应用技术型大学图书馆职能与大学生创新创业教育

盛娅娟

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

应用技术型大学图书馆职能与大学生创新创业教育

盛娅娟

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

大学生创新创业能力培养是高素质应用型人才培养的重要途径，是高等教育改革和创新型国家发展的需要。地方本科高校在创新创业教育中通过构建跨部门的管理协调机制，将相关教学内容纳入人才培养计划，开展丰富的创新创业实践活动，提供有力的制度及资金保障等措施，形成富有生机活力的创新创业教育。创新创业教育是培养创新型人才的一种全新教育模式，高职院校图书馆作为学校办学的重要支柱之一，理应从优化馆藏结构、传授检索技能、开展导航服务、建设网络平台、培养学科馆员五个方面全面对接创新创业教育，肩负起培养高职学生创新创业能力的重任。

创新创业；服务模式；高校图书馆

创新创业教育是培养创新型人才的一种全新教育理念与教育模式，对于深化教育教学改革，提高人才培养质量极具现实意义。高职院校图书馆作为学校办学的重要支柱之一，理应义不容辞地肩负起创新创业教育的重任，依托优势资源及良好的教育、学习环境，主动与之对接。

一、创新创业教育体系构建的就业压力增加

应用技术型高校要认清自身特点，采用有别于研究型大学的以学术带动创新创业。随着国家越来越重视对高校开展创新创业教育活动的趋势，以及人才培养模式的改变和高职高专以技能带动的创新创业和倡导，目前我国的创新创业教育已经不仅仅是一人才培养的模式，而是切实有效开展创新创业教育，培养新的教育理念与精神追求，这种培养模式已经渗透并贯彻到适应地方经济社会发展需要的应用型大学人才培养中。在其人才培养的过程中，高校应将创新创业教育面向全体就业竞争能力的大学生，将其纳入教学主渠道，结合专业教育，贯穿于人。

(一)创新能力和创业能力

通常意义上来讲，创新能力是指一个人运用所学知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。当今社会的竞争，都说是人才的竞争，实质上就是人的创造力的竞争，因此创新能力既是国家经济竞争的核心，也是民族持续进步的灵魂。

创业能力是多方面能力的综合，直接决定创业的成败。大学生创业要着重培养和提高以下三个方面的能力:一是要提高决策能力，决策能力永远都是第一位的，具体是指创业者根据具体情况，因地制宜，准确地确定创业的发展方向、目标、战略以及详细选择实施方案的能力；二是要提高开拓创新能力，开拓创新能力是衡量创业者勇气和决心的一个重要指标，也是企业发展的灵魂和取得竞争先机的关键；三是要提高组织管理能力，市场经济条件下的市场充满了竞争和风险，创业者要想取得成功，重视经营管理是必要途径。

(二)培养大学生创新创业能力的重要性

实践是认识的来源和发展的不竭动力，认识完善实践能动性，正确的认识能积极推动实践的发生和发展。而实践与认识如何紧密地结合，并继而给人类创造价值是人们一直在探讨的，而创新创业就是一个认识与实践完美结合的过程。"创新创业计划"普遍存在于各校大学生之间，如山东协和学院人文教育学院学前教育专业召开"创新创业训练计划"项目讨论会，以及笔者所在单位云南经济管理学院各二级学院也相继召开了大学生创新创业训练计划项目申报动员会。为方便读者进一步了解“创新创业计划”。

创新创业教育起源于美国等发达国家，共经历了三个发展阶段——起步、发展和成熟阶段。在不同的发展阶段下，创新创业教育的侧重点不一样。在起步阶段，它主要是以传授创业知识为主要内容、以课堂教学为主；在发展阶段，它主要是以培养学生的综合能力为主；成熟阶段，它则转而注重培养学生的事业心和开拓精神。在长期的发展历程中，它也形成了三种教育模式，即以课堂教育为主的专业化教育模式；高校、企业、社会相结合的合作教育模式；通过创业竞赛和创业项目形成的大学生创业教育模式。

