高职图书馆就业指导课程教学特色数据库建设研究*——以广东轻工职业技术学院为例

*本文系广东轻工职业技术学院教改课题“面向高职就业指导课程教学的图书馆特色数据库建设研究”（JG201414）成果。

1　引言

近年来，在教育部的大力支持和推动下，大学生就业指导课程在各个高校陆续开展，就业指导课程教学特色数据库的建设，在国内各高校也逐渐展开。高职院校图书馆作为学校的资源中心和信息中心，必须充分发挥自身的信息资源、服务和人才等优势，配合学校相关部门，以就业为导向，以质量为目标，努力拓展和深化服务功能，为我国人才培养提供强有力保障。笔者以国家示范高职院校广东轻工职业技术学院（下称“广东轻院”）为例，探讨高职院校图书馆就业指导课程教学特色数据库的建设。

2　就业指导课程教学特色数据库建设相关研究

2.1就业指导课程教学的内涵

高职院校就业指导课程教学旨在帮助高职学生面对和解决生活中的各种困惑，树立正确的人生观、价值观以及就业观，科学定位自己的人生目标，并逐步实现目标，激励高职学生珍惜大学的美好时光，合理安排学习与生活；努力提高自身的就业和管理能力，为其走上社会提供指导。同时，教育部办公厅曾印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知强调：“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程 [1]。”

2.2就业指导课程教学特色数据库建设的现实意义

2013年度《地平线报告》（高教版）发布，全球高等教育机构在未来的五年中将应用“慕课”（MOOCs）、手机（移动终端设备）、游戏化学习和学习分析等，这将对高校的教学产生重大影响，同时给高职院校图书馆服务带来发展的机遇和挑战 [2]。因而，建设课程教学数据库，对图书馆未来发展具有重要的现实意义。

“慕课”（MOOCs），即大规模开放网络课程，近两年来，在网络高速发展和开放教育资源、开放教育运动的多重背景下，由美国兴起的一种新兴课程学习模式掀起了一场网络学习的高潮。我国以及世界多个国家也逐渐引入并借鉴其成果，取得很好的效果。“慕课”（MOOCs）最大的特点是免费提供各种优质的学习资源和交流互动平台，以及测验考核平台，提供考核成绩和课程认证，做到大规模开放学习、互动学习、共享学习、考核认证等，实施两年来，受到世界各地教育工作者和学生们的认可。高职院校图书馆建设就业指导课程教学数据库，将为“慕课”（MOOCs）的建设提供必要保障和基础。

“自主学习”简单的理解是指学习者对自己学习负责的意愿和能力，而图书馆建设就业指导课程教学数据库将为高职院校学生提供自主学习的平台和学习资源保证。当前，智能手机、笔记本和平板电脑等移动终端设备已逐渐普及，成为高职院校学生的重要学习工具。其功能不断多样化、智能化，加之携带方便、操作简单等特点，导致移动式快餐文化盛行，高职院校如何根据学生特点，将有益的教学内容引入已成为图书馆研究和拓展功能的一个重要课题。因而，图书馆在建设就业指导课程教学数据库过程中，要将教学内容融入移动终端设备，为用户利用移动终端设备学习提供支撑。

传统的学习和教学过程主要是任课教师在课堂上讲授，课后学生通过复习、作业或实践来完成。而当前流行的一种创新教育模式——“翻转课堂”，其主要特点是把传统的教学学习方式的顺序颠倒过来，任课教师的知识传授在授课前就完成，师生在课堂上通过互动的形式将知识内化，也是将课外学习与课内学习完美地有机结合起来；“翻转课堂”需要一些教学短视频、微视频等更为方便学习的资源。因而，图书馆建设就业指导课程教学数据库，迎合了高职院校学生“翻转课堂”学习的模式，为其提供了有力保障。

3　高职院校就业指导课程教学数据库建设现状

笔者通过网页浏览和电话咨询等对我国100所国家示范性高职院校进行了解发现：有82所高职院校建有图书馆独立网站，18所无图书馆独立网站；在建有独立网站的图书馆中，有40家图书馆建有各种类型的特色数据库，占可正常访问示范高职院校图书馆的48.8%，各院校特色数据库的建设情况有很大差异，所有的高职院校均未建立就业指导课程教学数据库 [3]。

特色数据库建设一种是依托于高等教育文献保障系统CALIS建立的“专题特色数据库”，具有馆藏特色、专题特色或者地域特色，但与教学的联系较少，特别是与就业指导课程相关的更不多见；另一种就是以学科的图书文献信息资源为中心，并综合相关网络资源自建专业特色数据库，推动学科专业与课程建设，使数据库资源与教学资源库相互补充，实现资源的整合与共享。

在特色数据库理论研究方面，项目组通过CNKI（中国知网）时间段为2005~2014年，以“图书馆”并含“特色数据库”作为篇名进行检索，共检出2475篇文章，在检索结果中以“就业”为篇名的二次检索，则为0篇。我国高职院校图书馆对就业指导课程教学数据库的建立还处于起步阶段。

广东轻院作为国家示范性高职院校，就业指导课程教学开展了12年，学校对该课程的教学情况积累了不少经验，同时也遇到发展的瓶颈问题。目前，学校约21000名学生，近年来每届毕业生近7000人，学校就业指导课程成为国家示范课程，对大一新生开设职业生涯规划课程，大三学生开设就业指导课程，帮助毕业生更好地择业，促进毕业生就业 [4]。目前就业指导课程的教学，多数只局限在教材、教师讲解和实践活动相结合，但教学方法不统一，每个任课教师都有自己的教学方法和教学模式，学生在学习上缺乏资源来源，在信息获取方面途径单一，没有整合与各种就业指导相关的资源，未建立系统的就业指导教学特色数据库，指导就业的资源零散、不完善，严重影响就业指导课程教学质量。

