快乐小陶子——儿童阅读推广民间模式的实践与思考*

王　琳（吉林财经大学图书馆 吉林 长春 130117）

快乐小陶子
——儿童阅读推广民间模式的实践与思考*

王琳（吉林财经大学图书馆 吉林 长春 130117）

快乐小陶子是儿童阅读推广民间模式的典型代表。快乐小陶子的发展历程、管理模式、志愿者团队及长春站的实践活动表现出：其具有流动性好、品牌意识强、注重志愿者成长、形式简单、内容有趣、亲民易交流等特点。快乐小陶子的成功经验有助于推动我国儿童阅读推广工作向纵深发展。

快乐小陶子儿童阅读早期阅读阅读推广

1　引　言

儿童自出生即有阅读之能力、阅读之需要、阅读之热情［1］。为此，国家行政机关、图书馆行业及学会、民间公益组织纷纷为推动儿童阅读活动各尽所能。国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》提出：国家应为儿童阅读图书创造条件；增加社区图书馆和农村流动图书馆数量，公共图书馆设儿童阅览室或图书角，有条件的县（市、区）建儿童图书馆，“农家书屋”配备一定数量的儿童图书；广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书［2］。中国图书馆学会、少儿图书馆专业委员会于2009年首次策划了以“让我们在阅读中一起成长”为主题的全国少年儿童阅读年活动，倡议全国各类图书馆（特别是公共图书馆、少儿图书馆、中小学图书馆）一起行动起来，强力推进儿童阅读推广工作，争取建立我国的少年儿童阅读节，从而让孩子喜欢阅读、习惯阅读，在阅读中快乐，在快乐中成长［3］。

儿童阅读推广工作最早从民间发起，由热心的志愿者、公益小书屋、童书网站、爱心基金会等多种元素组成［4］。他们一直是儿童阅读推广最基层、最直接、最活跃的组成力量，并逐渐形成了一批在全国范围内较有影响力的品牌项目。快乐小陶子流动儿童图书馆（以下简称快乐小陶子）是其中的典型代表，其以志愿者为依托，哪里有志愿者，哪里就有快乐小陶子。它突破了公共图书馆数量少、地理位置受限、环境封闭、工作人员不足、灵活性差、读者年龄受限等限制，逐渐形成了一种易复制、易扩散的儿童阅读推广民间模式。民间模式作为儿童阅读推广模式中的重要组成部分，值得学界探索与政府扶持，可形成继农家书屋之后另一个普惠全国的文化与教育工程。

2　管理与实践

2.1发展历程

快乐小陶子的创始人安庆华女士于2010年1月4日成立了快乐小陶子教育公益工作室。2010年3月3日，快乐小陶子项目启动。同年6月，快乐小陶子教育公益工作室挂靠在北京天下溪教育咨询中心。2012年3月15日，北京天下溪教育咨询中心与中华少年儿童慈善救助基金会签约，将“天下溪基金—— 快乐小陶子流动儿童图书馆”作为中华少年儿童慈善救助基金会的一个正式救助项目来募集活动资金。截至2012年8月，全国21省共建立快乐小陶子128家，单个流动儿童图书馆的单次服务人次从5至400不等，每个流动儿童图书馆每年服务次数在20次以上，一般频率为一周一次活动［5］。

2.2管理模式

快乐小陶子是一个招募志愿者给0～14岁儿童读书的公益项目，是一个以绘本为载体、以阅读为手段、以促进全民阅读为目标的志愿者成长支持服务体系，致力于为每一个社区培养一位专业的亲子阅读老师（妈妈）［6］。目前，该项目在全国拥有超过150家流动儿童图书馆。它们是由志愿者自愿提出申请，由快乐小陶子教育公益工作室提供支持服务。申请分为3个层级，分别是1级小小陶子（预算为1 500元，包括防潮垫1张，灰书包1个，围裙、帽子、徽章2套，78册图书及其使用办法，文件夹套装，运费等）、2级小陶子（追加预算至3 000元，书包、围裙、帽子、徽章、防潮垫、易拉宝、宣传旗等物资选配）、3级陶子（追加预算至5 000元，包括图书物资的补充选配）［7］。志愿者通过微博申请，审核通过、收到物资后，就近开展阅读推广活动，再通过微博进行反馈，完成阶段任务后，可以申请进阶支持。从2013年起，该项目还为每个层级设置了7关、共21份的网络问卷［8］，志愿者需要逐级过关才能通过申请审核。