(三)培养大学生创新创业能力是时代对人才素质的需要

21世纪进入到知识经济时代，这是一个充满希望，以创新的速度、效果决定成败的时代，可以说创新是知识经济的内在灵魂和主导驱动力。随着世界经济、政治、科技、教育全球一体化进程的加快，特别是中国加入WTO后，世界各国之间的竞争进入到白热化阶段，这种竞争表面上是综合国力的比拼，实际上则是创新意识和创新能力的较量，是高素质创新人才之间的竞争。培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强大学生创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。

二、大学生创新创业能力培养是贯彻党的教育方针的要求

我国的传统教育在面临知识经济时代时，体现出诸多的不适应:教育思想、教育观念跟不上时代的步伐；忽视对学生学习主动性的激发；缺乏对学生创新精神、创新能力的培养；教学内容与实际生活和社会实践脱节。改变传统的教育思想和观念以及传统的教育体制势在必行，不仅要全面实施素质教育，还要加强大学生的信息素质教育，为培养大学生的创新精神和创新能力营造一个开放的环境，探索可行的创新人才培养模式，加快创新人才培养的步伐。

三、图书馆在大学生创新创业能力培养中的作用

近几年，创新教育已成为高等教育改革的主旋律。创新教育是 一种新型教育，其基础是继承，目的是发展，培养创新型人才是最 终目标。大学生的创新素质需要在适宜的教育教学环境才能有效的培养、发展起来。高校图书馆作为大学生生活、学习重要的一部分，为大学生创新素质的培养、发展提供了良好的学习环境，进而引导大学生树立创新意识和创新精神并进行有效的创新行为。其作用主要体现在以下几个方面:

(一)有助于大学生思想道德素质的提高

我们知道，知识经济的灵魂是创新，而创新的灵魂则是思想道德素质。思想道德素质在我国大学生创新精神的培养过程中具有不可替代的作用，是全面实现高校培养创新人才的政治保证。改革开放使当代大学生的世界观、人生观、价值观、法制观等发生了不 同以往的变化，这种变化从某种程度上来讲有利于学生创新意识的培养，但同时要具有健康的心理素质、良好的品质和高尚的情操 做保证。因此除了常规教学设置的两课 (思想品德课、马列主义理 论课)以外，图书馆无疑是他们培养高尚情操、提升自我境界的最佳场所。

(二)有助于培养大学生适应社会环境能力

传统应试教育按部就班、循规蹈矩的教学模式有很多不足之处，其直接后果就是造就了一批"高分低能"的学生。该部分学生缺乏自我独立意识，平时生活对他人依赖性过强，从而适宜环境独立生活的能力很差。因此，图书馆在配合校园文化活动的同时，开展诸如"读书活动"等一些有益的活动，尽可能地帮助他们适应从中学到大学环境的转变，促使大学生由"校园人"向"社会人"转变，缩短其理想与现实的距离。

(三)有助于培养大学生良好心理素质

心理素质具体包括性格品质的优劣、认知潜能的大小、心理适应能力的强弱、内在动力的大小及指向，将直接影响到一个人的发展，换句话说一个优秀的人才，必须有良好的心理素质做前提，而图书馆文献作为一种独立的群体文化，正好为大学生的人际心理交往提供了一个广阔的大舞台，使大学生有了更多的心理交流和心理适应的机会，使他们能够深刻地认识自己，从而增强自我批评和自我发展的能力，最终达到提高自身的心理交往能力，为步入社会打下良好的心理基础。

四、高校图书馆培养大学生创新创业能力的实施途径

高校图书馆是创新创业人才培养的一个主要场所。这就要求图书馆转变服务观念，开展全方位的文献信息传递咨询，建立网络服务体系，培养学生的人文素质、创新精神、创业能力，引导学生学会自主学习，掌握科学高效学习方法，鼓励学生积极参加文化科研活动。要想达到这些目的，以下几个方面要特别重视:

(一)营造创新教育的氛围

在图书馆营造良好、文明、健康、向上的氛围会对大学生的心理产生较大影响。学生走进图书馆大厅，映入眼帘的是图书馆各部门分布流程图，读者入馆须知，各部门陈列在橱窗内的报刊文摘、索引、新书样本书目等信息以及图书馆发展新动向，这些内容不仅能帮助学生认识图书馆，还能激发学生对图书馆的兴趣，使学生在图书馆的活动更具针对性和实效性。