在各种高新信息技术的快速发展下，高职院校图书馆在未来的几年中，相当一部分业务将融入各种主流的新兴技术。特别是在近两年来，“慕课”（MOOCs）、手机（移动终端设备）、游戏化学习和学习分析等逐渐融入到师生的学习和生活中，越来越多的高职学生采用自主的快餐式学习模式，但经调查发现，目前高职院校并未建立起就业指导课程教学的数据库，不能迎合当前高职学生的学习行为和学习心理，无法更好地满足学生的学习需求并适应形势的发展，影响为师生提供服务，从而在一定程度上影响了学校的教学质量。

4　就业指导课程教学特色数据库的建设

4.1整合校内外资源，实现教学资源的“一站式”服务

首先，对图书馆现有的各种就业指导相关信息资源进行整合，包括一些纸质和电子的文献资源。其次，协同学校就业指导中心和院系，对互联网上的各种网络教学资源和校外的就业信息进行汇总、整合，包括教学用的教材、课件、授课录像、精品课程、网络课程、演练中心、校友资源等。按课程的教学模块和专业进行分类导航，使教师和学生能快速浏览到自己所需的学习资源和就业信息等。同时，将图书馆其他特色数据库导入本数据库，在数据库中设置检索功能，提供综合检索平台，使用户只要输入关键词，选择要查找的资源类型，就可以检索到自己需要的信息资源。对现有资源进行加工处理，逐步导入该数据库，完成数据库建设，提供教学资源“一站式”服务 [5]。

4.2改进就业指导课程教学模式，创新信息交流机制

传统的就业指导课程教学，主要是教师讲解传授，学生课后自学缺少信息资源来源，在求职的现实中缺少信息渠道。而数据库是依靠图书馆的专业人员对校内外各种就业相关资源进行收集和整合而建立的就业指导课程教学平台，形成校内外全体成员共同参与的互动学习模式，将学生、教师、图书馆、就业中心、校外资源等有机地连接起来，达到多方协同、共同育人的目的。

广东轻院目前有广州和南海两个校区，管理和教学均两边兼顾，而学生大部分在较为偏僻的南海校区，因此学生在校期间跟学校教师的接触和交流机会很少，学生与学生之间的沟通交流也较少，信息覆盖面窄。

随着大数据时代的到来，高职院校图书馆可通过网络或移动服务终端设备，建立一个学生学习交流的虚拟平台，突破时间和空间的限制，将数据库共享到虚拟平台 [6]。建设以就业指导课程教学为主题的数据库，充实、积累教学资源，创新教学模式和信息交流机制，丰富课程内容和方法，提高就业指导课程教学质量，拓宽就业信息渠道和增强毕业求职能力；同时，利用数据库还可为数据挖掘做基础，挖掘和分析就业信息，提高学生就业率和就业质量。

4.3建设就业指导课程教学数据库网络，构建师生互动平台

教学资源数据库应在确保信息安全的情况下，建立用户互动功能，让教师和学生自由发表评论，自由交流讨论，也可以分区进行相关的交流讨论，在师生交流区还有指定的专业老师回答同学的问题。

全校师生要共同参与到就业指导课程教学资源数据库建设的整个过程中去，学校职能部门、院（系）、图书馆，教师和学生以及毕业校友参与共建、共享数据库，使信息更为有效传播，方便教学和促进学生就业。同时，对学校师生的数据库共享、共建和使用进行培训，让师生掌握上传和下载资源，调动师生使用就业指导课程教学数据库的积极性，提高全校师生对该数据库的利用率，从而使得就业指导教学更为有效 [7]。

4.4推广就业指导课程教学数据库，实现可持续发展

为提高用户参与该数据库共建和使用的积极性，真正将数据库向全校师生推广，必须更新师生的思想观念，由图书馆、教务处与就业指导管理部门联合发文，要求全校就业指导教学人员和学生使用该数据库，做到全员参与，让共建和共享的理念付诸实践。建立科学合理的保障机制，从精神上和物质上激励师生共建共享该数据库，科学合理有效使用该数据库，实现就业指导课程教学的数字化。

数据库的建设是一项复杂的系统工程，是一个动态的发展状态，初期的建设需要巨大的工作量，随着教学、信息和使用者的变化发展，数据库需要及时更新才能满足师生日益增长的信息需求。因此，各级领导必须高度重视，各单位和部门等多方协作，在条件允许的情况下，考虑由实力较强的数据库商参与建设，建立一套科学合理的管理机制，专人负责协调管理，才能保证数据库可持续发展 [8]。如广东轻院已建立的“纸文化特色数据”就是在图书馆的牵头下，相关的系、网络信息中心以及数据库商共同建设完成，由图书馆技术部馆员负责日常管理和维护。

5　结语

在高职院校不断推进数字化校园建设的今天，图书馆在多方的协同努力下，逐步推进数字化进程，各种特色数据库资源的开发与利用成为图书馆资源保障和信息服务的重要组成部分。图书馆与学校就业指导部门、用人单位以及数据库商等合作，建设具有高职教育特色的各种资源和信息平台，实现资源共建、共享 [9]，在为学校就业指导课程教学保驾护航的同时，提高了图书馆的服务水平和整体形象，同时也为图书馆未来发展提供了有意义的尝试。