身的不足，从而促进教师不断加强学习，不断提升自身的专业素质，以更好地适应竞赛背景下的教育教学需要，这对促进“双师型”教师队伍的建设，也具有非常好的促进作用。再一方面，教师一样能够在竞赛的参与中展现自我，和那些取得好成绩的学生能够赢得企业的青睐一样，组织能力优秀的教师一样能够在竞赛中获得学校和企业青睐，从而赢得更多的晋升和个人发展机会。

2.3 对计算机专业学科建设的促进作用。赛事在注重专业知识技能的全面检验的基础上，还注重将行业最前沿的技术和标准应用进来，注重将企业的最新需要应用进来，反映了行业的最新要求和最新标准。并且，纵观开赛以来的每一届赛事和每一个比赛项目，赛事的评委和裁判都是来自本行业的顶尖企业的高层管理人员和高级技术人员，评判的标准也是按照企业根据市场和自身需要所审定的最新要求来进行设定。这对于面向就业的高等职业学校专业学科建设来说，具有很好的导向和引领作用。通过组织参加比赛，高职院校能够认识到学校学科建设与企业需求方面的差距。这对学校调整专业教学方向，明确教学培养目标，具有非常明确的指向作用，也为深化课程改革，提高计算机专业的教育教学质量明确了标准和要求。比如，在计算机网络技术学科课程的调整合并和优化方面，竞赛就为高职院校提供了很好的一个前进方向，一些陈旧的、企业不再需要的专业课程将可以进行简化和归并调整，只要高职院校按照竞赛所呈现的趋势和特点并结合自身实际进行课程结构的优化整合，必将越来越符合企业所需、行业所需，从而为高职院校自身的建设和发展打开巨大的空间。

3 技能比赛对教育教学改革有巨大的推动和引领作用

从网络应用赛事的情况看，在全面展现高职院校和高职学生风采的同时，也暴露出一些问题。比如，学校教学与企业岗位相脱节、教学内容调整滞后、师资力量薄弱、教学质量不高、学生动手能力差等等，都需要以赛事为引领，根据实际切实加以改革，推动教育教学改革不断深化。

3.1 明确了教学理念优化提升的方向。网络应用赛事对高职院校教学所产生的触动首先体现在思想上，随着企业对综合型人才、实用型人才和技能型人才需求机构的调整，高职院校原有的教学内容、教学模式和以就业为导向的教学目标已经相互背离，而这种背离恰是高职院校在一年年的赛事中最先发现和体会的，看着率先根据企业需求进行课程优化整合的学校不断地在竞赛中取得好成绩，结合当前学生严峻的就业形势和高职院校间激烈的竞争，任何一个高职院校都不能不产生进行课程改革的想法，这也是“适者生存”在高职院校改革发展中的深刻体现。特别是计算机网络技术这么一个技术更新日新月异的专业学科，如果不能根据行业趋势和市场企业的需求进行及时调整，必将被市场和企业所抛弃。那么高职院校应当如何根据企业的需求进行课程改革、应当从哪些方面来进行教学理念、教学模式、课程结构的调整和改革？固然深入对象企业进行广泛调研是一个不错的办法，但由于所调研企业自身在市场中的地位导致高职院校难以保证能够紧密跟踪跟进行业学科的最前沿，而高职院校职业技能大赛集中了最优的资源、最新的技术，恰恰可以为高职院校提供改革的思路和方向。