(二)激发学生创新创业意识

高职院校图书馆具有丰富的馆藏资源，这些纸质、电子的资源是实施创新创业教育最基本的物质条件。为了能更好地服务创新创业教育，图书馆应严格把关采书环节，应聘任各专业和各学科的带头人、教授、教学能手以及学生代表担任选书顾问，由他们有针对性地提出所需书目。另外，采编部门应制定科学的选书制度和规范的选书程序，加强纸质文献资源的收藏。在采购的过程当中应注重提高文献资源的质量，使馆藏纸质文献的结构更趋科学、系统、合理，增加延续性。高职图书馆工作的一项新的内涵，就是加强创新创业教育的宣传，图书馆应充分利用丰富的馆藏资源和现代化的网络技术，为学生提供丰富全面的创新创业成功实例和经验，从而激发学生的创新创业欲望。在这个过程中就应加快自动化、数字化进程，进而对馆藏资源进行适时调整，将采集力度转到电子信息资源上，认真采集网络数据库和光盘数据库等非纸质资源，从而建立起虚实结合、互为补充、彼此融合的巨大信息资源库，为创新创业教育准备充足的文献资源。

(三)提高馆员服务创新创业教育能力

在高等职业教育的创新创业教育中学生是教育的主体，作为高职图书馆馆员，工作的重点是激活其创新创业欲望。有了这种想创业的想法，学生们才会有行动，图书馆应通过服务激发学生的创新创业意识。图书馆要为提高学生创新创业能力贡献力量，重点就是要建设一支能为创新创业服务的有创新思维和创新能力的高素质的图书馆专业队伍。这就要求高职图书馆在稳定和加强图书馆专业队伍基础上通过各种途径尽快培养一批具有高水平的一流人才和图书馆专业队伍。在具体实施过程中，要制定相应的考核评价机制，调动馆员的竞争意识，同时制定相应的激励机制，充分调动每一个人的积极性。要加强馆员思想作风建设，定期组织岗位培训，培养具有创新意识的馆员，才能为学校实施创新创业教育注入活力。应该解决原本课堂教育讲授的传统知识不能满足高职学生创业需求的问题，就要吸引学生到图书馆来，为学生提供了完全开放、自由的空间，在这里学生自觉学习，引导他们抛开课堂形式和课堂纪律的约束，依照各自爱好和兴趣，自主地选择各类文献资源，进行自我知识的延伸和深化教育。

(四)帮助高职生培养初步的创新创业能力

创新一定是多元化、多态式的双赢结构，创新创业能力包括前沿信息的获取能力、创造性地思考和行动的能力、把握机会的能力，还包括综合利用各方面知识能力、辨别吸收能力和消化创新能力，是一种综合能力的体现。馆员可充分利用图书馆丰富的馆藏资源以及先进的网络检索设备、对信息进行检索加工等优势，准确及时地将最新的资源、技术与各专业结合起来对学生进行教学活动，也可通过组织系列讲座、图书活动周等活动，不仅教给高职学生查询、存储、组织、传递、利用信息的方式和方法，更要教给学生如何创新的基本原理和过程。在此基础上，使得学生在短时间内提高获取信息和利用信息的能力，从而很大限度地提高学生的信息素质，提高他们的创新创业能力。

(五)加大宣传力度

收集创新创业成功案例，利用图书馆平台大力宣传。充分认识高职教育的培养目标与普通高校的不同。高职教育培养的目标是高等技术应用专业人才，因而高职院校的馆藏既要强调专业性，更要注重实践性。因此，在加强创新创业教育过程中，高职院校图书馆为了培养学生“较强实践能力”，可以根据不同的专业，将各届毕业生的优秀设计作品及创新创业成功案例收藏起来，开辟出形式多样、丰富多彩的特色馆藏室，展示成功的作品，以形成与培养生产、建设、管理、服务的高素质技术应用能力的人才相一致的实训仿真职业环境，学生通过这些实物作品及真实案例，可以获得比文献资料更形象、更直观、更真实的信息，这对于丰富学生的专业知识、提高学生的创新创业能力有很大的帮助。