快乐小陶子的管理模式是基于网络平台的自由申请与互动反馈来完成各个流动儿童图书馆的建设与维护。申请者必须具有博客和微博的更新能力，通过不断发布活动微博来接受项目中心的监督与审核。项目规定，申请者在得到物资前要发表不低于3篇博客和10条微博，内容可以是如何与小陶子项目结缘，也可以是对于教育、家乡建设、阅读的认识［9］。微博发表的活跃度和内容质量是申请者能否得到物资的重要审核条件。通过审核的志愿者要根据举办阅读推广活动的实际情况及时发布微博，对于连续5周无故不开展读书活动、不更新博客和微博的志愿者团队将受到撤销处理并退回物资［9］。正是基于网络平台的这种不进则退的监管模式，极力地避免着项目中出现没有阅读活动、名存实亡的流动儿童图书馆，使看似松散的管理模式变得实用、高效。

2.3志愿者团队

通过申请审核的志愿者为核心志愿者，核心志愿者是这个项目的灵魂。每一位核心志愿者都拥有强大的自主权，可以根据自己所在地区的实际情况开展工作。以快乐小陶子长春站为例，其核心志愿者要主导从设计到执行、从项目申请到寻找绘本资源、从联系活动场地到组织志愿者服务、从编写活动手册到发布活动信息等一系列工作。随着长春市活动站点的增加，一些长期参与活动的志愿者成长起来，他们像核心志愿者那样逐渐成为各个站点的固定负责人。每个站点的志愿者团队又包括领队、单兵志愿者、站点志愿者、辅助志愿者等岗位，各岗位分工明确。领队，活动前由志愿者自愿申请做领队，确定谁去取书、还书，发布活动通知招募义工；活动时是“自由人”，协助志愿者活动、维护活动秩序、引导岗位轮换；活动后负责活动反馈、物资整理宣传（安排人员写总结及活动照片）［10］。单兵志愿者，穿着卡通服饰并手持绘本，在场地周围行走，简要介绍活动并指引家长带孩子前往活动场地［10］。站点志愿者，又分为场地引导员和图书管理员，当有家长带小朋友被单兵志愿者指引后或者好奇的家长靠近后，场地引导员负责简单介绍活动并且将其带到图书管理员处，来访读者多时帮助维护场地秩序 ；图书管理员，负责管理绘本，有小朋友来时负责图书的借阅和收回，并且可以简单介绍绘本书［10］。辅助志愿者，负责摄影、统计读书数量及看管物品等，并首选配合站点志愿者在场地内维持阅读秩序，引导孩子进行阅读。最多不超过一小时，单兵志愿者要与站点志愿者进行整体轮换，交接各自负责的区域和岗位。对于任何一个参加过活动的志愿者，有2～3次的实战经验即可带队在大家的协作下开展活动［10］。义工手册既规定了每个岗位的具体任务，又规定了岗位轮换及人员调整的方法。志愿者参加活动前均需仔细阅读义工手册，首先进行自我培训，再在活动中历练成长。

长期、稳定的义工活动使儿童阅读推广活动和志愿者队伍都获得了强大的生命力。所以快乐小陶子既是儿童阅读推广项目，又是志愿者成长支持服务体系，它把志愿者的工作与志愿者的成长紧密结合在一起，为项目培养出源源不断的人力资源。此外，快乐小陶子有良好的包容性，愿意与全国各地各类公益组织合作，也愿意吸纳参与活动的小朋友和家长成为志愿者。随着活动的不断开展，越来越多的合作力量参与进来，活动内容也越来越丰富多彩。

2.4长春站的实践活动

快乐小陶子长春站成立于2012年，初期活动地点选在风景秀丽、儿童流动性较好的南湖公园，活动时间为周六或周日的某个半天。志愿者们在地上铺开防潮垫，把合作绘本馆赞助的正版优秀绘本摆在上面，请附近或路过的小朋友免费看书，向家长倡导亲子阅读，让他们在游园的同时还能享受阅读的快乐。此后，长春的快乐小陶子又先后联系了吉林省博物馆、伊通河公园、宽城区图书馆、二道区图书馆、长春图书馆及长春学人书店等相关组织建立自己的活动站，活动范围不断扩大，并且因地制宜地探索新的推广方式。例如，在长春图书馆青少部的多功能厅里，志愿者葱花妈妈利用幻灯片展示绘本，为小朋友们讲故事，带领他们扮演故事中的角色，开展情景互动游戏。她将平面阅读改造成立体阅读，极大地激发了小朋友们的阅读热情。现在，快乐小陶子群（主要包括QQ群、微信群）里的爸爸、妈妈们总是打听最新的活动内容，然后早早报名，盼着参加活动。如果说第一次参加快乐小陶子活动是偶遇，那么后来的很多时候、很多小朋友却是直奔快乐小陶子来的。从最初的被动参与到后来的主动追随，小朋友的阅读兴趣越来越浓，家长关注儿童阅读的程度也越来越高，阅读推广的效果显而易见。