3.2 明确了课程体系优化提升的方向。从这几年的比赛可以看出，我们的课程体系已经跟不上实际的需要了，比如网络操作系统和路由交换技术，在计算机专业里是属于不同的课程，但在比赛中，却需要综合进行运用，等等，很多参赛的选手因为课程的割裂，对各类知识不能很好地综合运用，这就有必要对计算机专业的课程进行深化改革。第一，要弱化基础课程，比如计算机应用基础，这一门课程非常浅显，一些地方高中都已开设类似课程，很多学生在进入高职院校之前就已经掌握，因此可以减少这门课的课程比重。另外，对于一些在就业中应用较少的课程，也应当压缩课时或改为选修，比如操作系统原理和数字逻辑等相关的理论性比较强的课程，都可以进行压缩或调整整合。第二，要强化应用课程。比如此次赛事中涉及的计算机组装和系统维护、Linux系统管理和配置、网络设备配置和管理、网络工程与综合布线、网络安全技术等等，学生就业之后应用到这些知识的概率最大，应当加强这方面课程的比重。

3.3 明确了实践环节优化提升的方向。比赛反映出的最大问题就是许多学生不能很好地将理论和实践相结合。因此，必须要加强教学实践环节的改革，让学生通过实践强化动手能力和基本职业技能。首先，根据培养目标调整实践方向。从比赛的设置可以看出，高职院校计算机网络专业学生的就业目标是网络管理员和网络工程师，高职院校就要围绕这一培养目标，缩减面向对象程序设计、Web编程技术和硬件相关知识等方面的实训时间，增加网络工程、网络设备管理测试和综合布线等方面的实训时间，让实训更倾向于企业岗位需求。其次，要鼓励学生动手。在教学中，要尽量让学生有更多的动手实践机会，鼓励学生多观察、多思考、多动手，通过实践检验所学，通过实践融会贯通，只有这样，才能更加体现学生的主体性，更加体现实践导向。并且，在实训中，还需要增加团队协作方面的内容，突出实际项目导向，让学生通过合作完成一个个模拟设定的项目，进一步增强专业技术能力，提升专业技术水平，增强团队意识和协作意识，从而为以后就业打下坚实的基础。

4 总结

综上所属，全国职业院校技能大赛(高职组)计算机网络应用比赛反映了新知识、新要求、新导向，开拓了学校和师生的视野，对学生全面发展、教师素质提升和专业建设具有重要的促进作用。我们应该积极踊跃参与，并根据赛事的导向，赋予高职院校计算机网络技术专业新的教学内涵，调整教学内容、教学方式，进一步提升教育教学质量，使之更加充分体现培养生产管理一线技术人才的培养目标，让学生了解和掌握行业标准，适应企业就业岗位需求，从而实现顺利就业。

[1]张敏,李成大,杨明广,李骥业.职业技能大赛背景下的计算机网络技术专业教学改革[J].成都工业学院学报,2013,(03).

[2]胡秀建,程家超.以职业技能大赛推进计算机网络专业教学改革[J].宿州学院学报,2013,(08).

[3]王志龙.以职业技能大赛为契机引领中职计算机专业教学改革[J].福建电脑,2013,(04).

[4]王理华.职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究[J].科技视界,2013,(09).

Studies on the Leading Role of Computer Network Skills Competition in Educational Reform

SUN Hong-chang

(TianjinVocationalCollegeofLandResourcesandHousingManagement,Tianjin, 300270)

the National Vocational Students Skills Competition is of great importance for teachers to teach and students to learn. To advanced vocational schools aiming to train students with technical skills in production, the competition is not only a kind of practical drills, but can also test the teaching quality. Using computer networking technology specialty as an example, the paper tries to analyze the role played by the competition to push forward students’ learning, teachers’ teaching and construction of the specialty, and to further drive the educational reform of computer specialty. How to deepen education and teaching reforms to better develop the computer specialty in higher vocational schools is also discusses in the paper.

computer network skills; information security; Skills Competition; education and teaching reform

2014-11-11

天津市“十二五”期间高等职业教育教育教学改革立项研究项目《职业技能大赛竞赛对教学改革的引领作用研究(以计算机应用技术专业课程为例)》阶段性成果，课题编号：17

孙宏昌(1981-)，男，天津市人，天津国土资源和房屋职业学院建筑设备系教师，讲师，主要从事计算机网络技术的教学和研究。

G712

A

1673-582X(2015)02-0120-04