(六)加强就业创业指导

当前高职院校就业与创业教育的师资力量匮乏，无法满足创新创业人才培养的实际需要。就业创业指导教师普遍缺乏就业与创业的理论基础和社会实践经验，因此，亟须优化创业教育教师队伍结构，通过社会实践与专业培训等多种方式，提升重点规划专业“双师型”教师比例。

提升职业教育教师队伍整体素质；组建以具有丰富创业经验的专业就业创业教学团队，使大学生的专业教育、综合素质教育、就业创业教育融为一体；实行“校外创业导师”制，邀请知名企业家定期演讲，由企业家亲自指导大学生创业小组。就业和创业指导教师队伍的建设，是高职院校实现自身内涵建设的重要目标。

创新服务模式，为创新创业教育提供服务保障图书馆服务模式直接影响图书馆服务创新创业教育的水平。图书馆要充分发挥自身优势开展创新创业教育第二课堂活动，立较为完善的创新创业航服务，由传统服务转变为创新服务，由被动服务转变为主动服务，由单一服务模式转变为多元化服务模式。高职院校图书馆应构建“情报收集、专题教育，调查咨询”三位一体的服务模式。一是提供情报宣传服务。图书馆可以通过各种渠道及时、全面地获取国内外有关大学生创新创业教育的各种情报，并利用图书馆网页、馆内的电子屏、宣传栏等各种媒介构建创新创业导航网络，大力宣传国内外著名的创业典范和大学生创业成功案例等，培养学生创业意识。激发学生创业热情。二是提供专题教育服务。通过观看录像、报告会、辩论会、创业成果展示会等形式，努力营造创新创业教育环境；邀请社会学者、企业家、创业成功的校友介绍创业经验、创业技巧等，提高学生创业信心和创业心理承受能力。三是提供调查咨询服务。图书馆可以与学校相关部门联合开展创业信息咨询服务，如发放创业信息调查表，进行创业需求调查，了解学校创新创业教育中存在的不足、学生自主创业的瓶颈与困难，加强对学生创业指导的服务，形成推进学校创新创业教育和学生自主创业的工作合力。

(七)加强信息素养

为创新创业教育提供信息保障信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分，也是创新创业过程中人们必须掌握的基本能力之一。图书馆要从传授信息知识和信息检索技能人手，着莺培养学生创新创业信息素养及信息创新的利用能力。首先，要利用《文献检索》课程开展创新创业信息教育，不仅要培养学生的信息素养，还要让他们具备灵活运用信息素养、信息检索技巧去深刻理解和正确解决创新创业过程中具体问题的能力。其次，图书馆要利用集、加工、处理的技术优势，利用丰富的馆藏资源和完备的网络检索设施，通过举办“读者服务周”、“电子资源宣传月”、“信息检索技能系列讲座”等活动，教给学生获取、组织、存储、传递、利用及创新信息的基本原理和过程，使学生能迅速、准确地查找到创新创业实践活动所需信息。

总之，要提高高职学生的创新创业能力，充分利用图书馆形成良好的创新创业教育氛围，在校内形成完善的创新创业教育培育体系，构建一个创新创业教育的良性循环生态系统，这一体系就包括高职院校图书馆。创新创业教育的最终落脚点在学生，全方位的立体创新创业教育生态培育体系就是为学生服务的综合体系。只有学生接受了创新创业观念，并勇于去实践，才能说创新创业教育起到了实际的效果。每一个学生的背后都有图书馆支持，图书馆的支持是学生实践创新创业的有力保障。

[1]任玉梅，吴秀玲 .基于创业教育视 阈下高校图书馆优势服务建设 [J].晋图学刊，2011，(2):54－58.

[2]张金贤，杨红婕.基于高校图书馆创业教育服务模式研究现状的思考 [J].学理论，2010，9.

[3]何海宴.创业型经济视角下的大学生创业教育发展策略 [J].教育探索，2012，(7):151‐153.

(编辑 崔立华)

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2015－06－01

盛娅娟，女，云南经济管理学院图书馆馆员，主要从事图书馆管理方面研究工作。