3　特点与思考

快乐小陶子作为一种儿童阅读推广的民间模式，以其简单、有趣、有爱的做事原则，在全国范围内迅速推广。这种遍地开花的推广模式是有成功经验可以为大多数儿童阅读推广项目所借鉴的。

3.1流动性好

流动儿童图书馆的活动地点可以灵活选择，只要有合作地点就可以开展活动，参与者可以就近选择，尤其方便不适宜远距离行动的低幼儿童家庭。这一点尤其重要。一些发达城市的少年儿童图书馆或者公共图书馆的儿童阅览室已经拥有成熟的儿童阅读推广条件，但是其辐射的面积无法超越地理位置的限制，读者年龄越小越受制于推广点与家的距离。再加上儿童情绪变化较快，更加适合这种想来即来、想走即走的流动阅读模式，不会增加家长的额外负担。

3.2品牌意识强

品牌是一种识别标志、一种精神象征、一种价值理念，是品质优异的核心体现［11］，能如磁石一般吸引着志同道合的各方力量。快乐小陶子，取著名教育家陶行知的姓氏，以陶行知教育理念为指导，以实现陶行知生活教育的理想为愿景，以人人参与教育、人人享受教育、人人贡献教育为使命，以公平、平民、民生、生活作为自己的价值观［1］；选取长颈鹿作为吉祥物，设计长颈鹿卡通形象为品牌Logo，寓意“读书令你站得更高、跑得更快”［1］。无论是项目设计、执行，还是图书选择，其原则是：简单、有趣、有爱。

该项目将自己的名称、历史、愿景、使命、价值观、吉祥物、品牌Logo等要素清晰定位，善于利用官方微博和微信公众账号等网络平台进行广泛宣传。无论各地举办什么形式的相关活动，都要求使用统一的名称与标志，吉祥物小长颈鹿的形象深入人心，便于识别和推广。名正则言顺，无论组织者、志愿者还是参加者、围观者，都能在最短的时间里了解和宣传快乐小陶子，便于儿童阅读推广，也便于吸收社会各方资源，获得强大的生命力。品牌还将各地的快乐小陶子活动串联在一起，形成集团优势，便于项目发展壮大。

3.3注重志愿者成长

快乐小陶子在各地区的工作是由当地核心志愿者及其伙伴自主完成、自由发挥的。长期、稳定的推广活动能够帮助志愿者队伍不断成长，从而获得持续的志愿者人力资源支持。志愿服务需要志愿者具有恒心、耐心、细心、爱心和团队精神。由于快乐小陶子给了核心志愿者及其伙伴充分发挥的空间，活动的时间、地点、形式、内容、物资都需要志愿者自己设计并完成，每个志愿者在这个过程中都能发掘自己的特长，找到自己的价值，体验到成长的快乐。长春站的志愿者们还互为师生地开展一些化妆、手语等公益课来提高集体凝聚力，乐此不疲地开展一些创造性的实践探索，使志愿者自己也收获颇多。

3.4形式简单

铺上地垫，摆上绘本，邀请附近的小朋友和家长来看书，活动后总结反馈，几名志愿者即可完成一次推广活动。志愿者和绘本都是现成的，哪里有志愿者，哪里就有快乐小陶子。家长或其他组织都可以在能够提供活动场地的情况下，邀请快乐小陶子来指定地点开展儿童阅读推广活动，也可以就近参与快乐小陶子固定活动站的读书活动，行动起来非常方便。

3.5内容有趣

该项目使用的的图书，多数是由绘本馆赞助的正版绘本，能够保证图画精美、文字流畅、有较高的知名度。除了图书有趣，这种在户外席地而坐的自在阅读方式也很有趣。图书随意摆放在地垫上，小朋友可以随意坐在地垫上看，来去自由。需要的话，还有戴着长颈鹿帽子和围裙的志愿者给小朋友们读故事或带领做手工。

3.6亲民易交流

快乐小陶子的志愿者大多是在校大学生和年轻父母。他们通过在育儿网站发帖或建立QQ群、微信平台来交流与发布信息。参与过活动的家长也会加入他们的聊天群，与其进行实时互动，或了解活动预报，或反馈活动信息，或咨询捐书、捐物，或要求增加活动站点；有的毛遂自荐，要当故事爸爸（妈妈），有的根据自己特长举办公益课堂，这突出了快乐小陶子快乐公益的特点。

4　结　语

快乐小陶子的创始人安庆华女士曾在2013年中国图书馆年会上发表题为《打造儿童阅读环境，让阅读如呼吸般自然》的演讲，讲述了文化志愿者参与公共文化建设的故事［12］。2014年中国图书馆年会上，快乐小陶子又开辟了自己的活动展区。随着各地快乐小陶子数量的不断增加，其影响力与阅读推广效果还将不断扩大。快乐小陶子作为一个成功的儿童阅读推广的民间模式，其获得持久、旺盛生命力的原因还有待深入研究，以期为政府、民间合力推动我国儿童阅读建言献策。

［1］小手冰冰凉. 关于快乐小陶子流动儿童图书馆［EB/OL］.［2014-07-28］. http：//www.douban.com/group/topic/46271249/.

［2］国务院印发中国未来十年儿童发展纲要（全文）［EB/OL］.［2014-07-28］. http：//www.chinanews.com/gn/2011/08-08/3242359. shtml.

［3］王琳. 英美国家婴幼儿阅读推广项目研究及启示：基于拉斯韦尔5W传播模式［J］. 图书情报工作， 2013（6）：85-90.

［4］周田田. 面向儿童的民间公益阅读推广组织研究［D］. 保定：河北大学管理学院， 2013：1.

［5］天下溪《快乐小陶子》项目［EB/OL］.［2014-09-22］. http：// www.ccafc.org.cn/templates/Project/content.aspx？projectid=103.

［6］快乐小陶子［EB/OL］. ［2014-07-28］. http：//baike.baidu.com/ view/8585474.htm？fr=Aladdin.

［7］快乐小陶子教育公益工作室. 流动儿童图书馆项目说［EB/OL］. ［2014-07-28］. http：//site.douban.com/kuailexiaotaozi/room/ 489912/.

［8］快乐小陶子志愿服务数据统计+核心志愿者申请办法［EB/ O L］. ［2 01 4-09-0 3］.htt p：//bl og.sina.com.cn/s/ blog_a2ea80510101a6r4.html.

［9］安庆华. 快乐小陶子流动儿童图书馆**社区站筹备路线图［EB/OL］.［2014-09-22］.http：//blog.sina.com.cn/s/ blog_6f9170700100vyu7.html.

［10］小手冰冰凉. ［义工须知］ 快乐小陶子长春站活动手册 ［EB/OL］. ［2014-09-22］. http：//www.douban.com/group/topic/39781619/.

［11］品牌概念［EB/OL］. ［2014-07-28］. http：//baike.baidu.com/view/ 2876180.htm？fr=aladdin.

［12］快乐小陶子亮相2014中国图书馆年会展览会互动区亲子活动专场［EB/OL］. ［2014-10-13］. http：//www.huodongxing.com/ event/2249108299800.

Tao's Library： Practice and Thinking on the Nongovernmental Mode of the Children's Reading Promotion

Tao's Library is a typical representative of the nongovernmental mode of the children's reading promotion. The development course， the management mode， teams of volunteers， and the practice activity of Changchun station， show that Tao's Library has following features： the fluidity is good； the brand awareness is strong； paying attention to the volunteer growth； the form is simple； the content is interesting； closing to people and communicating easily， and so on. The successful experience of Tao's Library would help to promote the children's reading promotion work of China to develop in depth.

Tao's Library； Children's reading； Early reading； Reading promotion

G252.1

B

*本文系2014年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“学龄前儿童（0-6岁）早期阅读与图书馆指导研究” 的阶段成果之一，项目编号：14D041。

王 琳 女，1978年生，吉林财经大学图书馆采编部主任，馆员，已发表论文数篇。

2014-10-14 ］